中医学生
中医学生的相关文献在1992年到2022年内共计75篇,主要集中在中国医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文72篇、会议论文3篇、专利文献56556篇;相关期刊58种,包括中国监狱学刊、工会论坛——山东省工会管理干部学院学报、华章等;
相关会议3种,包括第四届中医药继续教育高峰论坛、第十三次全国行为医学学术会议、中国生物化学与分子生物学会中医药生物化学与分子生物学分会2010年学术年会等;中医学生的相关文献由160位作者贡献,包括刘资、何振林、孔军辉等。
中医学生—发文量
专利文献>
论文:56556篇
占比:99.87%
总计:56631篇
中医学生
-研究学者
- 刘资
- 何振林
- 孔军辉
- 张杰
- 李军海
- 杜渐
- 段安
- 温川飙
- 耿樱
- 胡绿慧
- 陶瑞卿
- 丁伶莉
- 于建中
- 于艳玲
- 井珊珊
- 何兰萍
- 何磊
- 俞桦
- 储真真
- 刘丽雅
- 刘曾亮
- 刘洪波
- 卫俊杰
- 史周华
- 叶柯呈
- 吕红玲
- 吴明证
- 吴朝阳
- 周仕轶
- 周庆强
- 唐凯晴
- 唐柱生
- 孙兴华
- 孙广华
- 孙晓红
- 宋占帅
- 宋欢欢
- 宋波
- 宋燕
- 山东中医药大学健康学院
- 崔利宏
- 崔宁
- 左小红
- 库来娟
- 庞国伟
- 建宇
- 张丹
- 张亚
- 张婷婷
- 张岩
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汪芳萍;
范龙敏
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摘要:
中医药院校加强中医学生的专业认同感对人才培养机制、专业思想教育、职业规划教育等方面起到举足轻重的作用。在疫情常态化背景下,中医药院校要充分挖掘疫情防控中鲜活宝贵的教育资源,结合中医学生目前专业认同现状,从专业情感教育、专业氛围塑造、实践渠道拓展、专业责任使命四个层面探索中医专业认同教育的提升策略,为中医药事业输送医技与医德兼有、坚定专业认同、担负时代使命的中医药人才。
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是雪伊呀
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摘要:
我总觉得自己上辈子是一片云,喜欢可以“掬蓝天洗脸”的纯净天空,喜欢夜晚“似有墨鲸来”的黑云,喜欢随风若扇的金色银杏。如果你也喜欢这些,我想彩云之南的云南中医药大学很造合你。
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张志;
李广
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摘要:
师承制作为古代中医传承的一种捷径,影响至今,意义重大.作者通过跟师学习,收获颇多,并总结出跟师学习的6种有利因素:有利于树立学好中医的信念;有利于良好医德的培养;有利于促进学习中医目标和规划的形成;有利于医患沟通能力的培养;有利于临床技能的培养;有利于加深对中医理论的理解.
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库来娟;
张亚;
江静;
黄亚攀;
张炜
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摘要:
辨证论治技能的培养,是中医学教育的重点问题之一,而辨证是中医诊断的核心.虽然有多种辨证方法,但六经辨证依然是最简洁、最容易上手的辨证方法.本研究以六经辨证为纲,从六经病特征开始,融汇八纲辨证、脏腑辨证、卫气营血辨证、三焦辨证,融汇伤寒温病理论,一步一步启发中医学生临床思维方法.使中医学生易于掌握,受益终生.
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袁和静;
王家红
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摘要:
中医药的守正与创新离不开中医药人才的培养,而人才培养的关键在于职业信仰的建构与培育.中医学生的职业信仰内涵要从中医学生的特殊身份与院校教育特点出发,挖掘传统资源,特别是以《大医精诚》为考察样本,培养中医学生的信念、使命、责任和担当.促进中医学生以精诚之心守护中医,以传承创新守正中医,以仁爱之心善待患者和以诚挚之心治病救人;同时,通过专业强基、课程建构、职业伦理和实践教育等环节来具体培育中医学生的职业信仰.
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宋欢欢;
王永霞;
孙兴华;
陈奕臻;
曹方;
陈召起
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摘要:
当前我国的综合医院多采用"西医为主,中医为辅"的运营模式,虽然医院都在践行"中西医结合、中西医并重"的指导方针,但因综合医院自身的限制,中医科室发展缓慢,学科基础薄弱,导致学生质量参差不齐,中医思维欠缺,动手实践能力较差.在此前提之下,我们亟需改革培养环境,整合学科课程,增强教学意识,转变教学观念,教学相长,使教学、学科与科室共同发展.
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叶柯呈
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摘要:
加强高校大学生党史学习教育,是建党100周年高校贯彻落实新时代党的教育方针的必然要求.中医学生作为我国中医药人才的贮备力量,加强中医专业学生党史学习教育,应该坚持正确的价值导向,充分发挥讲授中心环节作用、利用网络教育平台、挖掘和依托现有红色教育资源,结合中医专业特色进行社会实践,从党的百年奋斗历程中汲取前进力量,在中医药实践中积极践行"大医精诚".
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王曼
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摘要:
目的 了解高等中医院校中医学生职业精神培育状况及影响因素,为中医学生职业精神培育提供参考.方法 通过问卷调查、访谈等形式,对南京市某中医院校中医学生职业精神培育工作进行调查研究.结果 中医学生职业精神培育工作开展状况较好,但也存在一些问题,其原因与社会领域、医疗领域、教育领域的因素有关.结论 高等中医院校教育工作者应该采取多种措施,加强中医学生职业精神培育工作,向社会输送合格的中医从业人员.
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周仕轶;
左小红;
李勇;
袁斓
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摘要:
目的:研究中国传统文化传承教育对中医相关专业学生中医执业信念形成的影响,并分析内在关系性。方法:采用自制问卷法,调查某中医院校接受中国传统文化强化教育的中医类相关专业三、四、五3个年级学生的入学动机和择业意愿,并做两者的关联性分析以阐释学生中医执业信念的形成过程;采用Likert5量表和探索性因子分析的统计学方法,调查分析学生面对突发中医限制政策的心理状态,以阐释学生中医执业信念的牢固程度。结果:中医相关专业学生不论入学动机,接受中国传统文化传承教育后,选择从事中医相关行业的比例很高(80.70%),且与接受教育的时长成正相关性,即高年级学生中医执业意愿更突出(P=0.000);3个年级学生面对突发限制性政策心态稳定(认识度均值=1.60),应对行为缓和(均值=2.15),但关注度高(紧张程度均值=3.99),并与接受教育时长成正相关性。结论:加强传统文化传承教育有助于中医相关专业学生逐渐形成并巩固中医执业信念。
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