激趣导入

摘要： 随着课程改革不断深化和教育信息化深入推进,以往的课堂教学已发生翻天覆地的变化。不论是课堂评价多样性,还是知识与情境的深度融合,信息技术埋植于课堂,走进写作教学课堂,已呈现出焕然一新的面貌。一、让作文课堂具有可视性片段一:激趣导入1.欣赏教师制作的人与动物和谐相处的视频——《这就是身边的动物》,谈谈自己的感受。2.感悟:我们与这么多可爱的动物一起享有生存的权利。它们走进了我们的心灵,与我们成为了亲密的朋友。3.出示课题——《我的动物朋友》。

摘要： 教学内容:人教版教材六年级下册第100页例1。片段一?游戏设疑,激趣导入1.握手游戏,铺垫孕伏。(教师分别和4名学生握手,互相认识)师:我与4位同学握手了,我一共握了几次手?……师:为什么是4次而不是5次呢?生:老师不能和自己握手。师:如果他们4个人,每两个人都握一次手,一共握了几次手?生:8次。生:不对,应该是6次。师:到底是几次呢?

摘要： (本课例获第十届全国高中语文教师教学基本功大赛优秀课例评比一等奖)【教学过程】(一)创设情境,激趣导入师:如果你作为奥斯卡最佳(男)女主角要发表获奖感言,你会怎么说?生:首先我要感谢一路帮过我的人,其次就会表达一下以后的目标吧,因为毕竟奥斯卡也只是人生中的一个小奖。(生笑)师:这位同学非常“凡尔赛”啊,所以一般领奖时我们会先表示感谢,再确定目标是吗?今天我们来看看当年金鸡奖最佳男主角《焦裕禄》的扮演者李雪健老师是如何回答的。

摘要： 【教学内容】苏繼四年级下册第77、78页。【教学过程】一、激趣导入,规范纸条围三角形1.谈话导入。师:我们前面已经认识了三角形,谁先来说一说什么是三角形?生:三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。师:反过来说,围一个三角形,我们需要几条线段?

摘要： 一、激趣导入师:同学们,你读过哪些数学课外书?生:我读过《数学司令》。数学司令名叫牛牛,他在七七王国当司令官,带领777名士兵出征八八王国,一路上遇到不少难题,这些难题都与数学知识有关,只有解决了问题才能凯旋。我们一边读童话故事,一边快乐学数学。生:我读过绘本《我家漂亮的尺子》。

摘要： 激趣导入:平时不好好学习,能考上大学么?教学目标:知识与能力:掌握反问句改为陈述句的方法。过程与方法:通过练习比赛等方式,学生会把反问句改为陈述句。情感态度与价值观:培养学生的语文素养。教学重难点:教学重点:通过练习比赛等方式,学生会把反问句改为陈述句并能扎实地掌握方法;教学难点:学生掌握反问句改成陈述句的方法后,能够养成热爱练习语文句型转换习题的习惯,从而快速提升语文素养。

摘要： 【课堂回放】第一板块:激趣导入观察胖大海样子师:第四单元我们观察了《花钟》,发现了植物不同的开花时间;看到了法布尔的《蜜蜂》实验,发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;洞察了《小虾》,了解了小虾的生活习性。自然界是如此奇妙,只要留心观察,就会有新发现。

摘要： 【课堂回放】第一板块:激趣导入拓思路师:我们一天天在长大,你学会了哪些本领呢?生:我学会了骑自行车,学会了钓鱼。师:这两样本领让你的业余生活更丰富了!生:我学会了一个人睡。师:你越来越独立了!生:我学会了勇敢。师:真好!

摘要： 板块一:激趣导入,体会意境师:下关风,上关花,下关风吹上关花;苍山雪,洱海月,洱海月照苍山雪。这一节课,我们跟随云南作家吴然,领略一下“水光万顷开天镜,山色四时环翠屏”的云南大理风光。(板书课题:走月亮。学生书空。)师:你是怎么理解“走月亮”的?

摘要： 【教学内容】人教版一年级上册“认识11~20”后的数学拓展课。【教学过程】一、在激趣导入中开启学习师:我们的生活离不开数,班里有多少人,购物花了多少钱,记录自己的年龄、身高等等都需要数。上节课大家讨论说想了解“数是怎么来的?很早以前的数是怎么写的?”今天老师就和你们一起“穿越”到古代去寻找答案,你们做好准备了吗?

摘要： 一节小学数学课堂仅仅只有40分钟,向40分钟课堂要效率是教师们一直执着的追求目标.那么如何以最少的时间和精力获取最佳的课堂效果呢?根据自己的实践经验认为从巧妙的激趣导入很重要、采取多样化的教学手段很重要、评价的多样化很重要、作业的多样化很重要几方面做起.

