焊接专业
焊接专业的相关文献在1983年到2022年内共计702篇,主要集中在金属学与金属工艺、教育、工业经济
等领域,其中期刊论文674篇、会议论文17篇、专利文献214156篇;相关期刊322种,包括职业、机械职业教育、教育教学论坛等;
相关会议17种,包括2015IFWT焊接国际论坛、2014职业教育与焊接及表面工程国际研讨会、2014年黑龙江省高等教育学会学术年会等;焊接专业的相关文献由740位作者贡献,包括姜泽东、陈保国、刘伟东等。
焊接专业—发文量
专利文献>
论文:214156篇
占比:99.68%
总计:214847篇
焊接专业
-研究学者
- 姜泽东
- 陈保国
- 刘伟东
- 史维琴
- 周岐
- 易忠奇
- 赵岩
- 辛立军
- 陈明华
- 张广安
- 朱艳
- 郑光海
- 公永建
- 孙学杰
- 屈华
- 张华
- 李敏
- 杨淼森
- 杨睿
- 王广山
- 贺东伟
- 陈城洋
- 齐欣
- 兰岚
- 冒心远
- 刘鹏
- 叶克力
- 吕迎
- 吴金杰
- 周康
- 孙丙岩
- 孟祥海
- 宁亮亮
- 岳燕星
- 廉杰
- 张元彬
- 李娜
- 李惠刚
- 李慕勤
- 杨兵兵
- 杨跃
- 沈根平
- 王军
- 王永东
- 王衡军
- 王贺龙
- 耿艳旭
- 薛彩红
- 赵宇
- 赵晶
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牛彦彬
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摘要:
本文针对技工学校焊接专业一体化教学实践做出简要分析,阐述技工学校焊接专业一体化教学的重要价值,分析大部分当前技工学校焊接专业教学中所存在的问题,最后针对技工学校焊接专业一体化教学实践提出几点改进思路。技工学校作为我国职业教育中重要的组成部分,是培养高技能型、技术型人才的重要基地,每年为国家输送大批优秀的技术型、技能型人才,为社会发展和经济建设提供了充足的人才助力。
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马小妹
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摘要:
出生于1980年的张欣盟,2011年博士毕业于哈尔滨工业大学焊接专业,现为中车长春轨道客车股份有限公司(以下简称“中车长客”)资深工艺专家,中车集团资深技术专家,正高级工程师。自参加工作以来,他一直从事轨道车辆焊接工艺研究开发和产品工艺难点攻关等创新性工作。张欣盟2015年获吉林省科学技术奖一等奖,2019年获茅以升铁道工程师奖并入选“吉林省第七批拔尖创新人才”名单,2021年成为“有色金属智库杯”冶金优秀青年支撑计划一等奖获得者。
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摘要:
首都航天机械有限公司科技委办公室主任,1978年出生,中共党员,毕业于吉林大学材料科学与工程学院,焊接专业。2001年入职首都航天机械有限公司,先后任天津航天长征火箭制造有限公司工艺技术处副处长、处长。长期从事运载火箭型号产品制造技术及装备研究工作,致力于企业创新管理,积极推行信息化建设。
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耿艳旭;
李敏;
吕磊;
汪明锐
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摘要:
为提升焊接专业教学质量,对焊接专业1+X证书考核内容对接学分银行的方式进行了探讨。论述了1+X特殊焊接技术职业技能等级证书转换的课程范围,主要包括高职类以企业要求为指导的学院内所有试点专业的理论类及实践类专业核心课程。分析了1+X特殊焊接技术职业技能等级证书(初级)转换的学分类型和方法,基于相同等级转换原则,指出1+X特殊焊接技术职业技能等级认证证书只能转换本校相关专业核心类和拓展类课程的学分。阐明了证书与学历专业(课程)之间的转换规则,并从安全和运行两方面,提出了1+X特殊焊接技术职业技能等级考试的技术支持服务内容。通过学分银行实现本科院校与高职院校的学分互认,使焊接理论知识与核心技能相融合,从企业的实际需求出发,以实际技能水平为衔接点,提高高职院校人才培养质量。
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赵霞;
王永东;
朱艳;
郑光海
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摘要:
为推动焊接技术与工程专业开展“课程思政”,以专业基础课工程材料学为例,改革课程目标、建设师资队伍,构建思想政治理论、专业知识、综合素养三位一体的教学体系和评价体系,在专业课教学过程中进行课程思政的探索与实践,实现高校焊接专业专业知识与思政内涵相互融合,将“立德树人”根本任务贯穿于专业教育教学的全过程。
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李新寅
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摘要:
随着科学技术的不断发展以及生产力的进步与提高,当今的焊接技术也在不断精进,企业与市场对焊接专业人才素质的要求也有明显提高,因此,对焊接专业学生进行良好的专业培训就显得尤为重要。本文探究了高职学校中对于焊接专业学生的培训方法,在对学生进行培训时,更应当注重工程实践应用和国际焊接教学方法培训相结合,才能更好地提高学生专业素质,提升学生技术与能力,培养优秀的新时代焊接专业人才。
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晋高峰
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摘要:
焊接技术是工业生产中重要的加工手段,广泛应用于机械制造﹑车辆﹑造船﹑石油化工﹑压力容器等行业中。目前金属用钢量的约50%是由焊接制造技术来完成的,因此焊接被称为工业制造的“裁缝师”。焊接是通过加热﹑加压或者两者并用,使用或不用填充材料,将金属材料达到原子间结合的永久性联接方法。焊接具有可焊接的金属材料范围广、焊接成本低、金属强度高等特点。目前随着现代制造工业水平的飞速发展,对焊接质量和技术水平要求也越来越高,迫切需要培养一批技术精湛的焊接专业人才。
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唐丽萍
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摘要:
