牛津高中英语

摘要： 分析译林版《牛津高中英语》练习系统的特点,认为听、说、读、写训练环节实践性较强,练习内容和题型设计较多元。指出译林版《牛津高中英语》练习系统存在不足,即口语练习存在形式化倾向、语法练习类型单一、词汇复现率低等。从加强开放性练习、满足学生个性化学习需求、丰富作业内容和练习方式等方面提出解决策略。

摘要： 近几年英语高考试卷对高中生英语阅读要求越来越高,借此阅读教学也是重中之重。本文对译林版牛津英语教材中的阅读语料做收集与分类,并对其真实性做详细探究,以此进行思考,引导教师以发展的眼光看教材,旨在为教学奠定基础,最大限度地发挥教材作用。

摘要： "GM food:Hope or Danger?"是苏教版牛津高中英语Module 5"Unit 3 Project"中的一篇文章,课文的预设就是学生通过学习这篇文章进行实际语言能力即观点辩论的训练。考虑到学生的阅读能力和表达能力的实际水平,实际教学中只选用了其中的一篇文章。但是,回顾之前的教学过程和整体的教学设计,有些教师过度地追求面面俱到,设想超过了学生的实际。

摘要： 写作是一项综合性很强的语言实践活动。在写作教学中,如果教师只关注学生语言能力的培养,则难以取得良好的教学效果,也难以促进学生的全面发展。因此,教师将多元智能理论与高中英语写作教学相融合,是推进英语写作教学改革与创新的一种必然尝试。下面,笔者将以牛津高中英语(译林版)必修二Unit 2 Wish you were here对应的专项写作训练——My travel plan为例,对多元智能理论指导下的高中英语写作教学展开研究与探索。希望通过本文的论述,能够探究英语写作教学的新思路,促进学生综合素养的新发展。

摘要： 传统的牛津高中英语阅读课型缺乏变通,忽略了文本本身的魅力。为了让阅读课更好地服务于学生学科核心素养的提升,笔者在教学实践中立足文体、结合特定阅读策略进行教学设计,取得了较好的教学效果。本文列举三个典型的课堂实例阐释这种教学策略的具体运用。

摘要： "普通高中英语课程标准"中强调,在英语阅读教学中,应该发展学生"信息提取、思维加工和问题求解能力",即思维能力。同时,新高考背景下的高中英语阅读题型,也越来越重视对于学生思维能力的考查。这就意味着,高中英语教师应该打破传统课堂教学中只重语义分析和语法讲解,不重思维训练和能力培养的局面,构建思维能力培养视域下的阅读教学新格局。在本文中,笔者以译林版牛津高中英语Unit 1 School Life这一单元中Reading模块的School Life in the UK的阅读教学为例,针对思维能力培养下的高中英语阅读教学展开研究与探索。

摘要： 所谓图式理论,是指围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式为基础的理论。将图式理论运用于高中阅读教学,具有重要的促学和促思价值,引发学生对文本进行思考。学生借助图形进行主线问题思考,形成结构化知识图,从而加深对文本的理解,并借助图式进行个性化学习,这对培养学生的创造性思维、发展学生深层次阅读能力具有重要的借鉴意义。在教学《牛津高中英语》模块六第三单元的过程中,笔者分别在阅读策略指导、阅读结构的掌握和深层阅读三个方面引入思维导图,帮助学生实现阅读的深度化,发展学生的深层次阅读能力,取得了良好的效果,促进了阅读的顺利进行。

摘要： 外语教学发展到今天,传统的句单位教学已经被语篇单位教学所取代。外语教学由句单位教学发展到语篇单位教学体现了对语言交际功能的关注。现代教学观强调语篇,语言知识的应用表达。然而,例句在说明教材中的语言点和语法点中的必要性和重要性是不可取代的。如果例句使用恰当,不但不会违背语篇教学的原则,而且符合该原则,也更促进了该原则的运用和发展。下面笔者结合自己的教学实践,以《牛津高中英语》中的一些语言现象为例,谈谈自己在选用例句讲解语言知识方面的切身体会。

