爱心鼓励
爱心鼓励的相关文献在2009年到2019年内共计62篇,主要集中在教育、音乐
等领域,其中期刊论文62篇、专利文献180篇;相关期刊47种,包括学问·现代教学研究、学园、商情等;
爱心鼓励的相关文献由52位作者贡献,包括于华、仇建蓉、夏波等。
爱心鼓励
-研究学者
- 于华
- 仇建蓉
- 夏波
- 孙连福
- 张利
- 张哲
- 校成龙
- 梁小丽
- 萨日娜
- 陈爱荣
- 高扬
- 刘晶媛
- 刘莉红
- 别玉香
- 吴海霞
- 周玉侠
- 唐映红
- 夏茂玲
- 姚秀红
- 孟黎侠
- 尚倩玲
- 张艳玲
- 张静
- 张龙
- 新吉乐呼
- 杜金玲
- 杨夏颖子
- 杨琴
- 沙喜云
- 洪东徽
- 滕艳艳
- 潘庆媛
- 热艳古丽·艾木都力
- 狄满仓
- 王晶
- 王莉莉
- 白洁
- 聂薇
- 范丽娟
- 袁刚
- 裴继霞
- 贺旻钦
- 邢聚艳
- 郭建丽
- 郭志强
- 陈娜
- 雨鸽
- 韩淑贤
- 马晓艺
- 黄伟
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雨鸽
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摘要:
音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情.
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黄明林
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摘要:
"每个孩子都是地球上的星星",也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨,但你不能否认他们也有自己的光芒,在某个瞬间,他们所发射出的光芒反而更加耀眼.作为教师的我们要善于发现孩子们金子般的优点,尊重他们的成长节奏.用爱心点燃孩子们激情,给他们多些温暖,多些鼓励,让孩子们健康、自信的成长.
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潘庆媛
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摘要:
音乐是一门听觉艺术,也是一门情感艺术,它不仅给人带来听觉享受,也可以给人鼓励和灵感.因此,音乐课必须营造宽松愉悦的氛围,善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.教师与学生应相互以心灵感应心灵,让音乐走进儿童美好的心灵世界.
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洪东徽
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摘要:
音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围, 而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要, 童心就像一张白纸, 有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我 们去哺育.教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情.
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杨琴
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摘要:
The personal quality of vocational school students is generally poor:bad behaviors and habits, loving leisure and hat-ing labor, and being weary of learning. Facing multiple pressures such as students' academic performance, pass rate of certificate and employment rate, vocational school teachers will often en-counter job burnout. A constant state of these negative emotions is extremely detrimental to teachers' physical and psychological health and implementation of education. Then how can we over-come the state? To feel occupational well-being and eliminate job burnout, vocational school teachers should encourage and appre-ciate students with love education, think in students' position and optimistically face up to the pressures.%职业学校学生普遍个人素质不高:行为习惯差、好逸恶劳、厌学.作为职校教师,面临着学习成绩、考证通过率、就业率的多重压力,往往会产生职业倦怠.长期处于这种负面情绪之中,对于教师的身心健康、教书育人工作的开展都是极为不利的.那么,如何才能走出这样的状态呢?唯有以爱心教育给予学生鼓励和赞赏,换位思考,乐观面对压力才能使职校教师体会到职业幸福感,从而消除职业倦怠.
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孙连福
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摘要:
在大力提倡素质教育的今天,音乐课教学越来越重要,然而如何让课堂音乐走进学生的心里,是音乐教学成功的关键.因此,教师必须营造良好的课堂氛围,让学生有一个宽松、愉快的学习环境,才能让音乐真正扎根于学生心中.
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