热化学方程式

摘要： 盖斯定律是热化学的基本定律,有着重要的应用,如计算反应热、判断反应热之间的关系、书写热化学方程式等。一、计算反应热由已知反应的反应热,应用盖斯定律,可以计算未知反应的反应热。其解题关键是:(1)设计合理的反应途径.

摘要： 热化学方程式是中学化学的一种重要的化学用语。在热化学方程式中蕴含着丰富的化学知识,热化学方程式有着重要的应用。一、热化学方程式的意义热化学方程式既表明了化学反应中的物质变化,又表明了化学反应中的能量变化。掌握这一意义是应用的关键。

摘要： 盖斯定律在高考中的考查相对比较简单,主要的考查角度为热化学方程式中焓变的判断和计算,以简单的盖斯定律模型解决生产生活中的热化学问题。盖斯定律作为一种抽象的模型或认知模型,可以帮助学生在对热化学现象的解释和研究过程中,对陌生反应的反应热做出推理和预测。通过对工业上涉及的陌生反应进行改编,高考试题在考查学生运用盖斯定律计算反应焓变能力的同时,以新能源的开发利用作为点缀,逐步提升学生的科学态度和社会责任这一核心素养。

摘要： 自从新课程标准在教材“化学反应与能量变化”中引入了焓变(△H)的概念及有关计算后,热化学方程式的表示方法也发生了变化.热化学方程式不仅表示了化学反应中的物质变化也表示出了反应中能量的变化,一直以来是高考命题的热点,但其考查形式多样,学生失分现象频现.根据近几年高考命题的特点,对热化学方程式的书写方法、技巧进行了分析概括.

摘要： 反应热的知识原理是高中化学的核心内容,也是高考的考查热点,考点主要集中在反应热的概念辨析、与能量变化和键能的关联、热反应化学方程式的书写、盖斯定律及其应用等。下面将深入探究考查热点,结合实例剖析解题思路。考点一:反应热的相关概念理解概念除了需要解读反应热的定义外,还需要对相关概念(燃烧热、中和热)加以辨析,包括概念的含义、热化学方程式配平的基准、能量数值的描述方式等。

摘要： 化学反应与能量图像题是中学热化学的一种常见题型,也是各级各类考试常考的题型。为帮助学生掌握其解题方法,现举例进行分析,供学生参考。例1(2020届江苏苏州市模拟)某反应的反应过程中能量变化如图1所示(图中E1、E2分别表示正、逆反应的活化能)。下列有关叙述正确的是()。

摘要： 热化学方程式不仅表明了化学反应中的物质变化,也表明了化学反应中的能量变化。热化学方程式的书写、正误判断,以及根据信息求算反应热一直是热化学的经典考点,也常常是考生的易错点。一、如何正确书写热化学方程式为方便学生记忆,笔者将热化学方程式的书写总结为:"温压常态省,状态标分明。"+"、"-"表吸放,数值需对应。可逆值注意,单位要写清。两热需警惕,按"1"去配平"。下面分别进行解释并举例说明。1.温压常态省书写热化学方程式时。

摘要： 本文通过介绍自己的教学设计思路和教学过程，通过设问式教学法并结合试验，不断引导学生，尝试展现给学生“化学反应中的热效应”的真实内涵和深远意义,旨在追求课堂教学的科学化、真实化和整体化。

摘要： 本文通过介绍自己的教学设计思路和教学过程，通过设问式教学法并结合试验，不断引导学生，尝试展现给学生“化学反应中的热效应”的真实内涵和深远意义,旨在追求课堂教学的科学化、真实化和整体化。

摘要： 本文通过介绍自己的教学设计思路和教学过程，通过设问式教学法并结合试验，不断引导学生，尝试展现给学生“化学反应中的热效应”的真实内涵和深远意义,旨在追求课堂教学的科学化、真实化和整体化。

摘要： 本文通过介绍自己的教学设计思路和教学过程，通过设问式教学法并结合试验，不断引导学生，尝试展现给学生“化学反应中的热效应”的真实内涵和深远意义,旨在追求课堂教学的科学化、真实化和整体化。

摘要： 本文通过介绍自己的教学设计思路和教学过程，通过设问式教学法并结合试验，不断引导学生，尝试展现给学生“化学反应中的热效应”的真实内涵和深远意义,旨在追求课堂教学的科学化、真实化和整体化。

摘要： 本发明涉及利用热电效应的发电机，其至少包括一个热源(5)、散热器(6)和提供有分别与热源(5)和散热器(6)接触的至少两个区域(4a，4b)的热电转换器(1)。热源(5)容纳放热化学反应例如氢气的催化燃烧。散热器(6)容纳吸热化学反应，所述吸热化学反应的至少一种产物构成所述放热化学反应的反应物之一。一旦所述产物通过散热器(6)产生，其便被送向热源(5)的输入端(7)以在那里反应。所述吸热化学反应特别地为甲醇蒸汽重整反应。

摘要： 本申请提供了一种方程式赛车的后桥及方程式赛车，后桥包括：一对规格相同的驱动电机、一对结构相同的齿轮减速机、一对结构相同的车轮轴、一对结构相同的减速机支架和一对结构相同的电机支架；一对齿轮减速机分别通过一对所述减速机支架固定设置于车架上；所述齿轮减速机的箱体的顶部开设有第一安装孔；一对所述驱动电机分别通过一对所述电机支架固定设置于所述车架上，一对所述驱动电机的输出轴分别与一对所述齿轮减速机传动连接；一对所述车轮轴的一端与所述齿轮减速机的输出端固定连接，一对所述车轮轴的另一端分别与左右车轮固定连接。本申请解决了如何提高方程式赛车传动系统的传动稳定性的同时减少传动系统对车架的占用空间的技术问题。

