中专护生

摘要： 观察微格教学法联合Mini-CEX量表在中专护生临床护理操作中的应用效果,以期提高护生临床操作能力及教学满意度,促进教学相长,并提高年轻教师的教学能力.

摘要： 目的:探讨翻转课堂在综合医院中医科中专护生临床护理教学中的应用效果.方法:将2018-2019学年、2019-2020学年在我院中医科轮转实习的中专护生96名作为研究对象,其中2018-2019学年的护生作为对照组,接受传统临床带教模式;2019-2020学年的护生作为实验组,接受翻转课堂临床带教模式.结果:实验组护生在实习结束后,其自主学习能力得到明显提高,中医护理专科理论知识、技能操作掌握程度及对临床教学的满意度明显高于对照组.结论:综合医院中医科临床护理带教中应用翻转课堂教学方法,临床实习成效显著,值得推广应用.

摘要： 为使中专护生有效参与课堂教学,以中专儿科护理教材中的一个章节为例,探讨在课堂教学中融入人文关怀、传统孝文化等思政元素并结合情景教学,打破以往沉闷的课堂气氛,使学生有感而发,触景生情,从而更加积极主动地参与课堂教学.

摘要： [目的]了解中等专科学校学生艾滋病知信行现状,并探究健康宣传干预效果。[方法]随机抽取 2019 级护理专业 1班 30 名学生作为研究对象,对其进行艾滋病知信行问卷调查,并其进行健康知识宣讲,分析干预效果。结果干预前,仅有 60%左右的学生对于艾滋病相关知识回答正确,干预后艾滋病知识回答正确率达到 90%左右;艾滋病正向态度及正向行为较干预前也有所提高。[结论]中专学生艾滋病知信行现状不理想,健康宣讲干预能有效提高其艾滋病知信行知晓率,值得推广。

摘要： 目的:探讨提高中专护生的护理操作教学效果的方法.方法:选取2017年9月～2018年7月90名中专护生为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,各45名,其中对照组采用常规情景模拟方式进行进行教学,而对照组则在此基础上融入目标管理模式.对比两组学生的教学效果.结果:观察组的综合评价明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在中专护生的护理操作教学中,在常规教学的基础上融入目标管理模式,将会促进护生护理操作作能力的提高,值得推广.

摘要： 《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业核心课程,操作技能熟练掌握程度是决定护生毕业以后能否胜任护理工作的关键因素之一.作为任课教师应采取多种教学方法提高护生的操作技能,提高护理教学质量.

摘要： 目的:探索中专护生的压力情况,找出可行性的应对方式,从而提高护生的压力适应能力,全面提高护生的综合素质.方法:通过对上海市某中专卫校190名学生进行访谈和调查,用学生生活满意度量表和中学生压力来源及舒缓方法问卷调查,了解学生的压力来源和应对方式,然后提出干预措施.结果:压力对中专护生心理、生理方面和日常生活均有不同程度的影响,减压方式不少以唱歌为首要的减压方法.结论:中专护生不仅需要舒缓心理压力,更加需要具有舒缓心理压力技能的专业人员帮助指导,提升心理健康水平.

摘要： 目的 分析技能操作及团体合作能力培训应用于中专护理实习生岗前培训的效果.方法 采用非同期对照,设立具有可比性的实验组和对照组.对照组采用传统岗前培训方法,实验组在传统岗前培训方法的基础上增加技能操作培训及团体合作能力培训,两组均在进入临床实习1个月后,进行问卷调查,分析结果.结果 实验组护生综合素质能力优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 技能操作及团体合作能力培训应用于中专实习护生岗前培训,能促使护生更快的适应实习工作,提高实习的效率和质量.

摘要： 目的 分析技能操作及团体合作能力培训应用于中专护理实习生岗前培训的效果.方法 采用非同期对照,设立具有可比性的实验组和对照组.对照组采用传统岗前培训方法,实验组在传统岗前培训方法的基础上增加技能操作培训及团体合作能力培训,两组均在进入临床实习1个月后,进行问卷调查,分析结果.结果 实验组护生综合素质能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 技能操作及团体合作能力培训应用于中专实习护生岗前培训,能促使护生更快的适应实习工作,提高实习的效率和质量.

摘要： 针对新形式下中专护生在临床带教中问题,进行详细的分析,制定相应的解决对策,启迪创新思维,增长才干,开发潜能,使护生顺利了完成临床实习.

