溶质质量分数

摘要： 教师利用身边常见的物质——海水,创造真实的生活情境,通过“海水初印象—海水再认识—海水再探究—海水共保护”的流程组织学习教学活动,让学生在逐步深入了解海水的过程中,掌握溶质质量分数的计算方式、重要意义以及浓溶液和稀溶液之间的转换方法,让学生在解决有关海水的问题的过程中,了解溶质质量分数与日常生活的关系,逐步学会分析生活中的化学问题,并利用化学知识解决相关的实际问题。

摘要： 教材是课堂教学的中心和关键,研读教材应该成为教师的必须。文章从研究同内容的实验设计、比较知识点的呈现方式、运用各版本的知识内容三个角度,阐述了如何研读和正确使用初中化学各版本教材。

摘要： 针对化学概念教学中存在的教材处理保守拘谨、教学方式陈旧单一等问题,以初中化学"溶液"单元中几个核心概念的教学为例,阐述了从宏观到微观、从定性到定量、从经验到实证、从单一到综合等教材处理策略以及教法改进建议.

摘要： 云南省初中学业水平考试化学试卷的压轴题为化学计算题,分值为6分,它考查学生对质量守恒定律、方程式计算、溶质质量分数的计算以及酸碱盐部分知识,考查知识综合性较强,中等难度。本文简要阐述化学计算题的解题策略,就一些常见的解题方法进行归纳,希望对广大考生和教师复习备考有所帮助。

摘要： 一、所需仪器配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液,常用两种方法:一是用氯化钠固体和水配制;二是用浓氯化钠溶液配制。要掌握这两种配制方法所需仪器及其使用方法。

摘要： "素养为本"的教学要转变学生的学习方式,要注重知识与认知的结构化、系统化,形成知识网络,促进知识向学科核心素养与学习能力的转化。同时,也使学生对化学的学习兴趣变得更加持久、学习效果也更好。本文以《溶液组成的表示》这节课为例,从教学背景和教学主题内容分析,制定教学目标,并且依据教学目标设置真实的问题情境,来阐述以素养为本的课堂教学如何构建知识结构化。

摘要： 配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学教材中一个典型实验,也是历年各地中考的一个重点,题型多种多样,实验仪器、配置步骤、实验基本操作正误的判断、溶质质量分数的相关计算以及实验误差分析等都是中考考查的重点。

摘要： 初中化学课程标准明确要求必须掌握三种简单计算:根据化学式的计算、根据化学方程式的计算、有关溶质质量分数的计算。在各地中考中,出现频率最高的莫过于综合计算题。所谓综合计算题,是指把化学式、化学方程式、相对分子质量、物质质量、溶质质量分数等知识融为一体的计算题。

摘要： 配制一定溶质质量分数的溶液是溶液部分的重点实验,也是初中化学中一个非常重要的定量实验,而且该实验在生产、生活中都有着广泛的应用。现将溶液配制问题的解题思路归纳如下。

摘要： 一种用于处理包括溶剂和溶质的液体并分离溶剂和溶质的装置，所述装置包括连续流动处理腔室，所述连续流动处理腔室包括：(a)一个或多个干燥区域(101，102)；(b)一个或多个返回区域(103，104)，所述一个或多个返回区域使得加热流体连续地顺序循环经过干燥区域(101，102)和返回区域(103，104)；(c)加热流体入口，所述加热流体入口位于所述返回区域(103，104)中的至少一个内，以便引入加热流体；(d)循环风扇(105)，所述循环风扇使得加热流体循环；(e)液体入口，所述液体入口位于所述干燥区域(101，102)内，并包括待处理液体以雾状形式经其引入所述区域(101，102)的喷嘴(108)；(f)溶质收集器(109)，所述溶质收集器在所述液体入口下游定位在所述干燥区域(101，102)内；其中引入的液体通过所述加热流体加热并且所述溶质在所述溶质收集器(109)内从液体分离。

摘要： 借助于溶剂从含溶质固体产品中除去溶质的方法和装置，其中溶剂在抽提室(24)中的整个抽提器操作中保持为液态。溶剂和溶质作为溶剂混合油在容器42中收集，然后在分离容器(48)中彼此分离。保持温度和压力，以便使溶剂在抽提室(24)和分离容器(48)中都保持为液态。

摘要： 一种制备含有烟草溶质的溶液的方法，所述方法包括通过使萃取溶剂流经萃取容器(1)中的烟草从烟草中萃取烟草溶质，以以形成富含烟草溶质的萃取溶剂和贫含烟草溶质的烟草，将富含烟草溶质的萃取溶剂经夹带溶剂富含形成烟草溶质的溶液，其中所述烟草溶质包括尼古丁和至少一种烟草香味混合物和/或烟草芳香化合物，所述溶液包括溶解在夹带溶剂里的烟草溶质。一种优选的萃取溶剂包括超临界流体。同样提供了包含萃取烟草溶质，例如香味混合物、芳香化合物和/或尼古丁的香烟和香烟组件。进一步，从中萃取过芳香化合物和尼古丁的烟草可用于香烟中。