摘要： 本发明揭示一种可输入化学方程式和化学结构式的网络编辑器及网络信息输入编辑系统。编辑器可以部分或全部设置于服务器，服务器通过网络与客户端连接并处理客户端送过来的数据信息；所述编辑器也可以部分或全部设置于客户端，客户端通过网络与服务器连接并执行服务器传送过来的代码。所述编辑器还包括化学方程式输入模块，用以在所述编辑器中输入化学方程式信息；该化学方程式输入模块包括第二文字输入单元、下标处理单元、第二图片形成单元；第二图片形成单元用以将所述输入的反应物、生成物、反应条件、及箭头形成图片格式。该编辑器能使用户在网络交流中高效率地表达那些学术性很强的公式、符号、函数图像和图表等常用的学术性信息，可以在线编辑、查看、修改。

摘要： 本发明公开了一种化学方程式辅助掌握趣味装置，包括趣味装置外壳、数字转动盘和化学符号转动盘，所述趣味装置外壳的底部设置有一体结构的移动轮支架，相邻的两个所述移动轮支架内部贯穿有移动轮转轴，所述移动轮转轴的两端均设置有趣味装置移动轮，所述趣味装置外壳的内部设置有化学符号转动轴和数字转动轴；该发明安装好以后，首先学生在使用时，完全可以把本发明当做一种玩具来玩耍，也可以在课余时间，当做同学之间的一种互动工具来使用，使得该装置变得更加的功能化，同时给化学的学习增加了趣味性，而且通过本发明的使用，学生可以熟练的掌握化学方程式，强化对化学方程式的记忆。

摘要： 一种初高中生化学方程式配平用练习装置，涉及一种化学学习用具。矩形槽内底面固定有压簧，做题卡叠摞收放在矩形槽内上部，盖板可拆卸盖装在矩形槽槽口上，矩形槽左右两侧壁上端分别设有横向豁口，盖板中间位置设有方程式显示口，盖板呈矩形阵列设置有多个通孔，通孔内固定有开设有十字豁的橡胶垫，盖板上表面每列橡胶垫设有数字编号，做题卡上表面中间位置绘制有未配平化学方程式，做题卡上表面与每个化学式正确配平的数字编号对应的橡胶垫位置嵌入固定有导电薄片，矩形槽固定有笔夹，判断笔尾端设有显示灯，当判断笔头端与导电薄片接触时显示灯开启。能够直接判断配平是否正确，结构简单易于推广。

摘要： 本发明涉及利用热电效应的发电机，其至少包括一个热源(5)、散热器(6)和提供有分别与热源(5)和散热器(6)接触的至少两个区域(4a，4b)的热电转换器(1)。热源(5)容纳放热化学反应例如氢气的催化燃烧。散热器(6)容纳吸热化学反应，所述吸热化学反应的至少一种产物构成所述放热化学反应的反应物之一。一旦所述产物通过散热器(6)产生，其便被送向热源(5)的输入端(7)以在那里反应。所述吸热化学反应特别地为甲醇蒸汽重整反应。

摘要： 本申请提供了一种方程式赛车的后桥及方程式赛车，后桥包括：一对规格相同的驱动电机、一对结构相同的齿轮减速机、一对结构相同的车轮轴、一对结构相同的减速机支架和一对结构相同的电机支架；一对齿轮减速机分别通过一对所述减速机支架固定设置于车架上；所述齿轮减速机的箱体的顶部开设有第一安装孔；一对所述驱动电机分别通过一对所述电机支架固定设置于所述车架上，一对所述驱动电机的输出轴分别与一对所述齿轮减速机传动连接；一对所述车轮轴的一端与所述齿轮减速机的输出端固定连接，一对所述车轮轴的另一端分别与左右车轮固定连接。本申请解决了如何提高方程式赛车传动系统的传动稳定性的同时减少传动系统对车架的占用空间的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及一种展示板，更具体的说是一种无机化学方程式展示板，包括底座、支撑架和展示板组件，装置中展示板组件的高度和角度可以调节，并且六棱柱的六个面可以展示六个无机化学方程式。所述的底座上设置有空心圆杆、调高螺杆板、调高螺杆、侧底板、支撑板和置物槽，底座的上端通过焊接连接有空心圆杆，空心圆杆的上端通过螺纹连接有紧固螺钉，调高螺杆板通过焊接连接在空心圆杆的上端，调高螺杆通过螺纹连接在调高螺杆板上，底座的右端通过焊接连接有侧底板，侧底板的上端通过焊接连接有支撑板，支撑板的上端通过焊接连接有置物槽。

摘要： 一种化学方程式速写尺，由五个尺片、六个显示面构成，尺片上带有参加化学反应的各种元素、化合价及反应类型的数字及符号和显示方孔。用于教学、科研及娱乐，其计算显示速度快，是化学教学理想的工具。其结构简单，使用方便，容量大，可完成四百个化学方程式的演示。

摘要： 本实用新型公开了一种方程式赛车举升结构及方程式赛车，包括固定支座、第一连杆、举升杆和第二连杆组件，第一连杆与固定支座可拆卸连接，举升杆可拆卸安装在两个所述第一连杆之间，第二连杆组件与第一连杆组件可拆卸连接，能够实现举升结构的可拆卸连接，使举升结构具有更强的可维护性和可替换性。第一连杆、第二连杆组件和单体壳后隔板之间形成三角形，能够使举升结构更稳固。第二连杆组件包括碳纤维管和碳管接头，碳管接头的设置能够保证连接强度，通过使用碳纤维管，能够保证举升结构的轻量化，相比于一体式铣削成型举升机构，质量更轻、装配更灵活、耗材更少。