点拨

摘要： 阅读是学生的个性化学习行为,教师结合学生的实际阅读情况做出学法点拨、学法指导,能够对学生形成多重启迪,让学生获得更多的阅读灵感.在具体教学中,教师可通过示范诵读、问题导读、对读演绎、语言赏读等阅读提示,引导学生进行多重阅读探索,引发学生的阅读共鸣,调动学生的阅读思维,丰富学生的阅读维度,以此构建高效阅读课堂,促使学生在阅读实践中形成学科核心素养.

摘要： 思维发展历来受到重视,而点拨教学和思维发展不谋而合。点拨关键点,激发兴趣,发展逻辑思维;点拨精彩点,催活想象,发展形象思维;点拨“无疑”点,激疑促思,发展批判性思维;点拨忽视点,挑拨争鸣,发展创造性思维;点拨“负面”点,拨堵为通,发展辩证思维。同时,注重创设良好的教学氛围,可视化思维工具的运用。

摘要： 在语文教学过程中,各个阶段都有古诗词的存在,其中要求学生背诵的古诗词达到116篇。通过讲解这些古诗词,让学生掌握古诗词的阅读鉴赏方法,可以更好地拓展学生想象力,帮助学生领悟意境美、语言美等,从而有效培养学生的语文核心素养。本文对古诗词教学中如何有效利用“点拨”的方式提升学生鉴赏古诗词的能力进行了初步的探讨。

摘要： 点拨,是一种指导学生学习的重要方法。教学中事半功倍或事倍功半的情况是经常出现的。这往往跟教师是否善于点拨有密切关系:善于点拨,一言而惑解;不善于点拨,也可能“越说越糊涂”。点,就是点破要害。文章之有要害,如人体之有心脏、兵家之有必争之地。“立片言以居要,乃一篇之警策”,这是对作文而说的。意思是说,抓住“警策”就可以提挈全篇。讲文章,读文章,也要抓住主要的东西。一位教师讲贾谊的《过秦论》,给文章的结句“仁义不施而攻守之势异也”提出三种解释,让学生熟读全文后进行讨论,使学生的思维变得异常活跃。另一位教师讲老舍的《小麻雀》,抓住故事的不定结局来启发学生,给学生开辟了广阔的想象空间,唤起了学生对受损害者的同情,最后才分析作者的用心。这便是善于“点”。不管文章内容和写作的特色,一律从作者生平、时代背景说起,就不大可能收到这样的效果。

摘要： 点拨是一种教学智慧。在学习的过程中,学生难免会遇到困难,如果教师在学生遇到困难的关键时刻及时引导,对解题方法或思维方式进行适当点拨,能够消除学生在探索过程中的各种疑问。找准点拨的切入点,不仅能够激活课堂,而且能够激发学生思维,使其学习能力不断提升。

摘要： 恰如其分的课堂提问可以加深学生的印象、激活学生的思维、提高学生的记忆,将学生导入思潮如海的新境界.文章结合“函数(第1课时)”一课,通过分析和反思部分教学片段,探讨智慧提问实现高效教学.

摘要： 在学习过程中,学生往往能够从教师的点拨中获得一些学习方面的启发,进而在问题解答、语言赏析、课文解读、情感认知、主题揭示等方面获得突破。因此,教师应该从学生的实际阅读情况出发,科学合理地设计语文阅读教学策略,以此让学生的思维在不断的冲击下实现提升。

摘要： 新课标倡导自主探究式学习,这种学习方式能够极大地调动学生的主观能动性,通过组织学生的自学,让学生都能够积极参与到学习中来,激发学生的学习热情,使他们能够全身心地投入课堂,在学习过程中体验到成功的愉悦,并在交流中扩大知识面,获得学习语文的方法、技能、情感、体验与价值观,在交流中提高学生的语文综合素养,特别是语言交流能力。实践证明,这种学习方法极大地丰富了语文课堂教学,高效而有活力。

摘要： 数学课堂是讲究思维、追求高效的课堂,当前不少课堂追求表面的鲜亮,内容却不深刻.真正好的数学课堂,一定是在"引""点""练""变"上下功夫的,从而摆脱花架子,达到有效提高学生数学素养的目的.

摘要： 深度点拨,启发学生的数学意识与其数学素养的培育密切相关。小学数学教学中,教师要通过因势利导、深入剖析,建构师生学习共同体,引导学生会质疑、会探究、会创新、会通过数学试卷中的问题提升反思能力;通过挖掘知识本质提升学生的综合学力;在综合性试卷中提升学生的多维思考的素养;在点拨的过程中加强关联性学习,磨砺学生的关联思维。通过深度点拨促进学生数学意识的素养化,促进学生高阶思维生长,引领学生学习能力向纵深处发展。

摘要： 本发明涉及钢铁制造的技术领域，特别涉及一种地面定点拨齿式鱼雷罐加揭盖装置及其使用方法，装置框架一侧安装拨盖机构，鱼雷罐车上安装有伸缩罐盖机构，拨盖机构包括升降组件、套筒、移动框架和拨臂，套筒的顶端安装预紧力调节顶板，套筒底端连接移动框架，预紧力调节顶板顶端连接升降组件；套筒内侧并排设置两个缓冲弹簧，缓冲弹簧上端设置调节板，下端设置缓冲板，缓冲板底端与曲柄连杆连接，曲柄连杆的底部两个连杆通过转轴铰接，拨臂的上端铰接在转轴上；伸缩罐盖机构包括横向伸缩机构，其上部设有碰块，前端向下固定连接罐盖，本装置无需停车及二次人工操作，随车行走实现加、揭罐盖操作，不增加工艺时间。

