烟台市牟平区
烟台市牟平区的相关文献在1996年到2022年内共计135篇,主要集中在水产、渔业、园艺、农业经济
等领域,其中期刊论文135篇、专利文献39269篇;相关期刊82种,包括山东教育:中学刊、山东国土资源、科技致富向导等;
烟台市牟平区的相关文献由155位作者贡献,包括张晓明、曲闽、曲广韶等。
烟台市牟平区—发文量
专利文献>
论文:39269篇
占比:99.66%
总计:39404篇
烟台市牟平区
-研究学者
- 张晓明
- 曲闽
- 曲广韶
- 孔宪浩
- 曲松
- 牟进军
- 王振华
- 贺宝璇
- 雷德江
- 丛培强
- 丛日祥
- 丰恕
- 于春水
- 于春涛
- 于维芹
- 何胜强
- 况杰12
- 刘伟
- 刘健
- 刘峰
- 刘志坚
- 刘思忠
- 刘新江
- 刘晓燕
- 刘波
- 刘泽群
- 刘素琳
- 刘连生
- 刘钊
- 刘龙勋
- 初曙光
- 初月静
- 卢金增
- 吕惠序
- 吕海燕
- 吕盈颖
- 周振相
- 哈浩
- 夏英晓
- 姜召涛
- 姜善爱
- 姜日光
- 姜远进
- 孔凡利
- 孙加顺
- 孙小惠
- 孙建强
- 孙春晓
- 孙福荣
- 孙茂良
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张晓明
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摘要:
国网烟台市牟平区供电公司拥有110kV线路14条、里程246km,35kV公用线路21条、里程185.5km。近年来,树线矛盾、塑料大棚、煤矿采空区、施工机械碰线等问题,严重影响到所辖电力设施的安全稳定运行。面对这种情况,国网烟台市牟平区供电公司本着"积极主动、加强沟通、尽快从速"的工作思路,利用"四步工作法"一方面积极与区政府、区经信局沟通,建立政府主导、政企互动、联合执法的长效工作机制。
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摘要:
烟台市牟平区第二实验小学始建于1995年,现有43个教学班,2067名在校师生。秉承“以爱育爱、以真育真”的办学理念,坚守“用良心办目中有人的真教育”的育人宗旨,学校从“全人发展”的思想出发,积极探索指向“五育并举”的育人方式改革,构建以立德树人为导向,国家课程为主干的“本真教育”课程体系,探索形成“国学就是生活”“有效读写”“五彩大课间”“人人都出彩”“跟着节气走”五大课程,促进学生德智体美劳全面发展。
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王维康
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摘要:
博物馆内所展示的文物是历经数百年甚至上千年的不可再生资源,是我国的文化瑰宝,且有些文物一旦破坏就很难修复,因此,在文物的运输、储存和展览方面需要有较强的保护意识。近年来,人们越来越关注传统文化,历史遗留下来的文物也受到人们的欣赏和喜爱。相关工作人员需要对博物馆库房和展馆中现有的文物进行保护,并且做好防护工作,以减少文物的损坏、腐蚀等现象,延长文物的寿命,使我国文化遗产得到保护和传承。然而当前,文物保护工作面临重重困难,由于文物会受到温度、湿度、空气、光照等自然因素和人为因素的影响,博物馆需要对其做好预防性保护,做好抢救措施,运用现代科技手法对已破损的文物进行修复。现通过对烟台市牟平区博物馆的文物保存现状以及在文物保存过程中面临的问题进行分析,提出预防性保护的措施,以更好地保护文物。
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张晓明
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摘要:
国网山东烟台市牟平区供电公司全面贯彻落实省公司运检部下发的《国网山东省电力公司输电线路通道属地化防护工作管理办法(试行)》和输电线路防护管理要求,打破传统线路运维管理模式,以强化防外破管理为原则,开展“四维工作法”治理输电线路保护区内的安全隐患,取得了明显成效。1政府主导,政企互动,联合执法主动联系当地政府,采取“三步走”机制治理树线矛盾。
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孙建强;
何胜强;
张晓亮;
黄文渊;
哈浩
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摘要:
本文以烟台市牟平区某废弃矿山为例,介绍了该区域存在的地质环境问题,分析了造成该区域矿山地质环境破坏的原因,以恢复耕地、草地、林地为目的,对区内的现状进行分析,对采坑、残丘、料场提出相应的修复方案。矿山地质环境恢复治理需从科学的角度树立正确的修复理念,落实地貌重塑、土壤重构和植被恢复三大矿山修复核心技术,为矿山地质环境保护与生态恢复治理提供重要的科学依据。
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谭艳丽;
韩伟
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摘要:
近年来,烟台市牟平区第二实验小学立足于学生劳动习惯的养成,从学生生活中的“真”问题入手,自主开发了二十四节气课程“跟着节气走”,在引领学生了解农时农事的基础上,巧妙利用校园空地,开展系列实践活动,使他们在亲身体验中感悟生命之美,提升劳动能力,增强社会责任感。
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摘要:
党的十九届五中全会提出"加强和创新市域社会治理,推进市域社会治理现代化",城市基层治理能不能取得良好成效,关键在于共治共建共享,难点在于资源力量整合。为此,烟台市牟平区深入推进"红·牟"物业党建135工程,坚持全域化建强、集成化推进、规范化提升,推动城市治理各领域各类组织各方力量同频共振、一体服务,凝聚城市治理合力,不断增强居民群众获得感、幸福感、安全感。
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王振华
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摘要:
劳动是人的本质属性,劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育,是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育,劳动教育过程是一个连续性、一体化和多途径整合实施的过程。近年来,烟台市牟平区宁海街道中心小学立足学生和学校实际,整体规划设计,创新实施路径,创建并实施全域劳动教育,在整合融通中立德树人,促进了学生综合素养的整体提升,取得了较为显著的成效。