演算

摘要： 阅读本文,一定要拿一张纸和笔,仔细的演算,并且要画草图,结合图形,细心体会演算中的细节,才会有所收益.对于两个定点A,B,若动点P满足PA=λPB(λ>0,λ≠1),则动点P的轨迹为圆,此圆称之为阿波罗尼斯圆,因古希腊数学家阿波罗尼斯对这个轨迹的研究而得名.

摘要： 运算能力培养的核心是算理、算法的掌握.实际教学中,教师还应注重练习形式的多样性,加强审题的训练,指导规范演算的方法,培养学生验算的习惯.

摘要： 水库汛期调度是保障水库汛期安全运行的重要环节.以北沟水库汛期调度运用方案为例,对汛期水库调度运用进行分析,经过水库现状抗洪能力的复核,调洪演算,调度方案论证,确定水库泄流方式、不同量级洪水调度方案.

摘要： 为了达到推理算法形式化描述的目的,本文采用细胞膜演算的形式化方法描述带子句学习的DPLL算法.分别定义了部分赋值、变元反转、回溯、回跳最大层、细胞膜溶解等反应规则,给出了DPLL的一般过程和冲突分析过程的描述.通过一个算例的求解过程验证了该形式化描述方法的可行性.依赖细胞膜演算可以更直观、简洁地展现推理算法的推理过程,同时展示了膜演算的描述能力和处理能力.

摘要： 我正坐在书桌旁,专心致志地演算一道数学题,听见不倒翁在桌面上“咕咚、咕咚”地摇来晃去。我的这个不倒翁,是名副其实的不倒翁——大大的肚皮,小小的脑袋,白白的胡须。它会向前摇,向后摇,向左摇,向右摇,却从来不会跌倒。我说:“不倒翁,你别动!等我做完作业,就带你出去玩!”

摘要： 她紧皱着眉头,眼睛透也过厚厚的镜片恶狠狠地盯着那张写满化学方程式的演算纸,不耐烦地用笔在上面乱画一通。舟舟已经不记得这是她第几次试着配平这一化学方程式,她又失败了。她终于忍无可忍,将那张单薄的演算纸撕得粉碎。舟舟收拾好书本,眯着眼望那天边的落霞,随后走了几步,小心地推开那扇锈迹斑斑的门,像只小老鼠般贼贼地看向楼梯间一没有人,舟舟舒心地笑了。忽然,她像是意识到了什么,瞪圆眼睛捂住自己的嘴,她刚刚竟然笑了?连她自己都觉得不可思议。上一次肆无忌惮地笑是在什么时候?初中毕业的那个暑假,还是父母还未离婚时一家三□逛公园的那个秋天?她不记得了,似乎很久以前,快乐感便远离了这个女孩儿。

摘要： 爱情是世界上最没道理的东西。它不是天道酬勤,不是通过辛勤的努力和付出就能得到百分之百的回报;它不是数学题,只要演算方式无误就一定能找到正确的方向和出口,求得正解。它需要两个人,彼此情投意合、共同努力才能坚持下去,却又因为任何一方单方面的放弃,就脆弱地瘫痪到底,没人说得清它是什么,可是你们知道的,它在那里,它就在那里。

摘要： 当今的世界,已经从模拟(Analog)时代走向数字时代(Digital),当今天地万物皆可量化(Quantitative),并且可以透过大数据演算,未来我们所见的世界,可能是演算出来的虚假世界。

摘要： 确保构件系统的一致性是构件演化的根本目标.根据构件交互过程,借鉴演算的类型系统和进程构造方法,提出构件交互的类型系统和基于交互的构件模型.为确保构件服务端口和交互通道的正确行为,给出服务的端口类型和通道类型.以此为基础,结合演算中良类型的思想,提出一致性构件系统的概念.然后,结合构件演化的特点,给出能保持系统一致性的构件静态演化和动态演化规则.最后,给出非一致演化的恢复方法.

摘要： 一种高中数理化演算用演算纸固定装置，包括箱体，箱体顶面开设矩形凹槽，矩形凹槽内底面左侧开设两个相互平行的长条孔，长条孔与箱体的左端面平行，矩形凹槽内底面的前侧开设两个矩形孔，矩形孔位于矩形凹槽内部靠近右端处，矩形凹槽的前后两内侧面对称开设第一长条槽，两条第一长条槽之间设有矩形活动板，矩形活动板的前后两端的左右两侧均固定安装导向块。本发明可以帮助学校有效的整治考场风气，减少考场作弊情况的发生，本发明结构简单，使用方便，但对学校的学习风气有很大的帮助，适合推广使用，本发明还可以作为普通的课桌使用，适用范围较广。

摘要： 一种装置用于选择一第一编码演算法以及一第二编码演算法的其中之一以编码一音信，以得到音信的一编码版，一滤波器接收音信、减少音信的谐波的振幅、并输出音信的一滤波版。第一估计器使用音信的滤波版来估计音信的一信噪比或一分段式信噪比，以作为音信的一第一品质测量，非实际上使用第一编码演算法来编码与解码音信。第二估计器估计一信噪比或一分段式信噪比以作为音信的一第二品质测量，非实际上使用第二编码演算法来编码与解码音信。控制器依据在第一品质测量与第二品质测量之间的比较而选择第一编码演算法或第二编码演算法。

