灵敏电流计
灵敏电流计的相关文献在1982年到2022年内共计137篇,主要集中在电工技术、物理学、教育
等领域,其中期刊论文135篇、会议论文2篇、专利文献143069篇;相关期刊90种,包括实验教学与仪器、中小学实验与装备、教学仪器与实验等;
相关会议2种,包括东北地区第二届高等学校大学物理、物理实验教学研讨会、第九届全国高等学校物理实验教学研讨会等;灵敏电流计的相关文献由183位作者贡献,包括姜若诗、宫继斌、张兆钧等。
灵敏电流计—发文量
专利文献>
论文:143069篇
占比:99.90%
总计:143206篇
灵敏电流计
-研究学者
- 姜若诗
- 宫继斌
- 张兆钧
- 张晓燕
- 张逸超
- 杨波
- 浦天舒
- 傅云翎
- 傅绍银
- 张建彭
- 张新龙
- 李鸿英
- 王守民
- 王平军
- 王玲
- 王萍
- 祁金刚
- 邵毅全
- 邵雅文
- 陈鹏
- 马长山
- 高继伟
- Gong Ji-bin
- Jiang Ruo-shi
- Pu Tian-shu
- SUN Jing
- Yang Bo
- 丁昌庭
- 丁智勇
- 万天禄
- 严箫
- 于京生
- 于瑶
- 令狐荣锋
- 仲扣庄
- 何永厚
- 何炎贵
- 何际超
- 侯光喜
- 倪成锦
- 倪方全
- 兰肇荣
- 刘冯玉
- 刘建伟
- 刘成道
- 刘炳升
- 刘翔
- 刘翠青
- 刘艳丽
- 司明真
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侯光喜
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摘要:
利用惠斯通电桥理论测电阻是指用已知阻值的3个电阻和1个灵敏电流计测第4个未知电阻的阻值的实验方法,其基本原理是部分电路的欧姆定律。利用惠斯通电桥理论测电阻的优点有四个:一是选材简单,只需2个已知阻值的定值电阻、一个电阻箱和一个灵敏电流计.不需使用电流表或电压表:二是易连接,在连接电路时不需顾虑正负接线柱的问题.
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蔡雪艳
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摘要:
物理电学实验是高考的必考知识点,可以全方位、多视角地考查学生的综合能力和素养。其中,"欧姆表改装"是一大难点。笔者结合自己的教学经验,总结了欧姆表改装的易考、易错和易混知识点,希望对即将步入一轮复习的莘莘学子有所帮助。在高中物理教材中,根据闭合电路欧姆定律把灵敏电流计改装成欧姆表,一般采用串联分压结构,如图1(a)所示。
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徐冰清;
陈林桥
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摘要:
初中物理教材中,在"探究串联电路电压特点"时,通常采用以下电路设计:进而得出"电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和"的结论。这样的电路设计是基于"把电压表看作内阻无穷大的理想电表"这一假设作为前提条件的。其实我们都知道,中学实验室里常用的电压表,量程为0~3V的内阻一般在3千欧左右,量程为0~15V的内阻大约为5千欧左右,并非理想电表。
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韩超
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摘要:
实验器材:彩纸、灵敏电流表、磁体若干、导线、线圈若干、金属支架、NOBOOK仿真实验软件、电池盒、发光二极管等。实验设计思路或创新点:1.借助“彩纸箭头”模拟磁感线方向,通过学生动手实验来感受什么是“切割磁感线”以及体验怎样的条件下能够产生感应电流﹔2.借助“NOBOOK”软件,还可以清晰的显示出产生感应电流的大小和方向,避免了电流表只能正向偏转以及灵敏电流计指针偏转过小无法读数而影响实验分析判断的情况﹔3.为了让学生真切的体会到“磁能生电”,我又设计了一个“无线发电”的应用小实验,通过简单、便宜、可操作的原材料,让学生能够增强探究的乐趣,真正做到学以致用。
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黄一轩
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摘要:
楞次定律的实验验证由于时效性问题,呈现较为明显的物理现象是实验的重点和难点,为了实验效果更加直观,在显示和增加时长等方面进行了研究,根据传统楞次定律装置的缺点加以改进,通过发光二极管,电容等装置,以光、电等现象来进一步演示楞次定律,使实验结果更加易于演示.
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王洪海
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摘要:
关于楞次定律的演示实验,一般使用灵敏电流计来显示感应电流方向,但由于电表结构的封闭性,这个实验所要演示的感应电流方向不直观,从而导致在楞次定律得出的过程中,感应电流产生的磁场与原磁场方向的关系也不明显,这样学生对楞次定律的理解比较困难。创新楞次定律实验是解决教学难点的关键,利用发光二极管的单向导电性能快速确定感应电流的方向。
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