焦点解决

摘要： 如何与家长沟通,取得家长的支持与配合,是所有教师需要学习的一门功课。将焦点解决理念应用于家长工作的三个方面,有利于高效开展家校合作。具体而言,教师可以从“寻找资源,赋能家长;‘身后一步引导’,成全家长;合作共赢,促进家庭成长”三方面入手。

摘要： 本研究将120名高校辅导员随机分为对照组和实验组,各60名。对照组为空白组,实验组采用焦点解决干预7天,分析焦点解决技术干预的有效性。结果表明:实验组的正性注意增加(t=3.49,P=0.038),负性注意减少(t=3.16,P=0.042);实验组的积极情绪增加(t=4.17,P=0.026),消极情绪减少(t=3.78,P=0.041);干预前后两组积极率得分差异显著(t=26.78,P=0.000);两组积极应对方式干预前后得分差值存在统计学意义(t=12.17,P=0.000),消极应对方式干预前后得分差值也存在统计学意义(t=8.19,P=0.000);两组干预前后的生活满意度得分差值存在统计学意义(t=16.72,P=0.000)。研究表明,焦点解决技术在提升高校辅导员积极情绪和生活满意度中的应用效果明显。

摘要： 意志力是心理学中的一个概念,指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而达到目的的品质。本研究采用焦点解决辅导方法(Solution-focused Brief Therapy,SFBT),对初一刚入学的学生开展为期一年的意志力改善的实证研究。主要方法为发现例外、及时赞美、小改变促成大改变,培养良好的习惯;通过搭建良好的关系网,在活动中关注到学生的亮点,在班会中及时总结反思,相信学生是解决问题的主人,让学生在健康愉快的心情中学习和生活。前测和后测数据表明,经过一年的干预,初一结束时学生的意志力水平显著提升。

摘要： 小学阶段的班级管理主要存在三组矛盾与冲突,即教师主体内部矛盾与冲突、学生主体内部矛盾与冲突、家长与教师外部矛盾与冲突。为缓解小学阶段班级管理中的矛盾与冲突,使班主任工作更加精细化和高效化,可将心理学中的助人模式——焦点解决短期治疗(SFBT)与班主任工作有机结合,构建以尊重为起点、建构为重点、解决为目标、希望为终点的特色模式,以满足小学生心理成长需求,提高小学班主任工作的效率。

摘要： 为探究焦点解决谈心谈话对高职顶岗实习学生心理资本的提升效果,本研究选取某高职院校顶岗实习学生60人,并随机分为焦点解决谈心谈话组和传统模式谈心谈话组。其中,焦点解决谈心谈话组接受每周1次,每次30分钟,持续4周的焦点解决模式谈心谈话;传统模式谈心谈话组接受相同频率的传统模式谈心谈话。使用积极心理资本问卷(PPQ)对两组被试心理资本基线水平和4周干预后水平进行测量,采用双因素重复测量方差分析,结果提示焦点解决谈心谈话可作为一种有效干预手段,提升高职顶岗实习学生的心理资本及各维度水平。

摘要： 焦点解决短期心理咨询活动的核心是“快速为学生解决问题”,在这一心理咨询活动中,“问题的解决方案”成为探讨的重点。在实际帮助学生解决心理问题时,教师要发挥这一心理咨询方式的优势,让学生在建立正向目标、寻求解决路径的过程中,有效解决心理问题,获得美好人生。

摘要： 报告了一名大学生因新冠肺炎疫情期间居家学习状态不佳,返回学校后在课程和参加各类考试等学业压力下引发抑郁情绪的问题。咨询师在咨询过程中通过焦点解决短期心理咨询技术的应用,帮助来访者缓解了抑郁情绪,基本达到了预期效果。

摘要： 目的 通过焦点解决短期团体辅导促进医学生的人际交往能力的提高。方法 某医学院校40名医学生分为实验组和对照组,实验组开展8次焦点解决短期团体辅导的心理干预,以《人际关系诊断量表》为医学生人际关系改善的衡量指标。结果 实验组医学生人际关系的交谈维度、待人接物维度、与异性交往维度显著低于对照组(P<0.05)。结论 焦点解决短期团体辅导可以降低医学生人际困扰的程度,促进其人际关系的发展。

