物理探究教学

摘要： 随着社会的不断发展,我国改变了传统的教学方式,让学生能够通过探究性学习提高学习兴趣并培养学生的科学创新能力,但是在具体实施过程中仍然存在着一定的问题,本文通过对现今高中物理探究教学现状进行观察,找出其问题并加以解决,为其他人开展探究教学提供经验.

摘要： 物理在初中教学当中具有重要的位置,但是一些物理知识具有一定的复杂性,学生在理解上比较困难。而且物理相对比较枯燥,容易引发学生的厌倦,因此如何提高学生的学习积极性成为物理老师需要关注的问题。现在许多学校在初中物理教学当中应用了探究教学,并且尝试在教学期间不断渗透科学方法,取得了较好的效果。因此本文进行探析初中物理教学的情况,提出有效的措施,为物理教学效率的提高作有效的借鉴。

摘要： 伽利略(1564—1642)是意大利物理学家、天文学家,近代实验科学的创始人。他的一生完全献给了科学事业,他所取得的巨大成就开创了近代物理的新纪元。正如爱因斯坦所说:“伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,标志着物理学的开端。”。伽利略在长达几十年的科学研究工作期间开创了许多物理学研究方法,运用的观察方法、数学方法和实验方法,最后归纳出了仍适合于今天科学工作者使用的伽利略科学研究方法程序,对今天的科学研究人员来说,在科技创新方面仍有重要的指导作用。在物理实验探究教学中也广泛的应用。

摘要： 当前中学物理探究教学普遍存在探究内容"泛化",探究形式"僵化"现象.中学物理教育要培养学生的核心素养,促进学生的生命成长,这是物理课程的价值追求,也是物理探究教学的意义、价值所在."三主线两环节问题导学"探究教学就是让学生在思考问题、解决问题的自主探究中,理解掌握基本知识,形成基本技能,以及在此基础上内化、升华,达到培养核心素养的目标.

摘要： 随着新课标改革的不断深入,对老师教学与学生学习带来了非常大的影响,课程目标、功能及结构等方面也发生了很大变化.而在新课改实施过程中,老师是首要因素,在教学实践中,老师要不断完善并贯彻落实新课改理念.所以,新课改的实施对初中物理老师教学提出了新的要求,初中物理老师必须要重新定位自身在教学中的地位.本文在阐述探究式教学内涵基础上,分析了传统初中物理教学中老师地位表现,提出了新课改下,初中物理探究教学中老师的地位及其实现途径,以期对我国初中物理教学发展有借鉴作用.

摘要： 随着新课标改革的不断深入，对老师教学与学生学习带来了非常大的影响，课程目标、功能及结构等方面也发生了很大变化。而在新课改实施过程中，老师是首要因素，在教学实践中，老师要不断完善并贯彻落实新课改理念。所以，新课改的实施对初中物理老师教学提出了新的要求，初中物理老师必须要重新定位自身在教学中地位。本文在阐述探究式教学内涵基础上，分析了传统初中物理教学中老师地位表现，提出了新课改下，初中物理探究教学中老师的地位及其实现途径，以其对我国初中物理教学发展有借鉴作用。

摘要： 传统教学中，教师一味将概念灌输给学生，让学生接受最终的结果，却很少去思考如何由现象得出结论，很少去思考各种实验现象能否得到不同的结论。每个人都有探究的本能，都希望通过亲身体验，参与探索的过程，能产生科学系统的认识。教师要引领学生通过观察、思考、讨论、设计、论证过程，拓宽视野，提高兴趣，在探究中获得答案，掌握物理知识。

摘要： 所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体来说是教师启发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。笔者结合自己的教学实践，谈谈初中物理探究教学的体会。

摘要： 在当前形势下，我们要思考的不是如何加快教学进度，尽可能快地把物理知识传授给学生，而是如何遵循《标准》的思想及中学物理教学大纲的要求，在有限的时间内提高课堂教学的有效性，既完成教学任务，大面积提高教学质量，同时又能培养学生的科学探究意识也能培养学生的创新能力。下面，结合本人在初中物理教学的工作实际，谈谈如何提高物理探究教学有效性的体会。

