烛焰
烛焰的相关文献在1989年到2022年内共计148篇,主要集中在中国文学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文134篇、专利文献3253篇;相关期刊80种,包括数理化学习(初中版)、新课程.中学、农村青少年科学探究等;
烛焰的相关文献由165位作者贡献,包括冯伟岳、于福哲、宋玉华等。
烛焰
-研究学者
- 冯伟岳
- 于福哲
- 宋玉华
- 李玉龙
- 楚楚
- 汪稳平
- 王世站
- 艾利希·凯斯特纳
- 黄国保
- 丁海燕
- 于海涛
- 付名越
- 任云
- 伊丽莎白·巴雷特·勃朗宁
- 伍尚强
- 伏平
- 余双仑
- 余秀金
- 俞明珠
- 倪丽萍
- 冯秀成
- 刘厚龙
- 刘德震
- 刘心武
- 刘松
- 刘润在
- 刘玉丰
- 刘绍家
- 刘迪生
- 初中物理教研核心团队
- 区沃钜
- 华明玥
- 卡尔·威廉·卡特勒
- 叶延滨
- 吴国颖
- 吴小明
- 吴小朋
- 吴小江
- 吴彬彬
- 吴志贤(科技指导)
- 吴杰
- 周国霞
- 周延江
- 孙丰富
- 孙启菲
- 孝文
- 孟怀美
- 孟祥凤
- 宋冬游
- 崔国发
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初中物理教研核心团队
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摘要:
原题呈现例(2020·沈阳·第22题)安安和康康在老师指导下完成"探究凸透镜成像的规律"的实验,实验所用凸透镜的焦距为f=10 cm。他们把凸透镜固定在光具座上50 cm处,调节蜡烛的烛焰与凸透镜和光屏的中心在同一高度。(1)如图1甲所示,若此时他们想在实验中能用光屏承接到烛焰的实像,光屏应在(选填"50~60 cm"、"60~70 cm"或"70~100 cm")范围内移动。
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刘松;
魏福盛
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摘要:
马上就要到元旦了,同学们都在期盼即将到来的节日联欢,很多人摩拳擦掌、跃跃欲试,想在舞台上秀一把。然而也有很多人不知道自己可以表演些什么,他们没有优美动听的歌喉,也没有曼妙的舞姿可以呈现,还对诸多的乐器一窍不通。不要着急,马上为你们呈上一个有趣的科学小魔术:黑蛋变银蛋。
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孙启菲
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摘要:
谁怜一阙断肠词,摇落秋怀只自知。疏钟红叶相思坠,烛焰飘摇泪成灰。孤寂的月光飘飘零零,倾泻如冰,洒下一地斑斑驳驳的银辉,西风零落,晓寒霜桐,幽怨迷离的夜铺洒了一地的红叶,素卷着葳葳蕤蕤的凄迷,呜咽沉吟着泣血残红……良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院?姹紫嫣红,春光旖旎,缱绻缅邈,尘世间的芳华曼妙,最终都将付与断井颓垣,烟花缭绕,小楼笙萧,当漫洒波光如同过眼云烟般飘逝,如烟、如雾、如尘的极致缠绵亦不复存在,
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吴国颖
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摘要:
例:凸透镜成像实验中,当点燃的蜡烛位于焦点以外时,调节光屏位置,使光屏上呈现一个清晰的烛焰的像。现如果在烛焰和凸透镜之间放上一个凹透镜,此时怎样移动光屏才能再次在光屏上看到清晰的像?解法一:迁移法迁移法就是将已有的旧知识转移到当前需解决的新问题上的一种思维方法,使用迁移法有时会得到事半功倍的效果。例题的情况和近视及近视的矫正相似。试想,人眼球的晶状体和角膜相当于一个
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王益平
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摘要:
初中生在学习物理时是首次接触这门学科,此前并没有任何的学科基础。物理对于他们来说是陌生的、高深的。因此,在初中生刚刚学习物理的时候,一定要让他们对物理产生强烈的兴趣和学习的欲望,这样才能为以后自然科学的学习奠定坚固的基础。而物理的大部分知识不能仅仅依靠教师口述的理论传播,更重要的是要借助实验验证理论,实验在初中物理教学中具有重要作用。一、实验在初中物理教学中的作用(一)提高学习兴趣,增强学习欲望
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邹峰
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摘要:
逆推法是顺推法的逆思维过程,就是从综合题的结果或结论出发,用迭代表达式逐步推算,直到中间过程全部明确为已知条件的解题方法,属于发散思维方法.解题思路为:欲知——须知——已知.具体地说,首先,要弄清楚题目的目标是什么;其次,要弄清楚得出目标需要什么条件;然后,将此条件视为结论,再考虑要获得这个结论,又需要什么条件?如此类推,直至所需要的
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毛敏霞
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摘要:
一、指导学生动手实验研究定律1.用光具盘,如图1.光具盘是研究光的反射规律的仪器,将平面镜M安放在光具盘中央,让光线由空气射在光具盘平面镜中央O点上.我们把入射线与法线间的夹角叫做入射角,反射线与法线间的夹角叫做反射角.移动光源,使光线射入光具盘的入射角依次等于60°、45°、30°和0°时,在光具盘的标度上读出相应的反射角的大小.
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孟祥凤
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摘要:
我们知道,人的行为受情绪的影响,积极的情绪能促使人有积极的动机。研究表明,在影响学生成绩的智力因素和非智力因素中,非智力因素是决定学生学习成绩高低的重要因素。作为老师,在平时教学中培养学生的积极心理品质尤其重要。下面谈谈在物理教学中培养学生积极心理品质几点的做法。片段一:刚开学讲《科学之旅》时,教师向学生提出一些问题:雪糕周围的"白气"为什么向下飘,塑料梳子跟头发摩擦后为什么会吸引纸屑,