热爱自然
热爱自然的相关文献在2008年到2022年内共计101篇,主要集中在中国文学、绘画、工业经济
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献16587篇;相关期刊89种,包括共产党员:上半月、南方论刊、书摘等;
热爱自然的相关文献由133位作者贡献,包括周华诚、梁萍、毛嫒等。
热爱自然—发文量
专利文献>
论文:16587篇
占比:99.39%
总计:16688篇
热爱自然
-研究学者
- 周华诚
- 梁萍
- 毛嫒
- 赵丽宏
- Sophia
- Thomas Brown(图)
- Westwood(图)
- sarah(摄影)
- 一直在路上(摄影)
- 丁一林
- 东方
- 付文
- 付明丽
- 何慧娟
- 何既白(文/图)
- 侯思远1
- 侯雅然
- 刘伟
- 刘奕婷
- 刘怡
- 刘晓艳
- 刘毅
- 刘美君
- 刘莉
- 刘逸铭
- 包明阳
- 卢允彦
- 史童瑞
- 史自强
- 叶圣陶
- 司潘瑜
- 吴优
- 吴立琼
- 周敬砚
- 唐亚英
- 姜紫微
- 姜靖逸
- 孙婧
- 孙正国
- 孙秀艳
- 寇江泽
- 尹华
- 崔子为
- 庞革平
- 张书源
- 张佳玮
- 张国驰
- 张慧1
- 张扬
- 张泰铭
-
-
浦月娟
-
-
摘要:
中国教育学会顾问朱永新先生在他的著作《新教育之梦》中提出:“理想的美育应该是一种‘自然美育’,应该注重培养学生热爱自然的情怀,让学生亲和自然,与自然和谐相处。”自然美育活动对幼儿创造力的培养具有重要的意义,让幼儿在自然环境中观察、操作、体验,进而启动思考,建构、改造和创造经验,既符合幼儿艺术表现与创造的基本规律,也能进一步丰富幼儿创意美术活动的内容。基于此,我们进行了“创生取向下幼儿自然美育活动实践研究”,以打破原有的以教师为主导的美术集体活动样式,引导幼儿在自然环境中自主创生,自发利用自然材料和美术工具进行创意表现。创生取向下幼儿自然美育活动来源于幼儿,依赖于幼儿的认知与美术表现经验,以幼儿的主体感受与想象为创意表现内容,能较好体现出幼儿对自然的感受与理解,其主要功能是激发幼儿对自然的敏感性和创意表现的积极性。
-
-
李娜
-
-
摘要:
我国古代山水文学底蕴丰厚、特色鲜明,表现出古代文人热爱生活、热爱自然的思想理念。其中,苏轼作为山水文学的代表人物,在宦游期间游历天下,留下诸多经典的山水诗词作品,极大地推动了山水文学的发展。因此,研究苏轼山水诗作的情怀与意境对于了解山水文学的思想内涵、创作特点等具有重要价值。由李亮伟编著、浙江大学出版社于2016年5月出版的《中国古代山水文学散论》一书。
-
-
王宗浩
-
-
摘要:
经过研读梁启超对《哀希腊》(时译《端志安》)的初步译本,认为梁启超有意识地突出目的与文化模式,突出了诗歌译本的工具性,并调和译文目标和译者策略之间的矛盾,成功刻画了热爱自然的伟大形象。他对拜伦时代的想象建构与对希腊文化的悼念,经过后人译者的完善与充实,转变为自己民族的文学资源,最后经由集体记忆构成了中华民族复兴的文学象征。
-
-
申楠;
张书源;
崔子为;
刘逸铭;
卢允彦;
张泰铭;
司潘瑜;
侯雅然;
张国驰;
潘皓越;
詹蕙嘉;
方笑笑;
詹岚祎
-
-
摘要:
为进一步传承和弘扬祖国优秀传统文化,引导少年儿童爱党、爱国、爱社会主义,“六一”前夕,河南省自然资源厅以“童心绘自然·喜迎二十大”为主题,举办“六一”儿童节书画比赛。自5月11日下发通知以来,广大干部职工积极响应,活动共收到绘画、书法等作品300余幅,这些作品主题鲜明、生动灵气、童真可爱,从不同角度表达了少年儿童对党和国家的纯真情感,展现出他们热爱祖国、热爱党、热爱自然、热爱生命、憧憬未来、追求美好的花蕾情怀,奉献了一场别样的艺术盛宴。栏目选登部分获奖作品,供大家欣赏。
-
-
丁一林
-
-
摘要:
一、加工在自然中。写生即创作,创作者要热爱自然、敬畏自然,从自然中汲取创作灵感,陶冶精神,使观念得到升华。每一次的写生都是一次洗心的过程,可以使创作者清除烦杂的心态,进入高度集中的创作状态。我从来没有把写生和创作加以分离,自从拿起画笔,对着自然开始写生的时候,就已经进行了创作的学习。我们要将写生自觉地和创作相结合,把写生的过程变成一个创作过程。
-
-
徐志成
-
-
摘要:
在教育过程中,既要重视提高学生的道德认识,使他们懂得一些浅显的道理;同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求。教师要积极引导学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命,将生命课程融入学生的生活之中,帮助学生养成积极的生活态度,在珍惜生命的同时体验生命的美好,从而培养热爱自然、热爱生活的良好心态。
-
-
赵南南;
陶辉(指导)
-
-
摘要:
设计说明:海洋是自然界赠与人们最美好的礼物之一,贝壳、海螺和海星等海洋生物千奇百怪的形状激发了我的设计灵感,本作品将贝壳、海螺等的特殊的形状和纹理进行分解重组,结合人体曲线和结构之后赋予到皮草之上,从而表达作者对自然世界的喜爱,呼吁人们热爱自然、保护自然。
-
-
吴立琼
-
-
摘要:
户外体验游戏是培养幼儿亲近自然、感知自然、热爱自然的有效载体之一。户外体验游戏的类型有许多,有角色体验、沙水游戏、户外写生、建构游戏等。在开展户外体验游戏过程中,教师需要关注幼儿在活动中的各种体验,寻找适宜的支持策略,促进幼儿认知、情感、社会等方面协调发展。户外游戏中有许多开放性材料,如轮胎、绳子、自行车、各类布料、各类纸……它们共同为幼儿编织了精彩的游戏,有力地支持了幼儿的游戏和探索。开放性材料,是重组的、可移动的材料, “是开启儿童创造力、想象力、探索能力的有利载体”。
-
-
黄松涛;
邱宽勇
-
-
摘要:
新版《义务教育科学课程标准》明确指出:学生科学核心素养中的态度责任体现在:“珍爱生命,践行科学、健康的生活方式,热爱自然,具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感。”科学课程是一门内容丰富的综合性基础课程,其中蕴含着丰富的生命教育的内容。在科学课程中融入生命教育,是为了让学生认识到生命的可贵,增强珍爱生命的意识。教师在将生命教育融入小学科学课程时,要根据学生的实际情况,尤其是针对不同年龄段的学生,选择不同的教学目标以及教学策略,确保学生通过学习能够有所启发。本文主要针对小学科学课程中生命教育的融合策略进行详细探讨。
-
-
陈育勤
-
-
摘要:
亲自然教育是指教师通过引导帮助幼儿接触自然、亲近自然,最终热爱自然并能够与自然良好互动,促进幼儿身心健康发展的教育行为。不少研究都表明,与自然亲近有助于幼儿身心健康的发展,亲自然教育逐渐受到了国内外学前教育界的认可与重视,新西兰、英国的森林幼儿园,日本的巴学园,我国的安吉游戏,无处不体现亲自然教育的理念。