摘要： 随着护理教育事业的发展,护理专业学生的数量在逐年增加,教育层次也在不断提高,由以前单一的中专发展到现在的高职、大专、本科硕士等教育层面.目前各医院以招收护理本科生、大专生为主,中专护生优势不足,就业形势严峻.中专护生均为初中毕业生,年龄小、学历低、阅历浅,自我定位模糊,对职业缺乏自我认识,没有明确的职业规划,容易出现对护理专业认识不稳定及就业率、择业观发生变化等问题.由于社会对精神病患者的偏见和歧视,一直以来精神科也非大多数护生的理想选择.近年来针对本科和大专护生的就业意愿已有较多的研究,但对中专护生就业意愿的调查很少,因此为了了解中专护生从事护理专业以及精神科护理的就业意愿,本研究对地方院校中专护生的就业意愿进行调查分析,提出可开展护理职业生涯规划辅导，尝试开展多种形式的教育方式，并建立针对男护生的职业教育和就业指导，重视《精神科护理学》的教育及精神科护理的就业指导。以期为提供科学的、针对性的教育实施方案及就业指导提供依据。

摘要： 本文从教育观念的转变,对护生的素质培养,教师的角色,教学质量与管理以及社会因素对中专护理的影响五个方面,研究中专护生在校的教育与管理.

摘要： 本发明公开了一种用于中专生的体育教学设备，涉及体育教学设备领域，包括第一固定架、球网和第二固定架，第一固定架内部上方固定连接有水平方向的固定杆，固定杆下表面固定连接有轴套，轴套下方内部转动连接有有收卷辊，收卷辊下端安装有电机，并且收卷辊外表面固定连接有球网，球网另一端穿过第一固定架内部，所述第二固定架左侧表面上方固定连接有固定块，固定块前表面设有固定孔，固定孔内部螺纹连接有固定销，并且固定块远离第二固定架一侧中间内部设有夹缝，所述球网远离第一固定架一端伸入到夹缝之中，并通过固定销进行固定。本发明结构简单，操作起来非常的方便，收卷后大大减小了羽毛球网架的体积，占地面积小，有利于摆放，实用性强。

摘要： 本发明公开了一种用于实习护生的夜间护理提醒系统及方法，包括病房病患病情参数监测模块、实习护生提醒总站、不良事件辅助判断模块和实习护生夜间提醒终端，所述病患病情参数监控模块包括病患病情参数信息采集端，所述病患病情参数信息采集端用于对病床上病患的病情参数进行采集，并发送至实习护生提醒总站，所述实习护生提醒总站包括多组预测引擎，所述预测引擎对病患是否发生不良事件进行预测，所述不良事件辅助判断模块包括不良事件病情严重分级模型，所述不良事件病情严重分级模型确定病患发生不良事件后的危重程度，本发明中，病患病情的不同严重程度对实习护生进行不同的提醒信号，避免实习护生因能力不足导致护理失败，减少医患矛盾。

摘要： 本发明公开了一种生态河道护滩植物促生基质材料。该材料由河泥3～5份，腐熟稻壳0.2～0.5份，纯度96‑98%的蒙脱土0.2～0.5份，腐殖土1～2份，缓释复合肥1份和纯度90%以上的聚丙烯酰胺0.01～0.1份混匀制成。具有原料易得、成本低廉、雨季保肥与旱季保水能力强、使用简便的特点，能够提供生态河道护滩植物生长所需要的养分，促进护滩植物的快速健康生长。本发明使用范围广，无论是直接种植植被型护滩，还是植被型生态混凝土护滩、生态袋护滩或多孔结构护滩均可使用，保证了护滩的功能性与景观性，具有良好的经济和环境效益。

摘要： 本实用新型公开了一种具有签到功能的中专生课桌，包括桌面和支脚板，所述桌面底部的两侧均固定有支脚板，所述桌面左侧支脚板的外壁分别设有数据存储机盒和指纹采集器，所述数据存储机盒的底部设有数据线端口，其数据存储机盒与指纹采集器之间为电性连接。本实用新型具有签到功能的中专生课桌，通过设置的数据存储机盒和指纹采集器，能够对学生实现指纹签到的目的，这样不仅在达到签到目的同时还能够有效的节省签到的时间，使得学生签到不会影响导师正常授课的时间，同时还能够有效的避免出现代报代签的现象，使得学生签到统计数据更加的真实，极大的方便了教导员对学生的管理。