受到教育制度不断改革的影响,给高校的教育工作带来很大的影响,在学科技术方面表现出创新的特征,焊接技术更是被运用到不同的行业领域中,比如,建筑、冶金及电力等行业。从高校的角度而言,开展焊接专业课程教学工作的过程中,需要重视引导学生进行实践操作,帮助其做到学以致用,进一步提高强学生的学习成效。本文通过说明高校焊接专业教学工作的情况,并且编制出高校应用创新型焊接专业教学改革的策略,进而对有关高校焊接专业教师人员形成一定的借鉴与启迪。
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陈城洋;
方振龙
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摘要:
职业院校在“中国制造2025”战略规划下要改变传统课程模式,迎合社会需求进行专业课现代化升级。以现代化学徒制为背景的焊接专业课程改革,是职业院校创新发展改革的尝试。基于此,文章梳理了现代学徒制的内涵与优势,分析了现代学徒制角度下课程建设的难点,提出要通过重构焊接专业课程,采用工学一体化的教学模式,构建“双师型”队伍,旨在培育具有工匠精神的焊接人才。
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摘要:
严锡培是一位年过八旬依旧创业不止的传奇老人。1937年8月,他出生于上海郊区,年幼的他目睹了日军蹂躏下山河破碎的景象,立志读书报国,于1962年毕业于西北工业大学机械系焊接专业,投身祖国航空建设,功勋卓著、荣誉等身。改革开放后,五十六岁的他毅然下海,创办多家企业,产品远销海内外。2020年,84岁高龄的他壮心不已,创立宁波盛锡隆铝罐制造有限公司,为中国环保事业发挥余热。
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HOU Yong;
侯勇;
YANG Yue;
杨跃;
ZhangYouyi;
章友谊;
RanChuanhai;
冉传海;
SunXuejie;
孙学杰
- 《2015IFWT焊接国际论坛》
| 2015年
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摘要:
高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基.阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地的建设起到一定的参考和示范作用.rn 焊接实训基地基于顶层设计、按照支撑工程实践能力和职业素养的培养、遵循教育规律、融入重装产业链、注重职业范围的营造,建设融教学、培训、生产为一体的具有现代气息的高职校内生产性实训基地思路建设,现已建成占地面积约4000m2,拥有大功率激光焊接系统、焊接机器人、大功率等离子弧焊接及喷焊系统等2387万元先进设备和对外承接30 t以下的焊接产品生产能力的焊接技能实训中心和焊接生产性实训车间,可以满足焊接技能实训和焊接结构生产综合实训的要求。
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李文聪
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
围绕焊接职业能力实施一体化教学创新,设计理论与实践一体化的课程.本文围绕如何加强适应一体化教学模式的师资队伍建设,以及以项目教学形成职业能力为核心的一体化教学全过程在焊接专业教学中的探索与实践进行了论述.学生在做中学、在学中做,在完成具体任务的过程中学习新的知识和新的技能,学习的积极性和主动性得到了充分的发挥。同时,学习的过程与岗位工作过程保持一致,提高了学生处理和解决实际问题的能力,学生积累了一定的工作经验,形成良好的职业素质。在学生走向工作岗位之前,学生要通过焊接相应级别的技能鉴定。企业的需求是动态的,教学策略也应该是动态的,以项目教学的推广带动一体化教学策略的实施,不断探求更适合学生职业能力培养达到企业要求的新途径。
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邱葭菲;
邱葭菲;
王瑞权
- 《第十七次全国焊接学术会议》
| 2012年
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摘要:
本文提出了焊接专业教学法的界定,分析了专业教学法研究现状及存在的主要问题,提出了专业教学法研究理念及思路,即从专业教学全方位,包括专业教学对象、专业教学目标、专业教学内容、专业教学媒体、专业教学环境及教育类型等各教学要素方面来进行系统的教学方法研究.最后介绍了研究成果--焊接专业教学法及应用实践.研究成果《焊接专业教学法》既是研究著作,又是教师教学法培训教材,还是教师教学方法指导书、参考书,对专业教师教学方法的研究、创新与运用,提供了理论依据和典型的实践范例.
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徐慧波
- 《中西南十省(区)市第十三届焊接学术年会》
| 2014年
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摘要:
近几年,国家大力发展职业教育,通过国家发展改革中职示范校重点专业建设等平台大力推进中职教育专业教学的改革和创新,而专业建设改革的重点就是人才培养模式的改革.本文以中南工业学校焊接技术应用专业建设为例,重点阐述如何依托专业兴办"校中厂",实现校内焊接实训基地生产化,校外实训基地教学化,并陈述其实施成效.
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SHI Fei;
史菲;
ZHAO Hong-yun;
赵洪运;
HE Wen-xiong;
贺文雄
- 《2013高等院校教育与教学研讨会》
| 2013年
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摘要:
焊接专业人才综合素质提高是现代焊接专业教育改革的主题和迫切任务,同时也是我国焊接相关领域提高自身、参与国际竞争的需求.国际焊接工程师认证进入高校之后,因其国际化起点、全面系统的培训模式,提高了学生专业综合能力、认知度和自信心.并且作为导向作用,促进高校焊接专业教师全面深入理解国际焊接趋势和焊接标准,改变现有授课形式.总之,IWE认证在我国高校实施十多年来,在提高学生专业综合素质和提高企业竞争力方面取得了丰硕成果,逐步获得了众多高校和企业的认同。与此同时,国际焊接工程师培训进入高校对焊接专业教师理论水平的提高、授课方式的改变也起到了潜移默化的促进作用。可以说,国际焊接工程师培训对于焊接专业学生和教师的成长给予了新契机;对于高校和企业发展显示出了双赢势态:对于我国焊接专业快速发展并参与国际竟争增添了新动力。