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本发明提供一种串激电机、串激电机定子结构及串激电机定子芯片结构。所述芯片结构的横截面为E形，包括本体，从本体两端及中间位置延伸的三分支，每一分支的末端形成弧面，所述弧面位于一同轴圆柱面的不同周向位置。本发明的E形定子芯片结构，绕组可以缠绕于不同的分支上，通过改变绕组的位置和电连接方式，可使得绕组产生不同的极数，从而获得不同极数的电极。

摘要： 本发明的基因突变导入方法包括以下工序：利用突变导入目标的靶基因与靶重组载体的同源重组，将靶基因的突变导入目标外显子与靶重组载体的靶DNA序列进行置换的同源重组工序；以及，通过与具有包含突变外显子的突变DNA序列的突变导入载体的突变导入盒之间的利用Cre重组酶的介导作用而进行的特异性重组，用突变导入盒的突变DNA置换所得的重组靶基因的靶DNA序列，以得到导入了突变DNA序列的突变导入基因的突变导入工序。并且，本发明可以作出具有该突变导入基因的基因敲入小鼠等的基因敲入非人类动物。

摘要： 本发明提供能够以优异的安全性将蛋白质导入到细胞中的蛋白质导入方法。通过使目标蛋白质承载在由粘土矿物构成的蛋白质导入用载体上并将其添加到细胞中，可以将所述目标蛋白质导入到所述细胞内中。所述粘土矿物优选为层状粘土矿物，可以使用蒙脱石、蛭石、伊利石等。

摘要： 本发明提供一种电测定型表面等离子体激元共振传感器，具备等离子体激元共振增强传感器芯片和电测定装置，所述等离子体激元共振增强传感器芯片是将依次配置有电极、硅半导体膜和等离子体激元共振膜电极的传感器芯片与棱镜按照所述棱镜、所述电极、所述硅半导体膜和所述等离子体激元共振膜电极的顺序配置而成的，所述电测定装置由所述电极和所述等离子体激元共振膜电极直接测定电流或电压。

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本发明提供一种串激电机、串激电机定子结构及串激电机定子芯片结构。所述芯片结构的横截面为E形，包括本体，从本体两端及中间位置延伸的三分支，每一分支的末端形成弧面，所述弧面位于一同轴圆柱面的不同周向位置。本发明的E形定子芯片结构，绕组可以缠绕于不同的分支上，通过改变绕组的位置和电连接方式，可使得绕组产生不同的极数，从而获得不同极数的电极。

摘要： 一种结合串激式马达及并激式马达特性的复激式马达,其包括有一定子(stator)以及一转子(armature)。该定子包括有一串联线圈以及一并联线圈,分别设于该马达的相反两侧,用来产生磁场,该转子设于该串联线圈及该并联线圈之间,用来提供带动一载体所需的扭力。该并联线圈与该转子以并联的方式相连接以形成一并联电路,该并联电路与该串联线圈以串联的方式相连接以形成一复合电路。

摘要： 本发明提供一种导入仪的导入头及导入仪，该导入头柔性连接套，包括第一密封环、第二密封环及将第一密封环和第二密封环外边沿连接的形变部；第一板体，位于第一密封环外侧，并供电子元器件安装，以使第一板体外侧所在表面形成功能区；第二板体，构建于第一密封环内侧，并与第一板体物理连接，以将第一密封环夹持压紧于第一板体内侧；第三板体，构建于第二密封环内侧，并用于与导入仪主机连接，且将第二密封环的外表面压紧于主机的内壁；形变部内侧与主机内形成与外界分隔的密封腔体；第一板体和第二板体可在外力作用下挤压形变部，朝向第三板体偏移。本发明技术方案旨在实现功能多元化，增加拍打功能，模拟在导入的同时实现拍打，从而加速人体吸收。

摘要： 本申请提供一种串激电机定子线架，其包括第一支架、端子盒和接线端子。第一支架包括第一定子铁芯安装端和与第一定子铁芯安装端相对的第一线圈固定端。端子盒设置于第一线圈固定端，并沿垂直于第一线圈固定端端面的方向延伸。接线端子包括主体部，以及与固定于主体部的第一接线端和第二接线端。主体部卡接于端子盒内，第一接线端和第二接线端之间导电连接。本申请提供的串激电机定子线架，接线在主体部的外部实现，容易操作，接线简单、方便，连接出现问题容易发现，且导电性能稳定。同时，无需区分公端、母端，使用方便、快捷，可以提高接线效率和质量。