摘要： 探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。具体来说是教师启发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

摘要： 一种物理实验仪器盒，盒盖设有与杠杆支架安装螺栓相配合的两个通孔，盒盖反面的一侧设有盲孔，盒盖反面的中部设有两根平行的凸条导轨；盒体内腔设有托架，量筒、弹簧测力计、烧瓶分别卡装在托架上，量筒旁侧放置杠杆支架、杠杆横梁及烧瓶支架，量筒内腔放置温度计滑轮支架、及激光笔；弹簧测力计旁侧放置托盘天平，托盘天平尖端两侧设有力学零件格、光学小零件格及光学大零件格；在光学小零件格内放置定滑轮、动滑轮及钩码，在光学大零件格内放置光具插座、小孔板、白屏、凸透镜、平面镜、平面玻璃及圆刻度盘。本发明形体小巧、一物多用、携带方便、成本低廉，可为参加物理实验的学生人手一盒，能满足学生们亲自动手做实验的要求。

摘要： 一种物理实验仪器盒，盒盖设有与杠杆支架安装螺栓相配合的两个通孔，盒盖反面的一侧设有盲孔，盒盖反面的中部设有两根平行的凸条导轨；盒体内腔设有托架，量筒、弹簧测力计、烧瓶分别卡装在托架上，量筒旁侧放置杠杆支架、杠杆横梁及烧瓶支架，量筒内腔放置温度计滑轮支架、及激光笔；弹簧测力计旁侧放置托盘天平，托盘天平尖端两侧设有力学零件格、光学小零件格及光学大零件格；在光学小零件格内放置定滑轮、动滑轮及钩码，在光学大零件格内放置光具插座、小孔板、白屏、凸透镜、平面镜、平面玻璃及圆刻度盘。本发明形体小巧、一物多用、携带方便、成本低廉，可为参加物理实验的学生人手一盒，能满足学生们亲自动手做实验的要求。

摘要： 本实用新型涉及物理教学用具技术领域，具体揭示了一种物理教学用探究摩擦力大小的教学用具，包括装置底座，所述装置底座的顶面固定连接有支撑架，所述支撑架的表面通过滑块与滑槽活动连接有支撑板，所述支撑板的顶面固定连接有拉扯板，所述拉扯板的表面通过挂钩活动连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计远离拉扯板的一端活动连接有测试木块；本实用新型通过撑起支杆与充气套管，使得在为学生做实验时，能够经由动力杆与充气推板让充气套管中的气压将弧形活塞顶动，进而能够进行试验的测试木块与测试木板能够升起，从而方便后排同学观看，达到了能够根据需要调节教学用具高度，保证教育质量的效果。

摘要： 一种物理教学用斜面实验探究装置，包括底板，底板右端通过铰链和斜板右端转动连接，斜面上设置有滑动连接的物体，物体和绳索一端连接，绳索另一端绕过设置在斜板左端的滑轮并与托盘连接，底板上还连接有测量尺，测量尺上设置有角刻度和线刻度，底板左端上表面设置有第一转轴，第一转轴和支撑管下端连接，支撑管上端和支撑杆下端滑动连接并通过紧固螺栓紧密连接，支撑杆上端和第二转轴连接，第二转轴还和斜板下表面连接。本实用新型通过将滑轮的角度设置为活动式，通过调节滑轮的角度能够保证绳索与斜面之间保持平行的关系，从而可以减小实验误差。

摘要： 物理教学用探究摩擦力演示装置，所述的操作面板底部安装有支架，支架之间加装有加固块，操作面板的一端装有测力计固定板，通过连接板与第五紧固螺栓固定在操作面板上；测力计固定板上还装有测力计，测力计的下方装有可改变受力方向的定滑轮，测力计底部通过一根拉线连接，并经定滑轮后再与滑块连接；所述的滑块上置有重物，滑块的底部设有移动小车，滑块放置在移动小车上的摩擦面上；移动小车为六棱柱形状，其六棱柱体两端设有端盖结构，在端盖上通过连杆结构件连接有导轮，在连杆结构的一端设有锁定销，锁定可转动的六棱柱使其不能转动；同时，在这一端的连杆结构件上还连有拉线，拉线的另一端连接带轮，带轮与电动机连接。

