渗透融合
渗透融合的相关文献在1980年到2022年内共计215篇,主要集中在教育、财政、金融、工业经济
等领域,其中期刊论文213篇、专利文献83641篇;相关期刊189种,包括南北桥、金融电子化、中外交流等;
渗透融合的相关文献由237位作者贡献,包括任永志、凌利、叶飞燕等。
渗透融合—发文量
专利文献>
论文:83641篇
占比:99.75%
总计:83854篇
渗透融合
-研究学者
- 任永志
- 凌利
- 叶飞燕
- 吕娟
- 吴吉煌
- 吴宇健
- 崔得龙
- 张小梅
- 张玉芳
- 张秋晶
- 朱晓红
- 王明峰
- 王春业
- 章俊
- 蒋恩臣
- 许细薇
- 谢惠珍
- 贾瑛
- 邱金波
- 郑静芝
- 钟旋
- 闫海月
- 陈周伟
- 高华
- 丁成志
- 丁皓希
- 万力
- 万权性
- 万龙
- 严玲琳
- 付超
- 任万海
- 伍微微
- 何开胜
- 何成忠
- 何燕
- 何颖
- 余亚军
- 余国泉
- 侯立庆
- 元子
- 关彦琦
- 冯帮会
- 冯晋萍
- 刘亚平
- 刘俊伟
- 刘洋
- 刘洪让
- 刘浩1
- 刘爱力
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蔡子辉
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摘要:
初中历史教学中常常需要渗透其它学科知识,从而提高学生对历史全面知识掌握。 在多角度问题中要培养学生思维能力和提高初中生核心素养,这就需要老师站在跨学科知识的角度上,运用各学科知识来渗透、融合其到历史学科教学中。
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侯立庆
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摘要:
在新时代语境下,将红色资源有效地融入中学德育,充分挖掘红色文化的价值,通过红色文化完善学生的情感体验,实现红色文化和中学德育活动的渗透融合,具有深刻的历史意义和现实意义。红色文化在主题班会中的高效渗透班会课是中学德育的主阵地,更是红色文化在校园内必须抢占的主阵地。营造红色氛围,选定红色主题,传承红色文化,赓续红色血脉,在班会活动中尤为重要。
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古丽娜尔·阿布都热合曼
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摘要:
对小学生的道德教育,是现如今小学教育中的工作重点。结合我国的实际情况将优秀传统文化融入到小学德育中,从优秀传统文化与小学德育之间的关系着手,分析二者融合的重要性,进而提出优化二者结合的具体措施,为小学的德育工作带来一点帮助,也给广大教育工作者提供参考和借鉴。
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蒋冰
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摘要:
现代经济中,实体经济与金融活动相伴而行,实体经济是金融发展的根基。实体经济根深蒂固,金融才能枝繁叶茂。二者呈现出相互渗透融合的关系,相互作用、相互影响且密不可分。因此,要重视我国金融产业结构发展现状,优化市场竞争体系,同时也要加大经济监管力度,促进经济快速有序发展。
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王超
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摘要:
数字经济作为当前中国经济发展的动力引擎,带动了经济的高速增长。数字社会和数字政府的建设,极大地提升了公共服务和社会治理水平,以及政府治理效能。数字中国的全面发展,对网络安全能力提出更高的标准和要求。在数字化时代,构建以数据为中心的网络安全保障体系显得尤为重要。密码作为保障网络安全最有效、最可靠、最经济的关键核心技术和基础支撑,将加速向数字经济社会的各领域渗透融合,在数字化转型与发展过程中发挥重要作用。
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李庆陆
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摘要:
语文学科具有丰富的人文性,包含着大量的逆商培养资源。以《走一步,再走一步》为例,从逆商的含义入手,对备课、导入、授课和评价四个方面进行探究,力求将逆商培养渗透在初中语文教学中。
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崔瑞艳
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摘要:
在开展初中语文教学的过程中,渗透中国传统文化知识是初中语文教育最基本的教学任务,其中蕴含的学生学科核心素养及民族文化精神都是当代社会主义接班人所必须具备的。因此,借助初中语文教材渗透中国传统文化知识,应逐渐成为中学语文教师的基本教学选择。而如何在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化知识,这需要教师始终坚持传统文化完整而系统的传承,在实践教学中努力探索创新。在充分继承优良传统的基础上,深入研究并培养学生,把握初中生古诗文学习的基本特点,了解与传统文化密切相关的理论知识或实践经验,从而找到开展传统文化知识渗透教学的有效途径。
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顾晓敏
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摘要:
坚定的文化自信是一个民族在世界屹立不倒的根基,语文课程为传统文化的传承与发扬提供了平台。古诗文作为语文课程中的重要组成部分,不仅蕴含了中华民族数千年的经验与理性、认知与判断,同时也承载着优秀的民族文化。因此,初中语文教师应在古诗文教学中渗透传统文化教育,掌握传统文化与古诗文教学的有机融合方法,以提升初中生对本民族文化的认同感,形成强烈的文化自信。
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田希寅
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摘要:
从“地球村”的概念产生以来,我们国家与其他国家的合作越来越频繁也越来越深入,国家的经济、文化发展也越来越国际化,随着经济的飞速发展,我们的传统文化软实力发展相对来说却是比较缓慢的,而大学语文教育作为向学生传递传统文化的重要教学途径,有义务将中华优秀的传统文化渗入进来,提升学生的传统文化素养。本文对在大学语文教学中将中华优秀传统文化渗透其中的途径进行探讨和分析。
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黄慧霞
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摘要:
随着文化自信的提出,人们越来越重视传统文化的传承和发扬。尤其对初次接触语文学习的小学生而言,他们更应该承担起弘扬传统优秀文化的职责。语文作为一门语言类学科,是文化传承的主战场。因此,作为小学语文教师,应当在日常教学中有效地渗透优秀传统文化,在潜移默化中增加对中华文化的认同感,使学生在学习知识的同时感受优秀文化的魅力,从心底里感受传统文化带来的自信心。文章首先阐述小学语文教育与中国传统文化的融合现状,进而有针对性地提出推动中国传统文化与小学语文教育深度融合的有效策略,借此为中华传统文化与小学语文课程融合提供理论支持。