中医基础学
中医基础学的相关文献在1988年到2020年内共计184篇,主要集中在中国医学、教育、畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂
等领域,其中期刊论文179篇、会议论文5篇、专利文献58687篇;相关期刊63种,包括卫生职业教育、中国中医基础医学杂志、中国中医药信息杂志等;
相关会议3种,包括中华中医药学会第十二届仲景学说学术研讨会、中国中西医结合研究会心血管病专业成立大会暨第一次学术交流会、国际医学气功学术讨论会等;中医基础学的相关文献由207位作者贡献,包括孟庆云、刘天君、程昭寰等。
中医基础学—发文量
专利文献>
论文:58687篇
占比:99.69%
总计:58871篇
中医基础学
-研究学者
- 孟庆云
- 刘天君
- 程昭寰
- 陆广莘
- 卢长安
- 吴仕骥
- 姚波
- 张其成
- 张明柱
- 杨娜
- 杨毓隽
- 杨竣联
- 杨维益
- 王家明
- 王玉兴
- 章恪
- 章继才
- 等
- 郭振球
- 陈振荣
- 陈明
- 陈清辉
- 丁春
- 于Jing玲
- 于治涛
- 伍利民
- 何少初
- 何成奇
- 何晓军
- 何晓晖
- 余亚纲
- 余瀛鳌
- 余自汉
- 侯世文
- 侯茗
- 侯薇
- 储金根
- 冯世纶
- 刘之民
- 刘光耀
- 刘庆华
- 刘建设
- 刘树新
- 刘桂凤
- 刘梅君
- 刘汉春
- 刘秀清
- 刘联群
- 刘若英
- 刘荩文
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彭明兴
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摘要:
目标教学通常指知识、能力、态度三维目标的教学,而注重学生能力的培养是目标教学同传统教学的本质区别之一.在课堂教学中,学生积极认真主动的参与教学过程是能力培养的重要途径之一,教师在整个教学活动中不仅要“授人以鱼”,更重要的是“教人以渔”.教师要改变以往传统的“满堂灌”教学方法,要注重调动和培养学生的自主性、自觉性,以期开发学生的智能,激励学生的学习动机,培养学生自学能力.导而学之,才是教师责任和使命的内容之一.只有这样锲而不舍地坚持下去,才能使学生变“学会”为“会学”,变“学做”为“会做”.从而达到真正的目标教学的要求,提高素质教育的质量.
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王素霞
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摘要:
@@ 中医经典理论经历了千百年临床实践的验证,以及历代大师潜心钻研和经验总结,最终形成了一门集生理、病理、诊断、治疗、方剂和特殊治疗等方面的完整体系[1],对临床实践具有重要的指导价值,通过“读经典,做临床”,笔者对经典著作的学习和应用有了更深的认识和感悟.中医经典是提高临床疗效的基础,是中医的根本,只有认真研读,潜心体会,方能明其要妙,契其真谛.
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杨娜
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摘要:
是学习中医的入门课,也是中医其它课程的基础课.为了激发学生学习兴趣,提高教学质量,在教学过程中尝试案例教学法并加以结合创新,取得了很好的教学效果.现结合具体教学尝试,就案例选取、案例讨论、案例总结及教法革新四个方面进行深入的探讨.
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李赛美
- 《中华中医药学会第十二届仲景学说学术研讨会》
| 2004年
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摘要:
对体验式教学的含义、具体方法、教学效果、注意事项进行了客观呈述与评价.提出将经典教学融入临床氛围之中,有利于对中医基础学、中医诊断学、方剂学、中药学等多学科知识融会贯通,提高学习积极性,巩固专业思想,增强学习效果.作为案例式教学特殊表现形式,是对临床见习的补充和延伸.
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