物理学思想

摘要： 物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果.物理学方法,简单的说就是研究学习和应用物理的方法.方法是研究问题的一种门路和程序,是方式和办法的综合.认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证,教师在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法,思想指导方法,方法体现思想.

摘要： 《物理学之美》内容简介《物理学之美》强调的不是现象之美,而是物理学理论之美,尤其是理论中的结构之美。本书从这些物理理论的发现过程着手,同时描写大师们的生活经历、性格喜好等,结合当时的科学文化背景,再现物理学大师如何在研究中感受到模糊的美感,又如何建立审美判断,并因此引起的物理学思想的革命。

摘要： 物理课改的目的：是通过对必要的物理基础知识的学习。发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢？我以为。认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。

摘要： 教学效果的好坏，不仅反映在学生的学习成绩上，还应体现在学生对该学科思想和方法的掌握及灵活应用上。物理学中渗透的物理思想有很多，本文主要从理想模型、微积分、数理结合这几种最普遍的思想进行阐述，从而表明物理思想的重要性及其在大学物理学习中的重要地位。%The teaching quality is not only reflected in students' academic grades, but also in how they grasp and flexibly apply the ideas and methods in the subject. There are a lot of physical ideas in physics. This article mainly expounded several kinds of thoughts, including ideal model, differential and integral calculus, mathematics combined with physics, to show the importance of physics ideas and their important position in the learning of college physics.

摘要： 物理课改的目的：是通过对必要的物理基础知识的学习．发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢？我以为．认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识。

摘要： 怎样才能学好物理呢？笔者认为，认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。本文现将物理学的思想和方法作一归纳总结，并渗透了笔者的一些浅薄认识。

摘要： 嘉宾报告与大会、分会场报告 会议特别安排了嘉宾报告，这些报告拓展了学术视野，展现了物理学教育对于基础研究，工程技术发展的推动和影响，以及物理学思想、方法与其他学科融合交叉时所表现出的巨大创造力和生命力。

摘要： 新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，如：新课程标准中的过程与方法目标要求在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生掌握一些简单的科学探究方法，形成比较有效的物理思想，所以我们物理教师在平常的物理教学中要有意识向学生渗透各种物理学思想和方法，让学生掌握并了解一些实用的、具体化的科学探究的思想和方法，开发学生的思维潜能和创造潜能，并进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力，为学生的终身学生打下坚实基础。这里，本人就浅要谈几种在教学中实用性强，且中学生需要了解和掌握科学探究方法和物理思想。

摘要： 本文以高中带电粒子在磁场中的运动这类问题为例，谈论如何加强学生对称思想、临界思想，发散思想等物理思想的培养，强化新课程理念。

摘要： 昆明消防指挥学校培养的目标可以精要归纳为培养“懂管理、能战斗”的优秀指挥员,而“懂管理”的重点就是能管理人的思想、时间、行动和管住物的使用及养护,“能战斗”是指挥员要具有精湛的业务能力、能科学地执行训练、具备良好的心理素质和创新突破精神.而物理学在发展、成长的过程中形成一整套独特而卓有成效的思想方法体系,因此,教学中就要科学合理地把这种思想渗透于培养目标中,这既是物理学教育的目的,又能对消防部队基层行政管理活动的实战建立起强有力的理论指导作用.

摘要： 本文介绍了在原子物理学教学中进行物理学思想和方法教育的尝试，并结合教学内容现代化、提高学生的科学素质提出了自己的看法。

摘要： 两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述，把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来，并作为一条价值主线鲜明地贯穿于基本要求的始终，具有鲜明的课程价值性．为了注重体现这条鲜明的价值主线，《基本要求》分别在课程内容、课程实施过程两个方面提出了实现大学物理课程的思想和方法论价值的两条相应的基本途径：基本途径之一，在课程内容上：避免重复，重在提升;基本途径之二，在课程实施过程中：渗透方法，熏在体验．本文以大学物理的力学为主分别对实现两条基本途径的主要内容作了解读和探讨．

