激励性评语
激励性评语的相关文献在1998年到2019年内共计130篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文130篇、专利文献443270篇;相关期刊98种,包括中国德育、教育文汇、天津教育等;
激励性评语的相关文献由131位作者贡献,包括刘继亭、吴虹、平军花等。
激励性评语—发文量
专利文献>
论文:443270篇
占比:99.97%
总计:443400篇
激励性评语
-研究学者
- 刘继亭
- 吴虹
- 平军花
- 杨红
- 蔡惠芹
- 贺根云
- 骆亚琴
- 丁光辉
- 严卫林
- 严明强
- 严碧友
- 乔国辉
- 任启富
- 任艳玲
- 冯承志
- 刘利闯
- 刘华凯
- 刘娟
- 刘彦庆
- 刘新江
- 刘晓萍
- 刘晓辉1
- 刘玉翠
- 史先营
- 吐逊古丽·吾甫尔
- 吴勇杰
- 吴长春1
- 周建国
- 周立娟
- 周素萍
- 夏小玲
- 姚嘉
- 姚玉琴
- 孙松波
- 孙领军
- 宋淑华
- 宋盟烈
- 宗霞
- 尉芳珍
- 常之英
- 常鸣
- 张丽
- 张健
- 张先宝
- 张凤香
- 张剑
- 张思浩
- 张海根
- 张爱青
- 张秀凤
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骆亚琴
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摘要:
为了激起学生对作文的兴趣,提升学生对家乡的认同感和写作的幸福感,部分薄弱高中开展乡土化作文教学,它的成功实施必须要与恰当的评价机制对接。本文针对目前薄弱高中的作文评语的现状,提出乡土化作文评语的写作应从情感性、鼓励性、针对性、启发性出发,从而发挥评语的激励性作用,提升和发展学生的写作能力.
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刘玉翠
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摘要:
布置作业、批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的窗口.精心设计,布置作业,认真批改作业.能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度.只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改的目的,批改作业方法的多样化.但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密的结合在一起.
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王群章1
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摘要:
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。笔者积极探索激励机制,发现激励机制在物理教学中能起非常重要的作用。笔者总结出以下几个方面。包括:①启发式教学、奖励式授课;②层次性、渐进性提问与追问.
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骆亚琴
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摘要:
为了激起学生对作文的兴趣,提升学生对家乡的认同感和写作的幸福感,部分薄弱高中开展乡土化作文教学,它的成功实施必须要与恰当的评价机制对接.本文针对目前薄弱高中的作文评语的现状,提出乡土化作文评语的写作应从情感性、鼓励性、针对性、启发性出发,从而发挥评语的激励性作用,提升和发展学生的写作能力.
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刘晓辉1
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摘要:
作文教学中的批改讲评是一门深奥的艺术,其中的认可、鼓励,是激发学生作文兴趣的催化剂。给学生一些激励性的评语;范读学生作品中的好词、好句、佳作,激励学生不断进步;以名言、张贴、发表的形式鼓励进步者、优秀者,以此来激发学生的写作激情。
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王翠新
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摘要:
批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径,同时也是学生得到学习效果信息的主要依据,前提是学生应该按时上交作业.如何更好地通过作业的批改,更好地培养学生的思维能力,提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,提高教学质量,是一个值得探讨的问题.
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方景文
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摘要:
本文作者在自己的教学经历中发现英语作文批改运用激励性评语能够激发学生的写作兴趣,经过积累,思考,探索,在此文中,作者介绍了在高中英语作文批改中激励性评语运用的一些启发.
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王立丽1
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摘要:
在一次主题班会结束后,学生在我的心里留下了这样的一段文字----当我们取得优异的成绩时,我们渴望老师的真诚的表扬、 渴望同学真心的赞许;当我们偶然犯错时,我们渴望老师委婉的批评、需要老师正确的导向;当我们停步不前时,我们需要老师巧妙的提 醒、需要老师科学的引导……