摘要： 思维导图是运用可视化的图形来呈现和发展人们思维的工具。当下,随着核心素养的提出,高中英语阅读教学肩负着发展学生思维品质的重任。为此,高中英语教师在阅读教学中,要突破语言点和浅层信息的教学法,要聚焦学生的思维品质,并通过思维导图的引进和运用,促进学生深层次理解文本,提升阅读素养。笔者在教学《牛津高中英语》模块五第二单元的Reading"The economy or the environment—must we choose?"中运用思维导图进行阅读教学,促进了学生文本研究的深度,发展了学生的思维品质。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语教学触摸式英语发音装置，涉及高中英语教学装置技术领域，具体为一种高中英语教学触摸式英语发音装置，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部开设有收纳槽，所述收纳槽的内底壁固定连接有固定块，所述固定块的一侧固定连接有固定柱。该高中英语教学触摸式英语发音装置，通过发音装置、显示屏、扫描开关、播放开关、收纳箱、固定孔、支撑柱和放置板之间的配合设置，教师在进行教学时，可以将资料放置在放置板上，发音装置通过扫描识别装置，将资料上边的信息扫描至发音装置内部，然后通过显示屏将扫描的信息显示出来，来对学生进行英语教学，老师可以不使用板书，极大的节省了板书浪费的时间。

摘要： 本实用新型公开了一种矫正发音的高中英语口语训练设备，包括头戴支架，所述头戴支架顶部的两侧设有播放器，一组所述播放器的底部设有麦克风，另一组所述播放器的底部设有控制调节组件，两组所述播放器相互靠近一侧的外侧设有固定架，两组所述固定架相互靠近的一侧设有弹性垫，两组所述固定架外侧相互靠近的一侧设有转动槽；本实用新型通过调节盒、控制器、卷线盘、连接线、卡槽、卡块、转杆、卷簧、滑动杆和弹簧之间的互相配合，装置使用时，可根据使用需求调节控制器的长度，便于使用者操控装置进行训练，调节十分方便，无需再反复抬手对装置进行调节操作，提升了装置使用时的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，属于英语课堂教学用具领域。一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。本实用新型能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。

摘要： 本申请公开了一种高中英语阅读用书籍支撑装置，包括条形块、矩形条槽、T型条块、条形铁片、侧托块、条形凹面、条形槽、条形夹块、L型扣压块、放置槽、复位弹簧组、导向滑槽、长螺杆、转轴、直角梯形滑块、圆转把、轴承、短柱、扭力弹簧、矩形磁铁、条形磁铁、橡胶片和半球槽。本申请结构合理，通过将位于条形块两侧的两个侧托块旋转90°经矩形磁铁吸附在条形铁片上，达到将侧托块展开的效果，有利于对展开的书本两侧部分进行托举，避免翻开的书本意外合起的情况，能够增强放置书本的稳定性，能够将螺纹连接的直角梯形滑块沿着导向滑槽向前或向后移动，能够调整条形块与T型条块之间夹角大小，达到调整放置书本倾斜角度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种提高记忆效果的高中英语学习板，涉及学习板技术领域。包括底板，所述底板上开设有储存槽，所述储存槽内固定安装有转轴，所述转轴上转动连接有保护壳，所述底板侧壁固定安装有固定块，所述固定块上开设有卡槽，所述保护壳上固定安装有卡块，所述卡块和卡槽相匹配，所述保护壳上开设有凹槽，所述保护壳侧壁开设有滑槽，所述保护壳两侧开设有贯穿槽，所述保护壳上设置有固定机构和联动机构；本实用新型通过设置的联动机构，可以自动点击电子产品，使电子产品调换下一个单词进行播报，有助于学生专注进行默写，从而达到提高学生对英语单词的记忆效果。

