激励评价

摘要： 探索适合学校师生发展的校本研修形式,有利于促进学校内涵发展;基于教师做研究,有利于激活学校课改的人力资源;基于学生做研究,改革课程有助于学校课程涵养学生;利用激励性的评价能促进学生全面健康发展。学校只要认真唤醒教育主客体,校本教研就会焕发生机与活力。

摘要： 改革开放40余年来,乡村教师激励研究成果颇丰。研究涉及激励理论、激励机制、激励因素、激励措施与激励评价等主题,明晰了乡村教师激励的内核。然而,乡村教师激励研究凸显出激励主体不明确、激励目标模糊、激励因素单一、激励评价程序缺乏公正性等问题。新时代乡村教师激励研究要积极开展乡村教师激励理论本土化研究,推进乡村教师激励实验研究,探索乡村教师在乡村生活场域中的自励研究,提高乡村教师的工作积极性。

摘要： 当前江苏农村小学中,虽然办学硬件条件跟城市学校差不多,甚至更好,但农村学校的生源是大多数是留守儿童,这些孩子缺乏父母监管,导致英语学习和交流环境缺失。另一方面,留守儿童性格也更内向、腼腆、不善言谈,不敢大声说出英语,更别说用英语和别人交流。农村小学英语教学目前多数是一种孩子处于被动接受状态的学习氛围,老师教的“累”,学生学的效果也不好。本文以江苏省句容市二圣中心小学五年级英语教学为例,结合学生以上特点,设计了基于多维度激励评价措施的课堂教学模式,让英语课堂充满活力,让学生们感受学习成功的喜悦,从而激发学生用心学习、重获兴趣,充分发挥学习的潜能。实践结果表明,该模式具有一定意义的推广应用价值。

摘要： 本文从学校管理的视角,立足学校实际,结合具体教学案例,阐述在新冠疫情影响之下推进线上教学的管理策略与做法,使线上教学能达到同频共振、同向聚合的叠加效应。

摘要： 节日、纪念日中蕴藏着宝贵的思想道德和传统文化等教育资源。我校对其进行深入挖掘和有效梳理,并结合学校特色、不同年龄学生特点及其认知水平和道德品质形成的规律,设计和开展有层次的、家校社协同的主题教育活动,从而形成稳定的特色校本课程体系。

摘要： “双减”政策的出台为义务教育阶段学校的教学提出了一系列全新的挑战,也为持续提升学生的综合素养水平开辟了新的通途。在减轻学生课业负担的同时,在小学阶段如何聚焦劳动教育,助力“双减”政策的扎实、高品质落地实施,是目前亟需解决的一个问题。本文以“双减”政策的实施为背景,主要阐述了小学阶段劳动育人体系的整体建构、劳动教育行动的丰富开展和劳动教育动能的强劲赋予等三方面的内容。

摘要： 中山市石岐杨仙逸小学始建于1925年,复办于1989年,为纪念“中国空军之父”——杨仙逸将军而命名,孙中山先生亲笔题词的校训——“志在冲天”成为仙小师生共同的精神追求。学校构建“一体两翼三气”育人模式,“一体”即做具备飞翔特质的仙小人,“两翼”即“志·气”德育校本课程和“将军勋章”激励评价体系,“三气”即底气做事、灵气向学、大气做人,激励学生精忠报国、勇于探索、敢为人先,全面而有个性地发展.

摘要： 附海镇地处东海之滨,是慈溪沿海东部的一个小镇,以花卉苗木和小家电两大支柱产业闻名全国。学校是慈溪市义务教育课改示范学校,创办于1937年,前身是海晏小学,1991年更名为慈溪市附海镇中心小学。学校一直倡导践行“海润童心,悦享人生”的办学理念,在“海文化”影响下进一步丰富其内涵。“海润童心”寓意让“海文化”润泽孩子的心灵,构建“海韵”课程体系,实现培养“包容、善行,博学、善思,活力、善美”的“海慧骄子”的目标。

