演示课件

摘要： 语文是一门实践性学科,在语文学习的过程中,教师不能片面追求学生对课本知识的完整和系统性的掌握,而是要让学生从生活中学习语文、运用语文,推动学生综合素养全面发展。一、初中语文综合实践活动开展的基本原则1.探究性原则。在初中语文综合实践活动落实的过程中,教师要淡化对于任务设计的控制性需求,给予学生更多自主发挥的空间。鼓励学生自主拟定活动计划,分小组来收集相关资料,并鼓励学生将自己所收集的资料制作成演示课件,或直接进行现场展示,充分发挥学生自身的学习能动性,使语文综合实践活动的呈现更加丰富多彩。

摘要： 线上教学产生的问题,值得学校管理者深思。我以成都市实验小学北新校区为例,谈一谈面对“线上教学”的困境,学校管理者如何破局。一、面对现状,深刻剖析教师的问题与困惑技术设备。传统课堂,教师基本上都通过使用课件和投影以及电子白板开展教学活动。而线上教学教师无法长时间演示课件,所以通过怎样的设备、选择什么平台,则成为教师实现线上教学遇到的首要问题。

摘要： 随着科技的发展,多媒体已被越来越多地应用于教学过程中。而有了多媒体来辅助教学,这无疑是将教育推向了一个高峰,让学生在课堂上的学习效率最大化。多媒体经图片展示、视频演练、声音模拟,将许多以前需要老师口述的知识直观地展现在同学们面前,利用多媒体的演示课件来教学既提高了同学们的学习兴趣,又减小了老师准备板书的负担,提高了教师的教学效率。

摘要： 圆锥曲线是高中数学的重要内容之一.圆锥曲线的传统画法是指教师在黑板上徒手画出圆锥曲线的方法.该方法既费时又费力,不利于提高课堂的教学效率.利用Flash MX制成"圆锥曲线的画法"演示课件并用于课堂教学,可达到省时省力、规范标准、重复性好的效果,具有一定的借鉴价值.

摘要： 近年来随着教育教学改革的不断深入,多媒体的教学已进入了课堂,它为学生提供了一个声、色、形、影为一体,动静结合,生动直观、内容丰富的教学环境,它既能激发学生学习兴趣,又能为学生学习知识创设良好的氛围。一、运用多媒体引发学生学习热情《神奇的塔》是小学语文第一册的一篇课文,它以“神奇”统领全文,景奇意远,文字精妙,教学时我紧扣“神奇”一词,充分发挥多媒体音、画同步的优势,紧紧抓住了学生的心,首先,我根据课文内容制作了这样一幅课件,“晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,高高的塔”,然后我一边演示课件一边朗读:“这是一个晴朗的夜晚,在蓝蓝的天空上挂着一轮弯弯的月亮,在月亮旁边,还有一颗颗小小的星星在快乐的眨着眼睛,他们从天空中往下看,不时发出一阵阵惊叹,星星说:“多高的塔离我们这么近,”月亮说:“多美的塔,就像一盏明亮的宫灯,”正当他们看得入神时,突然从遥远的地面传来一个小男孩和妈妈的声音……,面对这么美的景物,你们想不想跟大力去北京看一看?今天我们请大力当导游,带我们去看一看。

摘要： 今天我们在录播教室观看了几堂电子白板优秀课,其中《苏西的作文》《马说》这两节课给我的震撼很大!在这两节课上,教师娴熟的操作技能、深厚的语文教学功底、超强的驾驭课堂的能力都给我留下了深刻的印象!通过观看这两节课,使我深刻意识到交互式电子白板在提

摘要： 语文教学中使用多媒体课件应该充分考虑课件信息量的大与小;针对具体的一节课是否有使用课件的必要;在语文课堂教学中使用的多媒体演示课件,要统筹考虑信息素材在教学环节中出现的顺序和速度;要把多媒体课件与教者讲授有机结合起来,充分提高课堂教学效率。随着信息技术的不断发展,多媒体课件在教学中的使用频率越来越高。由于多媒体课件具有直观性强、信息量大等优点,多媒体课件已经逐渐成为教师的教学工具和学生认知的工具。