摘要： 本实用新型公开一种高中英语单词组合记忆用的学习用具，包括显示屏和学习操作主体，所述学习操作主体下端四角固定连接有用于支撑工作的支撑地脚，所述学习操作主体左端后侧设有用于充电工作的USB充电接口，通过弹簧的伸缩，就会使得十字形插柱在防脱槽内部进行伸缩工作，从而就会使得十字形插柱可以快速的与旋转连接座中的卡孔进行卡接工作，同时也方便旋转轴在旋转孔内部进行旋转工作，使得十字形插柱与对应的卡孔进行卡接工作，这样就可以快速的完成角度调节工作，并且避免出现旋转下落的现象；通过内螺纹孔，方便显示屏与卡柱式固定座进行拆装工作和更换工作，从而提高工作人员的更换效率，同时也避免照成旋转轴的损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中英语教学语句分析的展示装置，涉及教学设备技术领域。其技术要点是：包括书写板，书写板下侧设置有折叠支撑组件，书写板内的两侧均设置有滑动板组件，书写板前侧面中部设置有分割线，书写板右侧上方固定连接有固定筒，固定筒内转动连接有转轴，转轴的两端均套设有卷簧，卷簧与转轴固定连接，还包括遮挡布，遮挡布上侧与卷簧固定连接，遮挡布下侧固定连接有支撑轴，书写板在遮挡布两侧均固定连接有限位槽，支撑轴两端均在限位槽内滑动，固定筒前侧开设有出布口，遮挡布贯穿出布口，遮挡布可在出布口内滑动。该装置可在书写板上提前书写所需要学习的语句与解析，并将解析暂时进行遮挡，有利于教学工作的顺利进行。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高中英语教育的多功能指示笔，属于媒体电子教学和办公文具用品相关技术领域。一种新型高中英语教育的多功能指示笔，包括笔杆、按钮，笔杆中部设有调节手轮，调节手轮下方设有螺纹杆，螺纹杆外侧套设有挡板A，挡板A前侧设有粉笔，粉笔前部设有挤压块，挤压块内设有滚珠，挤压块右侧设有弹簧A，笔杆内设有U盘，笔杆后侧设有挡板B，挡板B前部连接有插杆，挡板B内设有弹簧B，弹簧B前方设有卡块，卡块后部连接有推块，笔杆左部开设有插槽，插槽左侧设有卡槽，插槽内设有弹簧C；本装置能够方便使用者进行使用。

摘要： 本实用新型提供一种用于高中英语速记训练装置，属于学习用品技术领域，以解决现有英语速记训练装置大多只能够在教室使用，不便于移动，使得学生无法充分利用零散时间的问题，包括装置盒；所述装置盒的内部底端对称开设有两组横向轨道槽，且装置盒的上端与盖板通过固定轴转动连接；垫板，所述垫板与装置盒固定连接，垫板的下端中间位置为弧形结构。本实用新型中，学生可以通过绑带将装置盒固定在学生的手臂上，同时垫板的下端面为弧形结构设置，可以让垫板与手臂贴合的更加紧密，符合人机工程学，垫板的下端面均匀排列有橡胶球，使得皮肤与垫板中间的存在空隙，保证空气流通，防止皮肤与垫板长时间接触之后导致皮肤受损的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种操作方便的高中英语教学板，属于英语教学技术领域。一种操作方便的高中英语教学板，包括固定板，固定板前侧内壁连接有写字板，固定板前侧设有移动杆，移动杆外壁套设有移动座，移动座前侧内壁转动连接有丝杆，移动座前侧设有调节板，调节板右侧呈线性结构设有四个笔套，通过设置笔套，可以将绘画笔利用螺纹杆进行固定在笔套内，然后移动移动杆便可以快速的进行画出四线格，代替人工手绘，省时省力，同时使得四线格更加规范，通过设置调节板，利用调节槽的作用，可以使得多个笔套之前等间距分开，从而可以根据需要画出距离不同的四线格，使得装置的实用性更高。