摘要： 生本教育,为我们开辟了一条新的教育道路,它的方向很明确,就是以学生为主人的教育。学生既然是教育的主角,那么他就必须有展示的舞台,就像明星需要宽阔的舞台一样。但你有没有想过,其实每个明星闪耀璀璨的背后,往往都会有一群人员为之出谋划策。我们的学生需要展示,因个人的力量是有限的,要发挥集体智慧,取长补短,他需要小组作为他的后盾,这样才会获得成功。不单单是展示,贯穿于整个学习过程,小组的力量也是必不可少的。因此,高效“生本课堂”的前提必须生成小组的力量,这就要从小组的建设上下功夫。学习小组的建设从合理分组、分工,形成小组文化,制定激励评价机制等方面着手,最终找到适合自己班情或者学情的一套学习小组建设与管理方案。

摘要： 复述能力是考察口语交际水平的基本项目之一,是提高学生口语表达能力的重要手段,也是学生创造性思维的综合训练方式。文章提出教师应从示范引领、借助故事激发复述兴趣;借助故事巧用方法,提高创造性复述的能力;激励评价,增强复述的效果三方面来有效培养学生创造性复述能力。

摘要： 课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径,优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在.小学数学教师要树立"以学生发展为本"的新课程理念,通过创设直观生动的教学情境、调动数学学习的情感因素、开展教学问题的合作探究、实施及时恰当的激励评价等策略,激发学生情感共鸣,活化课堂教学氛围,使小学数学课堂教学的优化水到渠成.

摘要： 分析传统学术交流机制的缺陷，借鉴企业经营管理机制上的可取经验，提出应建立激励评价、互动合作、共享共赢、与市场结合的四种机制，把学术交流活动当做大事来抓，推动科技事业发展。

摘要： 本发明提供一种评价诺顿型间谐波源接入点激励并联谐振能力的方法，其包括以下步骤：步骤1、建立配电网基频节点导纳矩阵；步骤2、修正配电网基频节点导纳矩阵；步骤3、求取修正后配电网基频节点阻抗矩阵；步骤4、求取并联谐振频率及谐振模态阻抗；步骤5、获得节点激励并联谐振能力评价阻抗；步骤6、根据节点激励并联谐振能力评价阻抗的幅值对节点激励并联谐振能力进行评价。本申请补充了原模态分析法不能实现对诺顿型间谐波源评价间谐波源接入点激励并联谐振能力的不足，在诺顿型间谐波源接入配电网不同位置需要对节点阻抗矩阵进行修正的情况下，建立了评价诺顿型间谐波源接入点激励并联谐振能力的方法。

摘要： 本发明公开了一种4K超高清图像单激励、双激励融合的质量评价方法，包括以下步骤：设定基准序列及测试条件序列；设定序列对比差异的阈值；在一个测试阶段内，多次对一定时长的评分段进行评分，计算评分段中每次评分的均值和标准差；计算所有评分的统计分布及其出现频次；根据出现频次计算总体讨厌特性；根据总体讨厌特性生成评价曲线。本发明的方法能有效地对高清视频进行质量评价，且精度高、可靠性好。

摘要： 本发明公开一种基于大数据信用评价或正向激励名单的惠民便企方法，涉及公共信用技术领域，其实现涉及“信易+”活动管理平台、商家应用平台、微信公众号及手机APP；“信易+”活动管理平台面向主管部门用户，帮助管理员线上开展“信易+”活动的领域维护、商家入驻信息审核、参与记录查询、评价管理、优惠措施管理的工作，同时提供实时的参与记录统计和分析；商家应用平台面向商家用户，帮助商家开展线上申请入驻、维护各门店信息、维护优惠措施的工作；微信公众号及手机APP面向市民和企业用户，帮助“信易+”参与者实现注册认证、专区浏览、确认参与、记录查询及评价。本发明可以减少人力成本，统一“信易+”领域及措施维护功能。