摘要： 两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述，把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来，并作为一条价值主线鲜明地贯穿于基本要求的始终，具有鲜明的课程价值性．为了注重体现这条鲜明的价值主线，《基本要求》分别在课程内容、课程实施过程两个方面提出了实现大学物理课程的思想和方法论价值的两条相应的基本途径：基本途径之一，在课程内容上：避免重复，重在提升;基本途径之二，在课程实施过程中：渗透方法，熏在体验．本文以大学物理的力学为主分别对实现两条基本途径的主要内容作了解读和探讨．

摘要： 两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述，把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来，并作为一条价值主线鲜明地贯穿于基本要求的始终，具有鲜明的课程价值性．为了注重体现这条鲜明的价值主线，《基本要求》分别在课程内容、课程实施过程两个方面提出了实现大学物理课程的思想和方法论价值的两条相应的基本途径：基本途径之一，在课程内容上：避免重复，重在提升;基本途径之二，在课程实施过程中：渗透方法，熏在体验．本文以大学物理的力学为主分别对实现两条基本途径的主要内容作了解读和探讨．

摘要： 本公开的实施例涉及基于物理学的操纵。描述了用于三维(3D)建模的系统和方法。本发明概念的实施例被配置为：接收操纵输入，以用于编辑静态3D建模应用中的场景；基于操纵输入来执行物理模拟，其中物理模拟包括基于运动约束集合而被执行的多个模拟步骤，该运动约束集合被配置用于静态3D建模应用；以及基于物理模拟，将改变应用于静态3D建模应用中的场景。

摘要： 本发明属于自由落体演示装置技术领域，且公开了一种用于高中物理学习的自由落体演示装置，包括放料组件和接料组件，所述放料组件用于投放重物，使重物从高处掉落至低处的接料组件中，所述接料组件安装于所述重物的移动路径上，且接料组件与放料组件之间安装有检测组件，所述接料组件的出料端安装有上料组件，所述上料组件用于带动重物从低处移动至高处。本发明通过第一电动推杆带动第一移动杆移动，通过第一移动杆带动顶板移动，使顶架移动至使用者需要的高度，让装置便于调节，使教师无需浪费大量时间调节装置，大大降低了装置的调节难度，提高了装置的调节效率，进而降低了教师的教学难度，提高了教师的教学效率。

摘要： 本发明涉及物体振动频率演示技术领域，尤其涉及物理学物体振动频率演示系统；通过第二竖板的底部安装有滚轮；滚轮和伸缩固定杆的相互配合可以很好的实现对纸张的安装放置；通过大齿轮旋转带动凸轮单元进行旋转；因凸轮单元是由多个圆盘焊接一块；固凸轮单元会形成不同的偏心凸轮；而凸轮单元的竖直方向上配合相切有振动杆；振动杆又贯穿于导向孔内；所以当凸轮单元进行旋转时；会使得振动杆在导向孔内上下运动；来实现写字头的上下运动；小齿轮的旋转会带动写字固定板进行左右运动；小齿轮和大齿轮的相互配合可以使得写字头在纸张上画出清晰的不同的波段；使得学生们更加深入的了解振动频率的认知。

摘要： 本发明提供了用于脑功能的组合动态因果建模和生物物理学建模的方法、系统和设备，包括在计算机存储介质上编码的计算机程序。尤其是，所揭示的脑功能建模方法可用于通过两种或更多种方法(例如功能性神经成像和电生理学技术)整合脑功能测量。本发明使用了顺序模型拟合来提高建模精度，以生成更综合的脑神经元电路模型。

摘要： 本发明公开了一种物理学辅助试验台，主要涉及实验设备领域。包括台面，所述台面的下方设有安装槽，所述安装槽内固定有定位控制机构，所述台面上开设有与安装槽相连通的窗口，所述窗口上方设有可开合的透明罩体；本发明的有益效果在于：它既能够满足物理实验所需要固定器械，操作器械的复杂性，又能够在具有充分防护的情况下进行实验观察，以及实验操作。