摘要： 本实用新型公开了教学技术领域的一种物理教学用物理原理演示教具；包括固定板，固定板的顶部设有支撑柱，支撑柱的顶部固定连接有固定轴，固定轴的顶部开设有顶槽，固定轴位于顶槽两端的侧壁均开设有活动孔，两个活动孔的内壁共同转动连接有转轴，转轴的顶部固定连接有顶柱，顶柱顶端相互远离两侧的侧壁贯穿开设有贯穿孔，贯穿孔的内壁活动连接有杠杆。本实用新型的有益效果是：本装置结构简单，携带方便，在进行物理教学原理演示时，可很好的对杠杆原理进行演示，同时杠杆长度可调节，便于演示杠杆原理的多样性。

摘要： 本实用新型公开了一种物理教学用伸缩式物理透镜夹具，包括底板，所述底板顶部一侧固定设置有竖杆，所述竖杆侧壁开设有通孔，所述通孔内滑动穿设有横杆，所述竖杆外侧固定设置有U形杆，所述U形杆外侧设置有螺杆，所述螺杆贯穿所述U形杆，所述螺杆与所述U形杆螺纹配合，所述横杆内端固定设置有第一夹紧机构，所述底板顶部一侧固定设置有第二夹紧机构，所述第二夹紧机构与所述第一夹紧机构的结构相同，所述第二夹紧机构通过支块固定设置在所述底板上，所述第二夹紧机构与所述第一夹紧机构间夹设有透镜，本实用新型解决了现有的夹具结构简单，不便于进行调节使用，难以对不同规格的套圈进行夹持固定的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中职物理教学用物理实验平台，包括底箱，所述底箱顶部外壁中部固定有透明箱，且底箱的底部内壁固定有两个对称分布的气缸，两个所述气缸的活塞杆顶端固定有同一个安置板，且安置板的顶部外壁中部固定有电机，所述电机的输出端固定有转轴。本实用新型可打开两个箱门将实验设备放入放置板上，然后教师可将手伸入两个固定环内进行操作，然后可通过三个摄像头对透明箱内的情况进行查看，并通过两个显示器显示出来，有助于学生自习观察教师如何进行操作的，可通过气缸伸长推动放置板在透明箱内进行升高，然后电机运行通过转轴驱动放置板转动，有助于三个摄像头更为全面的对放置板上的实验设备进行查看。

摘要： 本实用新型公开了一种物理教学用伸缩式物理透镜夹具，包括手柄和支撑架，本实用新型移动夹块装置由橡胶垫、夹块、压缩弹簧、抵板和卡槽组成，通过螺纹杆带动伸缩杆向外伸出，伸缩杆带动夹块向物理透镜靠近，将物理透镜左端边缘卡进卡槽中，通过表面橡胶垫的弹性防止物料透镜被磕破，当螺纹杆转动过多，导致夹块对物理透镜的压力过大，使抵板受到挤压时向下将压缩弹簧压缩，通过压缩弹簧压缩时反弹将压力减小抵消，有益效果是通过移动夹块装置在进行夹取时，先通过橡胶垫进行一次抵消防护，保护物理透镜接触安全，在通过内部压缩弹簧在对物理透镜压力过大时通过弹性反弹降低挤压力度，保证物理透镜不会遭到破损。

摘要： 本实用新型提供一种新型物理教学用伸缩式物理透镜夹具，包括插接座，海绵垫，橡胶垫，连接杆，固定管，可顶紧插接杆结构，可套接锁紧套结构，可伸缩顶紧转动杆结构，透镜，固定座，挂接杆，固定盒，插接盒，U型杆和U型座，所述的海绵垫胶接在插接座的内部底端。本实用新型手持杆，插接管和翼形螺栓的设置，有利于调节手持杆和插接管的长度，方便进行教学工作增加伸缩功能；顶紧杆，顶压板和防护垫的设置，有利于固定透镜，方便进行透镜安装工作；套接板，插接槽，套接环，固定环，连接套和松紧带的设置，有利于固定透镜，防止在使用的过程中透镜掉落影响教学工作。