摘要： 学生在学习过程中,一系列问题会相伴发生,常令班主任措手不及,这对班主任来说是一个不小的挑战。当这些挑战摆在班主任面前,年轻的班主任易采用单一说教、批评教育的方式处理。而经验告诉我们,这样的教育管理方式收效甚微。如,一名学生常“搞事情”,令人头疼的情况层出不穷。此时班主任就不宜简单说教,而需要转换思路。

摘要： 目前00后已经作为大学校园的主力军.面对这些性格独立、追求效率、喜欢网上交流沟通的00后们,辅导员应迅速调整工作方向,提高育人的实效性.该文先介绍了目前高校辅导员就业指导工作的现状,分析了焦点解决的理念及其优势,结合笔者所在高校运用焦点解决技术进行就业指导的相关经验,探索出一套切实可行的焦点解决式线上就业指导新模式.将其作为"蓝本"为各高校提升就业指导水平提供借鉴和参考.

摘要： 本研究旨在探讨焦点解决短期团体谘商对国中生情绪智能之辅导效果.本研究采“等组前后测量”之实验设计,以十六名国中生为研究对象,实验组、控制组个八名.实验组接受焦点解决取向团体谘商之实验处理,控制组则否.研究工具以“青少年情绪智力量表”进行前、后测量,将所得数据进行共变量分析,并辅以成员所填写之总回馈单,作为研究结果的补充.研究结果发现焦点解决短期团体谘商对国中生情绪智能具有辅导效果.实验组在“了解自身情绪”、“管理情绪”、“自我激励”、“觉察他人情绪”分量表与“情绪智力”总量表上有显著差异.最后,根据研究的结果与结论,提出具体建议,提供学校辅导工作及未来相关研究之参考.

摘要： 提供了一种用户设备，其包括：模式切换装置，其被适配为自主地或基于来自该用户设备所属的通信系统的基站的命令将用户设备切换到低数据速率模式中；测量装置，其被适配为测量在下行链路上从基站接收到的下行链路参考信号；反馈准备装置，其被适配为基于由所述测量装置进行的测量来准备反馈；编码装置，其被适配为对该反馈进行编码，因此获得编码数据；调制装置，其被适配为对编码数据进行调制；以及提供装置，其被适配为，在该用户设备处于低数据速率模式中的情况下，在下行链路参考信号被接收之后的预定时间处提供用于在上行链路上发送的调制编码数据。

摘要： 一种车载景点解说装置、景点解说系统和车载景点解说方法，至少包括：输入输出单元，用于接收操作指令或实时发送车辆当前位置数据，以及在景点区域的设定范围内被触发以接收景点标识信息或被触发以接收景点解说内容；内容获取单元，用于根据所述景点标识信息，获得景点讲解内容；反馈单元，用于显示设定的游览路线，以及播放所述内容获取单元所获得的景点讲解内容。本发明通过在在景点区域的设定范围内，根据景点标识信息自动地提供对应的景点讲解内容，并对所述景点讲解内容进行播放，从而提供便利的人性化导游服务。

摘要： 本发明公开了一种解决android焦点移动后丢失的方法及系统，其实现过程为：首先给出移动指令：向上移动或向下移动；自动获取当前焦点所在位置，并判断给出的移动指令为向上移动还是向下移动；获取下一焦点位置；根据下一焦点位置，计算需要移动的距离，固定焦点在屏幕1/4处，让屏幕进行上下滚动。本发明的一种解决android焦点移动后丢失的方法及系统与现有技术相比，在屏幕显示页面的焦点移动时，固定焦点在屏幕1/4处，让屏幕进行上下滚动，焦点不会移动至最下方，保证最下方图片有时间进行绘制，同时，保证指向下一个焦点的位置不为空，进而给用户显示更好的内容，提升用户体验，实用性强，适用范围广泛，具有很好的推广应用价值。

摘要： 本发明公开了一种移动端无码埋点解决方法。它具体包括如下步骤：在安卓系统app端接入信息上报模块；通过编译期无码插桩技术对app中所有函数的进入和退出插入代码片段，并为每个函数生成不一样的标识符用于区分；在服务器端配置需要上报的唯一埋点标识符，在app启动时获取服务器需要上报埋点标识符，保存到本地文件A中；app程序运行时，每个函数在进入和退出时，会先运行插桩的代码块，根据判断是否和本地文件A中需要上报的埋点标识符相符合，如果符合则上报到服务器端；服务器端分析是否函数运行异常。本发明的有益效果是：帮助开发者实现无码埋点，在代码编译期就自动实现埋入上报代码，协助开发者统计数据查找问题。