摘要： 本发明公开了一种前端测试设备自动定位方法及自动定点拨测装置，所述方法包括：到达测试地点后，设备侧自动获取当前位置信息；生成并向所述监控平台侧发送登录指令，登录指令中携带所述获取的当前位置信息；监控平台侧接收设备侧发送的登录指令，将其中携带的当前位置信息与预存的测试点位置信息进行比对，生成响应信息，所述响应信息携带所述前端测试设备是否定位成功信息；设备侧接收监控平台侧返回的响应信息并根据所述响应信息判断所述前端测试设备是否定位成功：若成功，则定位结束；若未成功，则方法结束或重新获取当前位置信息并返回到生成并向监控平台侧发送登录指令的步骤。本发明提高了设备侧与监控平台侧的信息交互的实时性和准确性。

摘要： 本发明涉及钢铁制造的技术领域，特别涉及一种地面定点拨齿式鱼雷罐加揭盖装置及其使用方法，装置框架一侧安装拨盖机构，鱼雷罐车上安装有伸缩罐盖机构，拨盖机构包括升降组件、套筒、移动框架和拨臂，套筒的顶端安装预紧力调节顶板，套筒底端连接移动框架，预紧力调节顶板顶端连接升降组件；套筒内侧并排设置两个缓冲弹簧，缓冲弹簧上端设置调节板，下端设置缓冲板，缓冲板底端与曲柄连杆连接，曲柄连杆的底部两个连杆通过转轴铰接，拨臂的上端铰接在转轴上；伸缩罐盖机构包括横向伸缩机构，其上部设有碰块，前端向下固定连接罐盖，本装置无需停车及二次人工操作，随车行走实现加、揭罐盖操作，不增加工艺时间。

摘要： 本发明公开了一种前端测试设备自动定位方法及自动定点拨测装置，所述方法包括：到达测试地点后，设备侧自动获取当前位置信息；生成并向所述监控平台侧发送登录指令，登录指令中携带所述获取的当前位置信息；监控平台侧接收设备侧发送的登录指令，将其中携带的当前位置信息与预存的测试点位置信息进行比对，生成响应信息，所述响应信息携带所述前端测试设备是否定位成功信息；设备侧接收监控平台侧返回的响应信息并根据所述响应信息判断所述前端测试设备是否定位成功：若成功，则定位结束；若未成功，则方法结束或重新获取当前位置信息并返回到生成并向监控平台侧发送登录指令的步骤。本发明提高了设备侧与监控平台侧的信息交互的实时性和准确性。

摘要： 本实用新型涉及钢铁制造的技术领域，特别涉及一种地面定点拨齿式鱼雷罐加揭盖装置，装置框架一侧安装拨盖机构，鱼雷罐车上安装有伸缩罐盖机构，拨盖机构包括升降组件、套筒、移动框架和拨臂，套筒的顶端安装预紧力调节顶板，套筒底端连接移动框架，预紧力调节顶板顶端连接升降组件；套筒和移动框架的内侧设有缓冲组件，缓冲组件的下端连接竖向的拨臂，用于随拨臂向前或向后摆动并为拨臂复位提供缓冲力；伸缩罐盖机构包括横向伸缩机构，其上部设有碰块，前端向下固定连接罐盖，本装置无需停车及二次人工操作，随车行走实现加、揭罐盖操作，不增加工艺时间。

摘要： 本实用新型公开了一种玻璃幕墙点拨爪结构，其技术方案要点是：包括支撑块，所述支撑块的外圆壁面固定安装有四个支撑柱，所述支撑柱的外圆壁面固定安装有圆柱，所述圆柱的顶面开设有仪器孔，所述仪器柱固定套接在所述仪器孔的内圆壁面，所述仪器柱的顶面开设有连接槽，所述连接槽与所述仪器柱的内部相连通，所述仪器柱的底面设置有抵块，所述抵块的底面固定安装有护垫；通过设置弹簧，在对玻璃幕墙进行安装后，弹簧会因玻璃幕墙的重量收缩，配合抵块支撑玻璃幕墙，当出现震动或者外界风吹时，可通过弹簧使连接柱在连接槽的内部活动实现缓解晃动的效果，避免安装位置出现偏移，长期以往影响该装置的正常使用，增加该装置的安全性和稳定性。

摘要： 本实用新型提供了一种双档十珠一位式点拨两用算盘。其结构包括框1、算珠2、梁3、档4。其特征在于每个档上套有十个算珠，梁上梁下各五颗，梁上梁下算珠分别独立运算。两档为一组，同组两档的算珠用同一种颜色，每个相邻两组算珠之间的颜色不相同。本算盘用双档十个算珠表示一个数位，每珠代表1，满十进位。梁上部分用拨珠运算，让幼儿容易明白算理，梁下部分用点珠运算，运算速度快。梁上拨珠与梁下点珠运算同时对应教学，幼儿明白算理后，主要靠点珠运算，这样就达到既能让幼儿容易学习心算，又能让幼儿运算快的目的。