摘要： 本申请涉及选择第一编码演算法和第二编码演算法之一的装置与方法。一种装置用于选择一第一编码演算法以及一第二编码演算法的其中之一以编码一音信，以得到音信的一编码版，一滤波器接收音信、减少音信的谐波的振幅、并输出音信的一滤波版。第一估计器使用音信的滤波版来估计音信的一信噪比或一分段式信噪比，以作为音信的一第一品质测量，非实际上使用第一编码演算法来编码与解码音信。第二估计器估计一信噪比或一分段式信噪比以作为音信的一第二品质测量，非实际上使用第二编码演算法来编码与解码音信。控制器依据在第一品质测量与第二品质测量之间的比较而选择第一编码演算法或第二编码演算法。

摘要： 一种高中数理化演算用演算纸固定装置，包括箱体，箱体顶面开设矩形凹槽，矩形凹槽内底面左侧开设两个相互平行的长条孔，长条孔与箱体的左端面平行，矩形凹槽内底面的前侧开设两个矩形孔，矩形孔位于矩形凹槽内部靠近右端处，矩形凹槽的前后两内侧面对称开设第一长条槽，两条第一长条槽之间设有矩形活动板，矩形活动板的前后两端的左右两侧均固定安装导向块。本发明可以帮助学校有效的整治考场风气，减少考场作弊情况的发生，本发明结构简单，使用方便，但对学校的学习风气有很大的帮助，适合推广使用，本发明还可以作为普通的课桌使用，适用范围较广。

摘要： 一种装置用于选择一第一编码演算法以及一第二编码演算法的其中之一以编码一音信，以得到音信的一编码版，一滤波器接收音信、减少音信的谐波的振幅、并输出音信的一滤波版。第一估计器使用音信的滤波版来估计音信的一信噪比或一分段式信噪比，以作为音信的一第一品质测量，非实际上使用第一编码演算法来编码与解码音信。第二估计器估计一信噪比或一分段式信噪比以作为音信的一第二品质测量，非实际上使用第二编码演算法来编码与解码音信。控制器依据在第一品质测量与第二品质测量之间的比较而选择第一编码演算法或第二编码演算法。

摘要： “积坐标系数学演算盘(简称“积盘”)和演算法”是进行形象、系统化数学教学(或自学)的设备和方法。“积盘”是新型广泛的“形”(动图)、“数”(变数)对应系统，能把函数的“函线”(即图像)进行微分变换使其降次简化和直观量化(如把二次抛物线降、简为斜、截式直线)因而能使许多数学问题变得简明好懂。演算法是依据已知，在“积盘”中组建起“形”、“数”对应的数学“模型”进行“演算”(在演示题意、算理、显现数量关系或算式的同时“算”出答案)式教学来帮人认识理解抽象的数学问题，使人加深理解印象、克服死记和遗忘以提高教学效率和质量。能演算或演证从简单的四则运算、分数比例、一二次函数，直到微积分方面的数学问题。它有普通、精致、微机三种型号，微机型效果最好。

摘要： 本发明提供了面向多动态目标无线传能的快速时间反演算法及生成装置，以时分复用的模式控制多目标传能，以射频混频的形式实现相位共轭，基于外差混频的方向回溯阵列，实现了基于相位共轭进行无线传能，以及多动态目标无线传能的自适应跟踪。本发明的技术要点包括基于时分复用的模式控制、导航信号发射接收、相位共轭信号处理以及速调管放大等主要技术。本发明基于时分复用与相位共轭进行无线传能，解决了点对多点的运动目标传能问题，可应用于中低速移动目标的微波无线传能系统。本发明通过转发天线单元接收到任意方向的来波且满足相位共轭原理，对任意方向的来波进行回溯，原理简洁，方案简单高效，有较强的工程实用性。

摘要： 本发明公开一种加强声音定位与侦测范围的组合演算方法，包括以下步骤：播放一段测试音频；多路声音输入设备接收测试音频并进行多次采样得到对应的采样值；对采样信号分别归档区分出负责不同距离的多组设备的采样值；判断哪组设备是有效可信任的采样值；对该组声音输入设备采样值进行归一化；根据先前训练好的每个设备的模型预测声音到每个设备的距离；通过三角函数公式计算出声音与设备的角度来判断声音位置。本发明通过多组相对检测范围较小和精准度一般的声音输入设备的组合，实现对更广范围和距离的声音检测和定位。

摘要： 本实用新型公开了演算板领域的一种大数据演算用多功能演算板，包括展示板，展示板的左侧面固定镶嵌有演算板，展示板的正面固定连接有储物盒，储物盒的内底壁固定连接有工具箱，工具箱的上方放置有盖板，盖板的底面与工具箱的上表面相接触，储物盒的内底壁固定连接有放置盒，通过设置有展示板，能够进行展示工作，避免了演算过程中展示存在不足的问题，通过设置有演算板，能够在演算板上进行演算操作，有效的避免了演算过程中存在困难的问题，通过设置有防护门，起到了对演算板防护的作用，避免了演算板出现损坏的问题，通过在储物盒的内部放置多个物品，避免了演算板功能单一，只能实现演算的功能，存在不能进行其他功能的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学公式演算的演算装置，所述演算板本体由第一板体、第一延伸板、第二延伸板和第三延伸板，所述第一板体设置为方形，所述第一板体的上端固定设置有提手，所述提手上设置有贯穿性的挂孔，所述第一板体的一侧设置有第一延伸板，所述第一延伸板通过活动搭扣与第一板体相连接。本实用新型一种用于数学公式演算的演算装置在保证数学教学工作者对需要演示的数学公式进行全面演算的同时且有效的提高了数学教学工作者的工作效率，另外本实用新型既便于数学教学工作者对待演示的数学公式进行备课且有效的避免了演算板上的备课内容受到外界的刮蹭，进而有效的提高了数学教学工作者的教学质量。