摘要： 本发明公开了分布式研发设计资源共享激励模型与动态双目标评价方法，包括如下步骤：建立分布式研发设计资源共享激励模型，分析各因素对资源共享过程及结果的影响；剔除原始评价数据中的极端指标值与无用指标，建立时间权重模型，对不同时间节点的评价数据分配不同的时间权重；评价数据的归一化处理；建立动态双目标评价模型，利用启发式生物计算多目标进化方法进行优化，得到对研发设计资源共享具有最大化促进作用的各指标相应权重。本发明提出的研发设计资源共享激励模型对于资源共享的应用实施具有参考作用，评价方法考虑了时间信息，所得结果具有动态性，同时本发明建立了多目标评价模型，对于研发设计资源共享的促进作用效果更为明显。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种可预警能激励的增值性评价体系；包括以下步骤：S1，成绩评价标准；S2，过程性分组分类考核设计；S3，项目成果成绩设计；S4，增值性评价设计；本发明可以根据假设学生的整个学习过程分成多个项目，每个项目分成多个任务，每个任务又分为课前、课中、课后多个阶段，引入环比指数，构建合理的模型，能够对学习效果进行科学合理的多元化考核，能够学生学习的增值性进行量化评价，并且能监测学生学习效果，预警异常学习情况，激励学生学习积极性，提高教学效果和学习效果。

摘要： 本发明涉及智能教育技术领域，具体涉及一种基于学情分析的激励式学生评价系统及方法。包括信息采集模块、数据分析模块、榜单设置模块、增值激励模块，其中榜单设置模块，用于根据各个学生的评价信息，对各个学生的评价信息进行分析，并设置不同的榜单；所述榜单上公布前五名的学生；增值激励模块，用于根据对应的榜单，对榜单上的学生进行积分奖励。本方案能够根据学生自身情况进行更加全面的评价，并且提高学生学习的主观能动性，提高学生学习的乐趣。

摘要： 本发明公开了基于电力数据和增益激励的企业信用动态综合评价方法，涉及电力大数据处理技术领域。基于电力数据和增益激励的企业信用动态综合评价方法，包括以下步骤：数据获取、数据清洗、评价层次指标体系构建、计算主观权重、计算客观权重、确定组合权重、计算静态信用综合评分、制定浮动系数和增益激励规则、依次求解优激励和劣激励的相关量、计算总动态综合评价。本发明实施例中所提供的基于电力数据和增益激励的企业信用动态综合评价方法，基于电力数据，引入企业经营变化趋势，考虑不同时段内企业增益的不同。

摘要： 用于提供众包创作作品的方法和系统，包括以数字格式接收音乐等创作作品，以随机和匿名的方式将创作作品提供给评价者，从评价者接收创作作品的分数，使用从评价者接收的分数计算累计分数和仅当累计分数基于阈值有资格进行包括时，才将创作作品包括在数字平台上消费者能获得的作品子集中。评价者可进行质量评价，并且只有具有足够质量的评价者的分数才可计入创作作品的累计分数中。评价者的质量可以使用评价者评价的过去创作作品的受欢迎度与评价者提供的分数相比较来确定。

摘要： 本发明属于电磁兼容测试技术领域，公开的一种评价脉冲激励混响室测试区域电场均匀性方法，是通过适量网络分析仪分别采集单个搅拌器位置下测试区域若干个顶点处S21参数，从频域出发，经逆傅里叶变换至时域，再通过时间门技术截取时间段内的时域信号进行处理，通过时间门技术截取源信号在混响室测试区域内的一段信号，计算这段时间门内的电场强度标准偏差，及总标准偏差；最后，将得到的正交方向标准偏差和总标准偏差与国际电工委员会的规定值进行对比。本发明的测量过程简便，速度快，节省测试时间。引入的误差较小，得到的结果更接近真实混响室内测试区域电磁场环境的分布特性。

摘要： 本申请涉及一种在线激励评价管理方法及存储介质，属于计算机领域，其方法包括在预设的计分时间段，基于预设的积分规则，获取用户在预设的客户端上的学习积分；获取学习积分对应的若干多媒体源；基于所述积分规则，获取每一个所述多媒体源预设的初始分值；获取每一个所述多媒体源预设的媒体标签；基于每一个所述媒体标签，对每一个对应的初始分值分配权重系数；基于所述权重系数重新计算学习积分，得到优化积分；获取所述客户端的运行状态；所述运行状态包括后台切换；基于所述运行状态调整所述优化积分，得到最终积分。本申请具有有效提高对职工的学习任务完成情况的量化的准确性的效果。