摘要： 走进新课程这几年,我们高兴地看到,在新课程教育教学理念指导下,涌现出先进的教学思想与健康的教学方式。我们也看到了一些弊端,其中,电教设施的滥用就到了非说不可的程度。我们承认,电教设施的成功运用,的确给我们的教学提供了直接化、形象化,拓宽了信息的范围,提高了教学效率。但它毕竟是一个教学上的辅助手段,由于新的理念强调引发学生的学习兴趣,便频繁地运用电教手段。农村部分学校由于缺少这一条件,便对课程改革失去了信心。有的教师埋怨校长缺乏先

摘要： 本发明公开了一种电力培训课件的制作、演示方法及系统，所述制作方法包括在后端数据库增加电力培训课件相关表的设计；在后端服务端增加对应的接口，用于电力培训课件相关表的访问和存储；当在前端操作模块进行操作时，将整个操作的基本信息保存下来，并同时发送至电力仿真模块；待所有的操作完成后，利用电力仿真模块根据前端发送的指令将所有的操作事件集合在后台数据中；待所有的操作完成后，利用电力仿真模块调用后台服务端的接口，将所有的操作记录存储至后端数据库。本发明能够实现在课件制作模式时在不影响培训正确性的基础上记录前端操作模块的所有操作记录，制作成一个标准化案例，极大简化了案例制作的步骤，提高案例制作的效率。

摘要： 本发明涉及虚拟教学演示技术领域，尤其是一种基于Unity3D引擎的多课件教学演示系统，包括云服务器、课件管理器和授课软件，其具体步骤为：(1)创建云端数据库及对象存储；(2)课件管理；(3)课件下载；(4)课件解析及演示，本发明实现了集多格式课件为一体的教学演示系统，同时支持多种格式课件，在一个系统中进行教学演示，减少教师在教学演示过程中切换不同软件的情况。

摘要： 本发明公开了一种课件演示方法及系统，具体包括以下步骤：S1、获取课件内容；S2、解析课件内容：对课件的每一页的内容进行分析，判断是否有着重标注的内容；否，不做任何处理；播放课件；是，进入下一步；S3、提取每一页着重标注的内容，然后储存到临时数据库中；S4、对临时储存库3的内容进行整合，构成置顶页面；S5、分割显示屏幕为两部分，将课件与置顶页面进行同时显示的过程。本发明提高教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教学设备的技术领域，特别是涉及一种3D课件编辑演示设备，其可提高防护性，减少灰尘堆积，便于清洁；包括防护箱、电机、固定块、显示屏、两组主动齿轮、从动轴、两组从动齿轮、两组齿条、发声器和箱盖，防护箱内设有空腔，防护箱右端设有控制器，电机固定安装在防护箱前端，电机的输出端设有主动轴，主动轴转动安装在防护箱内，固定块固定安装在主动轴上，显示屏左端和固定块右端固定连接，防护箱右侧内壁设有固定板，两组主动齿轮分别固定套设在主动轴上，从动轴转动安装在防护箱内，两组从动齿轮分别固定套设在从动轴上，两组主动齿轮分别与两组从动齿轮啮合，防护箱左侧内壁设有两组滑槽，两组齿条分别滑动安装在两组滑槽内。

摘要： 本实用新型公开了一种教学课件演示用的展示装置，包括展示设备本体，所述展示设备本体的底部设有安装座，所述安装座的下方设有底座，所述底座的底部设有若干万向轮，所述底座的顶部固定连接有两个支撑板，所述支撑板的顶部开设有第一滑槽，所述第一滑槽内设有滑板，所述滑板的顶端延伸至支撑板的上方，所述滑板的顶部与安装座的底部固定连接，两个所述支撑板相靠近的一侧均设有第一齿板，所述第一齿板和支撑板之间设有第二齿板，所述第二齿板的一侧与支撑板固定连接。本实用新型所述的一种教学课件演示用的展示装置，属于教学装置技术领域，便于根据实际需求，调节展示设备本体的高度，方便其使用。