摘要： 本发明涉及一种基于物理学结合残差注意力网络的行星边界层参数化方法，设计一种同时结合物理学和深度学习的残差注意力网络，包括依次连接的八个时空结合模块，每个时空结合模块包括通道注意力模块CAB和空间注意力模块PNSAB，通过卷积、CAB模块和PNSAB模块提取重要特征和模拟具体的物理过程，CAB模块用来模拟大气湍流过程中的能量交换，让网络不断地学习大气物理常识，PNSAB模块去挑选对于预测结果比较重要的气象要素，能够有效的替换传统模式中的参数化，设计的多个模块协同作用模拟边界层中的物理过程。本发明的模型能更好地模拟边界层内的速度、温度、风速和水汽的垂直分布，同时使用较低的计算成本和较短的时间。

摘要： 本发明公开了一种物理学成像实验装置，涉及物理学技术领域。本发明包括主体装置、固定装置、驱动装置、成像装置、控制装置，主体装置设置在地面上，固定装置设置在主体装置的顶部。本发明通过设置主体装置改进了一种新型的物理学成像实验装置，使用方便，操作简单，实验结果简单明了直观，通过设置固定装置可以更精确的确定焦距和二倍焦距的距离，避免误差，使实验更加精准，通过设置驱动装置利用电机驱动，位置移动更加精准，进一步避免误差，通过设置成像装置利用激光代替一般的蜡烛或者LED灯，可以直接将激光的行进路线进行展示，使得实验更加直观，更易教学，通过设置控制装置可以电子控制各个装置的位移，并一键还原，提高教师教学效率。

摘要： 本申请公开了一种物理学生实验用天平秤，包括底座、水平机构、安装机构和测量机构；所述水平机构包括固定管和转动轴，所述底座底部连接转动轴，所述转动轴底部固接底板，所述底板顶部两侧均固接固定管，所述固定管，所述固定管内腔底部设有第一齿轮，所述第一齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶端贯穿固定管连接转动块，所述转动块顶部连接底座。本申请操作简单，通过固定管、第一齿轮、第二齿轮、旋钮、螺纹套、转动块、螺纹杆、第一弹簧和转动轴可以调节底座的水平，避免在进行实验时处于倾斜状态导致影响到实验数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中生物理学习的重力实验装置，包括支撑底座、翻转盖和器材组件，支撑底座顶端的两侧均铰接有翻转盖，翻转盖的一侧固定连接有收纳结构，翻转盖顶端的一侧固定连接有便捷携带结构，翻转盖的内部设置有器材组件，器材组件的底端固定连接有拆装结构。本实用新型通过设置有便捷携带结构，由于支撑底座顶端两侧的翻转盖为铰接，使翻转盖可进行翻转使其合并，又由于固定扣与弹簧卡扣分别固定在两处翻转盖的顶端，使翻转盖翻转合并后弹簧卡扣将在自身弹力作用下插入固定扣内部孔洞处，使固定扣与弹簧卡扣进行卡合，此时两处翻转盖将固定关闭使实验各器材存放在翻转盖的内部进行收纳，实现了该装置的便捷携带。

摘要： 本实用新型涉及一种改进型教学用物理学生实验台，包括台面，所述台面的一侧开设有空腔，所述空腔的内侧壁之间活动连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有不完全齿轮，所述不完全齿轮的表面啮合有槽型齿圈，所述槽型齿圈的上表面固定连接有实验箱，所述台面的另一侧设置有水槽，所述水槽的内底壁设置有水泵，所述水泵的一侧固定连接有出水管；本实用新型通过旋钮带动不完全齿轮转动，不完全齿轮与槽型齿圈的一侧啮合，带动实验箱上升，直到实验箱完全伸出台面，使用实验箱进行实验操作，使用完成后，继续转动旋钮，不完全齿轮与槽型齿圈的另一侧啮合，带动实验箱下降，关闭盖板，保证台面平齐，减小占用台面的空间。