熵增加原理
熵增加原理的相关文献在1986年到2020年内共计81篇,主要集中在物理学、化学、自然科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文80篇、会议论文1篇、专利文献27850篇;相关期刊71种,包括西华大学学报(哲学社会科学版)、湖南大学学报(社会科学版)、齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)等;
相关会议1种,包括中国化工学会第一届流体流动传热传质及燃烧技术会等;熵增加原理的相关文献由123位作者贡献,包括戴岩伟、戴晓明、王养丽等。
熵增加原理—发文量
专利文献>
论文:27850篇
占比:99.71%
总计:27931篇
熵增加原理
-研究学者
- 戴岩伟
- 戴晓明
- 王养丽
- 田春玲
- 穆志勇
- Lucien Gilles Benguigui
- 于夕文
- 任普生
- 何维杰
- 俞飞
- 关忠良
- 刘伯渠
- 刘保义
- 刘利辉
- 刘大为
- 刘文
- 刘焱
- 卢新生
- 史博
- 吕富韬
- 吴贵勤
- 周丹
- 周同生
- 周善东
- 姜法生
- 孙兴川
- 孙双双
- 孙国庆
- 孙培培
- 孙飞
- 宋仰弟
- 席小玲
- 康山林
- 廖红艳2
- 张亚新
- 张巨元
- 张海玲
- 张玉龙
- 张辉
- 张锡娟
- 彭宗肃
- 徐天碧
- 徐娜
- 徐悦华
- 成元发
- 成如山
- 方裕勋
- 曹铁林
- 朱斌
- 朱曙华
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林智远;
申威;
苏山河;
陈金灿
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摘要:
本文基于库仑耦合双量子点复合系统,研究了自发非平衡过程中熵产生率与信息流的基本关系.从玻恩马尔科夫近似下的量子运动主方程出发,获得稳态时总系统和子系统的熵产生率.利用Schnakenberg网络理论,揭示了各种熵产生率与基本环流的密切联系,发现全局环流决定了双量子点间的能量和信息交换,从而证明了化学势差驱动电子流动以及子系统间能量和信息交换是子系统熵产生的关键要素,信息交换引起的熵产生保证了电子输运的持续进行.结果表明在不违背热力学第二定律的基本条件下,信息可作为驱动力使电子从低化学势流向高化学势.
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王丽娜;
汪静;
周丹;
迟建卫
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摘要:
文章主要从热力学与统计力学角度给出熵的两个定义,分别是热力学定义及统计定义,同时详细给出了熵的意义,并从热力学中最基本的原理:熵增加原理出发,给出熵在生物学及环境学中的应用.利用熵解释生态环境恶化问题,将物理学中传统理论课与生态环境联系起来,在授课过程中达到课程思政的教学目的,培养大学生正确的价值观,并能将理论知识应用到实践中.
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谈笑玲
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摘要:
从医学物理学熵和熵增加原理这一章节教学安排探索大学基础课程课堂的布局,探讨如何在基础课堂中完成让学生在有限的时间内既能获取更多本学科的专业知识,又能体现对学生价值观和素质的培养问题.从课程整体安排布局来层次递进,由熵于物理中的概念和意义,推广至结合专业内容的具体应用,引申到经济、人文中的价值观体现.让大学理科基础课堂既能实现对物理学基本概念及规律的介绍,又凸显了学科特色,还实现了对学生社会观价值观引导的多重目的.
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王炳香
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摘要:
热力学第二定律也被称为熵增加原理,是热力学中,也是物理学中的一个重要的基本规律.基于人教版高中物理中热力学第二定律的内容,对热力学第二定律的内容和发展建立过程进行探索,以提供更多的学习材料,来帮助学生对热力学第二定律有全面的认识,拓宽学生的视野,认识物理学规律建立的曲折过程.
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张辉;
梅洛勤;
陶宗明;
史博
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摘要:
热力学第二定律在工程建设领域、生命科学和生活节能中应用十分普遍而且起着巨大的指导作用,是学生学好专业课程和在今后从事专业工作必须掌握的理论知识.但由于这部分内容的概念抽象,原理费解,实际教学效果不是很好.笔者结合多年教学实践提出了一个关于热力学第二定律的教学设计方案.
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舒纯军1;
廖红艳2
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摘要:
“熵”是教学中的重点,同时也是一个难点.本文从熵的热力学意义和统计物理学意义两方面对熵概念的内涵进行阐述,然后就熵增加原理的本质、熵的计算以及熵的应用进行讨论,使学生较为轻松地理解“熵”的概念,领悟其深刻含义进而掌握和运用熵.
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