摘要： 本实用新型公开了一种课件分屏演示授课系统，包括PC机、智能眼镜、无线网卡，以及配置于所述PC机内的第一分屏模块和配置于所述智能眼镜内的第二分屏模块；所述无线网卡与所述PC机连接，用于建立局域网；所述智能眼镜接入所述无线网卡建立的局域网中；所述PC机用于通过所述第一分屏模块和第二分屏模块将屏幕扩展到所述智能眼镜实现分屏演示；所述智能眼镜还用于输入操作指令。通过自建热点构建局域网，无需接入互联网，教师利用分屏技术将智能眼镜无线融入教室多媒体系统，构成分屏演示移动授课系统，PC机上的课件内容同步显示在显示屏和智能眼镜的镜片上，教师可以脱离讲台，在教室内自由走动，可以近距离面对学生进行互动交流。

摘要： 本发明涉及教育图文演示设备技术领域，且公开了增强学生对语文立体图文的理解能力的演示课件，包括整体左部和整体右部，所述滑动杆之间连接有导向装置，导向装置的内部连接有取景部件，取景部件的上部连接有转盘，L型杆的下端均连接有投影装置。通过调节杆带动投影面移动，滑动杆之间的导向装置及取景部件到滑动杆的距离相同，从而保证取景部件对投影面之间的图片进行取景；取景部件和L型杆分别在螺旋纹上移动，L型杆带动通过投影装置移动，从而达到了对不同的图片进行投影调节，这一结构解决了现有的语文教学演示工具不能同步调节不同图片区域角度和不能对不同的图片进行投影调节的问题。

摘要： 本发明公开了一种俄日双语教学交互式演示课件移动装置，涉及到双语教学用教具技术领域，包括箱体，所述箱体顶部设置有转动式日语显示机构与转动式俄语显示机构，所述转动式日语显示机构与转动式俄语显示机构远离彼此的一侧均设置有升降式触发机构，所述箱体内腔中部设置有驱动机构以及箱体内腔底部设置有升降式移动机构。本发明可以利用升降式移动机构移动的同时，还可以对升降式移动机构进行收纳，同时可以完成任意一个显示器的单独旋转，使两个显示器均保持在正面状态，方便同步展示原文、翻译文本以及学生文本，从而进一步加深用户印象，另外触发条件更加稳定，可以避免误触发的情况发生，同时整体操作更加简便。

摘要： 本发明涉及教育图文演示设备技术领域，且公开了增强学生对语文立体图文的理解能力的演示课件，包括整体左部和整体右部，所述滑动杆之间连接有导向装置，导向装置的内部连接有取景部件，取景部件的上部连接有转盘，L型杆的下端均连接有投影装置。通过调节杆带动投影面移动，滑动杆之间的导向装置及取景部件到滑动杆的距离相同，从而保证取景部件对投影面之间的图片进行取景；取景部件和L型杆分别在螺旋纹上移动，L型杆带动通过投影装置移动，从而达到了对不同的图片进行投影调节，这一结构解决了现有的语文教学演示工具不能同步调节不同图片区域角度和不能对不同的图片进行投影调节的问题。

摘要： 本发明涉及演示课件设备技术领域，且公开了增强学生对语文抽象概念理解能力的演示课件，包括壳体，所述壳体的内部开设有滑槽，滑槽的表面滑动连接有推杆，推杆远离滑槽的一端活动连接有转轴，转轴的表面活动连接有支撑板，所述支撑板的表面固定连接有压缩弹簧，压缩弹簧远离支撑板的一端活动连接有驱动杆。可启动驱动部件使转轴旋转，使投影布向两侧展开，与此同时，当推杆向两侧移动的同时会挤压压缩弹簧，即上侧卡板推动逆卡圈逆时针转动，两者相互转动并通过卡板卡接，即使投射灯与投影布的距离成能够正常投影的比例，从而达到了将展示设备放大铺满学生的视线范围、营造更加真实的观看效果。