摘要： 本发明提供了一种用户设备，其包括：模式切换装置，其被适配为自主地或基于来自该用户设备所属的通信系统的基站的命令将用户设备切换到低数据速率模式中；测量装置，其被适配为测量在下行链路上从基站接收到的下行链路参考信号；反馈准备装置，其被适配为基于由所述测量装置进行的测量来准备反馈；编码装置，其被适配为对该反馈进行编码，因此获得编码数据；调制装置，其被适配为对编码数据进行调制；以及提供装置，其被适配为，在该用户设备处于低数据速率模式中的情况下，在下行链路参考信号被接收之后的预定时间处提供用于在上行链路上发送的调制编码数据。

摘要： 本发明公开了在主要站点处的用于证券交易的方法和系统，按照接收自做市商和交易人的信息来实施该交易，所述信息包含一种或多种票据的报价和订单。该方法包含在主要站点处的所述信息的接收和存储，并且利用所述信息产生所述证券的成交，所述成交还在主要站点处被存储。该方法还包含次要站点的使用，在所述次要站点处，存储订单和成交的复制品，被存储在次要站点处的成交被用来更新存储在次要站点处的订单。关于存储在次要站点处的复制品的信息可以从主要站点被转发，在所述主要站点处，首先从做市商和交易人接收所述复制品所基于的信息，或者在次要站点处可以直接从做市商和交易人接收。

摘要： 一种车载景点解说装置、景点解说系统和车载景点解说方法，至少包括：输入输出单元，用于接收操作指令或实时发送车辆当前位置数据，以及在景点区域的设定范围内被触发以接收景点标识信息或被触发以接收景点解说内容；内容获取单元，用于根据所述景点标识信息，获得景点讲解内容；反馈单元，用于显示设定的游览路线，以及播放所述内容获取单元所获得的景点讲解内容。本发明通过在在景点区域的设定范围内，根据景点标识信息自动地提供对应的景点讲解内容，并对所述景点讲解内容进行播放，从而提供便利的人性化导游服务。

摘要： 本发明公开了一种解决android焦点移动后丢失的方法及系统，其实现过程为：首先给出移动指令：向上移动或向下移动；自动获取当前焦点所在位置，并判断给出的移动指令为向上移动还是向下移动；获取下一焦点位置；根据下一焦点位置，计算需要移动的距离，固定焦点在屏幕1/4处，让屏幕进行上下滚动。本发明的一种解决android焦点移动后丢失的方法及系统与现有技术相比，在屏幕显示页面的焦点移动时，固定焦点在屏幕1/4处，让屏幕进行上下滚动，焦点不会移动至最下方，保证最下方图片有时间进行绘制，同时，保证指向下一个焦点的位置不为空，进而给用户显示更好的内容，提升用户体验，实用性强，适用范围广泛，具有很好的推广应用价值。

摘要： 本发明提供在微软Windows操作系统下触摸屏上对获得焦点的窗口的控制方法，在触摸屏已预设区域上有一窗口控制列，此控制列上有四个按键，分别是：最小化、最大化/还原、关闭与窗口调校。此控制列会进行获取并判断触摸屏当前分辨率是否符合预设阈值，若符合预设阈值，再依获取到的分辨率来计算控制列在所述触摸屏已预设区域的显示位置与大小。等待施加在该控制列的按键上的触摸控制信号。根据触摸控制信号所选择控制列的按键执行相应功能；该方法可以解决现有技术在触摸屏上的触摸范围太小与调整窗口尺寸大小等的问题，提高了一般使用者成功敲击触控按键的成功率，特别对于不方便使用鼠标和键盘的残障人士也具有很好的易用性。

摘要： [问题]提供各自可以校正由焦点检测信号之间的形状差异引起的焦点检测误差并且以高精度进行焦点检测的焦点检测设备、焦点检测方法和焦点检测程序。[解决方案]一种焦点检测设备，用于使用通过对穿过成像光学系统的不同光瞳区域的光进行光电转换所获得的像素信号来进行焦点检测，所述焦点检测设备包括：获取部件，用于获取所述像素信号；信号生成部件，用于使用所述像素信号来生成与所述不同光瞳区域相对应的多个焦点检测信号；以及焦点检测部件，用于基于所述多个焦点检测信号来计算检测散焦量，并且通过基于与所述不同光瞳区域相对应的相位传递函数而校正所述检测散焦量来计算校正散焦量。