摘要： 本实用新型公开了一种中专生用背包，包括背包本体，所述背包本体的正面通过拉链活动连接有软盖，背包本体的内壁设有置物栏，背包本体的内壁位于置物栏内的位置设有按摩软板，背包本体内腔的底部设有的扩撑装置顶部设有隔垫。本实用新型使用方便，通过扩撑装置的使用，能够在放置物品时，既能够将背包稳定的放置于地面或桌面等地方，又能够起到扩撑背包内部空间的作用，从而能够便于中专生迅速的拿放物品，且通过置物栏的运用，能够将物品分类放置于背包内部的同时，对物品起到分隔效果，避免物品之间相互接触而产生的磨损，从而有利于对物品进行有效的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种中专生用餐具勺，包括连接套、连接头和安置盒，所述连接套的右侧连接有连接头，所述连接套和连接头的内腔分别固定有勺柄一和勺柄二，所述勺柄一和勺柄二远离连接套的一端分别设有餐勺一和餐勺二，所述勺柄一的外侧安设有安置盒。本实用新型中专生用餐具勺，通过在勺柄一和勺柄二的一端设置的餐勺一和餐勺二，使得该餐具的汤勺和漏勺连接为一体，能够使得学生用餐时对菜汤内食物进行捞取时更加方便，同时设置的安置盒，能够有效的对使用过后的餐具勺进行保护，避免餐具勺与书桌内的物品相接触，防止餐具勺滋生细菌对学生的身体产生危害。

摘要： 本实用新型公开了一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌，包括第一支撑板，所述第一支撑板的顶部固定连接有桌板，所述第一支撑板的侧面固定连接有第一转轴，所述第一转轴远离第一支撑板的一端固定连接有第一档杆，所述第一转轴的表面套接有第一转轴套，所述第一转轴套的正面固定连接有脚踏杆，第一转轴套的背面固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的上表面固定连接有第二固定杆。该具有升降书夹功能的中专生用学习桌，通过设置书夹，使书放到书夹内，从而节省桌面上的空间，通过设置通孔，使书夹穿过通孔放置到桌板下方，使第一圆板卡接到限位块上，从而不需要使书夹放置到桌面上，从而节约了桌板上的空间，使中专生学习感到舒服。

摘要： 本实用新型公开了一种中专生用灵活镊子，包括镊子柄，所述镊子柄的底部连接有镊子杆，且镊子柄与镊子杆的连接处螺纹套接有旋转头，所述镊子杆的底部设有第二镊子夹，且镊子杆底部的两侧分别通过活动轴连接第一镊子夹和第三镊子夹，所述第一镊子夹底部的外侧通过镊子头合页连接有尖锥镊子头，所述第二镊子夹底部的外侧通过镊子头合页连接有尖锥镊子头，所述第三镊子夹底部的外侧通过镊子头合页连接有尖锥镊子头，所述第一镊子夹的底部还设有置于尖锥镊子头内腔的圆球镊子头。本中专生用灵活镊子，整体通过设有第一镊子夹、第二镊子夹和第三镊子夹，三个镊子夹配合作业，夹紧程度更高，夹紧能力更强，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种中专生实训用夹紧装置，包括主体，所述主体的上表面两侧均设置有滑动槽，该滑动槽通过滑动块与第一夹板连接，所述第一夹板的一侧两端均设置有第二夹板，该第一夹板和第二夹板的一侧分别设置有第一螺杆和第二螺杆，所述主体的另一侧体壁顶端设置有移动槽，该移动槽的内部设置有移动板，所述移动板的顶端设置有拉环。采用设置滑动槽、滑动块、第一夹板、第二夹板、第三夹板、第一螺杆、第二螺杆、移动槽和第三螺杆，相互配合使用，有效的方便的对部件的夹紧，同时，对不同大小和形状的部件的夹紧更加稳定，加强了学生的学习体会；整个装置，操作简单，使用方便，实用性强，夹紧效果好，为学生的学习提供了帮助。

摘要： 本实用新型公开了一种中专生用绘图用桌，包括桌体，所述桌体顶部的一侧通过合页连接有辅助桌板，桌体的顶部位于辅助桌板的一侧设有主桌板，所述主桌板顶部的一侧设有夹紧装置。本实用新型具有储放制图工具的功能，通过辅助桌板的运用，能够根据中专生绘图的需要扩增绘图用桌的桌面面积，从而便于绘图工作的进行，且能够实现主桌板的移动，将绘图用具统一分类放入工具放置腔内，防止过多的制图工具摆放于桌面影响绘图作业的顺利进行，同时在夹紧装置的配合使用下，能够将绘图作业用的纸张书本等进行夹紧固定，避免在制图时出现移位的现象，便于进行制图绘图的学习。