摘要： 本发明涉及相容性溶质或溶质混合物，以及含有所述溶质或溶质混合物的组合物，其用于预防或治疗由微粒物质引起的化妆性或病理性皮疹，例如与皮肤老化有关的色素沉着、脱色、色素减退、色素沉着过度以及在最广泛意义上与萎缩有关的变化。所述溶质或溶质混合物以及含有所述溶质或溶质混合物的组合物包含至少一种式I、式II的化合物、式(I)和式(II)的生理上可接受的盐、所述式(I)化合物的立体异构形式、所述式(II)化合物的立体异构形式和所述立体异构形式的生理上可接受的盐，所述溶质混合物包含上述化合物中的至少二种，其中在式(I)和式(II)中，R1＝H或烷基；R2＝H、COOH、COO‑烷基或CO‑NH‑R5；R3和R4各自独立地为H或OH；R5＝H、烷基、氨基酸基、二肽基或三肽基，n＝1、2或3，且烷基对应于具有C

摘要： 本发明涉及一种用于将溶质部分溶解在溶剂部分中的混合环(1)，混合环(1)包括溶剂输入路径(2)和溶质输入路径(3)，它们与混合路径(4)流体地相关联。溶剂输入路径(2)构造成接收溶剂部分，并且溶质输入路径(3)构造成接收溶质部分，混合环(1)在结构上构造成将溶剂部分和溶质部分引导至混合路径(4)，并且混合环(1)还包括主要地放置在混合路径(4)的内部区域中的扩散器(5)，扩散器(5)构造成将溶剂部分朝向溶质部分引导。还提出一种用于将溶质部分溶解在溶剂部分中的系统和方法。

摘要： 本发明涉及一种相容性溶质或者溶质混合物以及一种组合物，该组合物含有至少一种溶质或一种溶质混合物，其用于预防和治疗与至少一种基于生物的致病因素相关的上皮组织屏障缺陷，尤其用于治疗和预防包括至少一种上皮组织的至少一个细胞层中的至少一种屏障缺陷在内的疾病，其中至少一种溶质选自化学式I和化学式II的化合物、化学式I和化学式II的生理上相容的盐、化学式I和化学式II的化合物的立体异构形式和这些立体异构形式生理上相容的盐或者前述化合物中的至少两种的混合物。该至少一种相容性溶质、溶质混合物和/或前述化合物中的至少两种的混合物以化妆品形式、医学产品形式、药物形式、前述产品的添加物的形式或者以体外诊断产品(IVD)的组分的形式提供。

摘要： 本发明公开了从含溶质物质提取溶质的装置和方法，其中的一种装置包括：用于接收液化气体和含溶质物质并提供含有液化气体和溶质的第一液体之提取单元；及再生单元，其包括：用于接收于其内呈薄膜状态流动的第一液体并提供由第一液体蒸发而得之第一气体和含有溶质的第二液体的第一腔室，第一腔室具有第一温度和第一压力；用于压缩第一气体为压缩气体的压缩机；用于接收压缩气体并提供压缩气体液化而得之再生液的第二腔室，第二腔室具有高于第一温度的第二温度和高于第一压力的第二压力，第二腔室与第一腔室直接相邻；以及，包围第一腔室和第二腔室于其中的壳体。本发明也涉及相应的方法。

摘要： 一种用于处理包括溶剂和溶质的液体并分离溶剂和溶质的装置，所述装置包括连续流动处理腔室，所述连续流动处理腔室包括：(a)一个或多个干燥区域(101，102)；(b)一个或多个返回区域(103，104)，所述一个或多个返回区域使得加热流体连续地顺序循环经过干燥区域(101，102)和返回区域(103，104)；(c)加热流体入口，所述加热流体入口位于所述返回区域(103，104)中的至少一个内，以便引入加热流体；(d)循环风扇(105)，所述循环风扇使得加热流体循环；(e)液体入口，所述液体入口位于所述干燥区域(101，102)内，并包括待处理液体以雾状形式经其引入所述区域(101，102)的喷嘴(108)；(f)溶质收集器(109)，所述溶质收集器在所述液体入口下游定位在所述干燥区域(101，102)内；其中引入的液体通过所述加热流体加热并且所述溶质在所述溶质收集器(109)内从液体分离。

摘要： 本实用新型公开一种凝固点降低法测定溶质摩尔质量的装置，包括玻璃缸、套管、贝克曼温度计、常规温度计、冰点管、第一搅拌器和第二搅拌器；贝克曼温度计的下端和第二搅拌器的下端分别穿过第二胶塞设置在冰点管内且贝克曼温度计的下端设置在第二搅拌器的下端的上方，冰点管的下端穿过第一胶塞设置在套管内且冰点管的外壁与套管的内壁之间设有间隙，套管的下端穿过玻璃缸的缸盖设置在玻璃缸内的冷冻剂内。本实用新型可以减少因冷冻剂内部温度不均匀导致的溶质摩尔质量偏差，通过使冷冻剂内部温度均匀可以使冰点管内部溶质结晶形成固体溶质速度较为均匀，有利于后续实验操作，从而有利于降低溶质摩尔质量测定值与其实际的摩尔质量之间的偏差。

摘要： 本实用新型涉及一种凝固点降低法测定溶质摩尔质量的实验装置，包括样品管，所述样品管底部位于空气套管内，样品管顶部设有橡胶塞，橡胶塞开孔，温度传感器和玻璃弯管分别从开孔处伸入至样品管内，所述温度传感器与数字型贝克曼温度计连接，所述玻璃弯管的另一端与鼓气球相连，所述空气套管置于恒温槽内；所述恒温槽置于磁力搅拌器上，恒温槽的顶部设有加冰口，槽内设有温度计和搅拌子。本实用新型实验操作简单易行，重现性好，测得结果准确。