个性潜能
个性潜能的相关文献在1988年到2022年内共计173篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文173篇、专利文献8752篇;相关期刊105种,包括文学教育、新课程.中学、上海教育等;
个性潜能的相关文献由176位作者贡献,包括丁国年、曹慧、殷艳华等。
个性潜能
-研究学者
- 丁国年
- 曹慧
- 殷艳华
- 王冯信
- 贾志颖
- 丁红
- 丁雪梅
- 丁雪芬
- 万樱楠
- 于庆沛
- 代保明
- 何军
- 俞啸云
- 兰卫琴
- 冯文华
- 刘利民
- 刘晓丹
- 刘晓娜
- 刘桂芹
- 刘桐凤
- 刘美兰
- 勒革瓦铁
- 叶祥元
- 叶鹏贵
- 吕维留
- 吴婷
- 吴才长
- 吴晓艳
- 吴贤金
- 周宏花
- 周长胜
- 唐修龙
- 唐惠芬
- 唐盛昌
- 唐秋伟
- 姚小林
- 姚虹燕
- 姚鑫
- 姚长花
- 姬朝霞
- 孔志学
- 孙哲
- 孙学勇
- 孙开岩
- 孙敏
- 季俊昌
- 张丽
- 张宝兴
- 张嵘
- 张志杰
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王洲峰
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摘要:
在初中语文教育中,以人为本是核心,启发式教学是主要手段,培养学生良好的学科素养、发展学生的创新思维是教学任务和目标。本文首先阐述了启发式教学优越性,然后分析在初中学习语文教学过程中启发式教学目前遇到的问题,并给出了合理的建议和对策。
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米玛仓决
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摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,在初中语文教学中,我们语文教师要贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学原则,面向全体学生,既要注重学生的主体性发展,也要关注学生的个体差异,充分调动学生学习的积极性和主动性,让每位学生都得到全面综合发展。因此,在初中语文教学过程中,我们语文教师要充分尊重学生的个体差异,又要不断摸索,找出其中的平衡点,使每个学生都能在班级中发挥个性潜能,促进学生学习的积极性和主动性。
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徐红;
陆如萍
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摘要:
上海市实验学校是一所以"发掘学生智慧潜能,尊重学生个性特长"为办学理念,以"护长容短""让每一个孩子成为与众不同的自己"为育人理念的集教育、教学、科研为一体的实验性、示范性学校.学校通过对学生行为、思想、兴趣等多方面进行跟踪和记录,发掘、保护学生个性潜能和优势特长,为学生提供相应时间、空间和资源等全方位支持,并运用多种评价手段促进学生的个性化学习,让学生获得充分、自由的发展.
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徐红1;
陆如萍1
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摘要:
上海市实验学校是一所以“发掘学生智慧潜能,尊重学生个性特长”为办学理念,以“护长容短”“让每一个孩子成为与众不同的自己”为育人理念的集教育、教学、科研为一体的实验性、示范性学校。学校通过对学生行为、思想、兴趣等多方面进行跟踪和记录,发掘、保护学生个性潜能和优势特长,为学生提供相应时间、空间和资源等全方位支持,并运用多种评价手段促进学生的个性化学习,让学生获得充分、自由的发展。
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姚虹燕
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摘要:
社会进步的重要标志是个人的全面发展和人类的自我不断完善.尤其是在《语文课程标准》中又再次强调了在语文教学过程中必须要注意每个学生个体之间的差异,发掘初中学生在语文学习过程中的个性潜能的启发式教育,开发其学习潜能,发展个性.
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徐建明
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摘要:
树掩映着高楼,明窗穿飞出书声,听同学们纯真爽朗的笑声在校园上空久久回荡……这曾是我学生时代的期盼。而今身处于如此的情境之中,可以持一卷书,款步于楼高窗明的教室,跟孩子们一同成长,看一批又一批满怀美好理想的学生从这里放飞,自己也好像凝固在了青春年少时期。每一届学生被录取的喜悦总会打开我求学的记忆,让我捡拾起如竹简一般散落的往事,回味不已。
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张茂辉;
龙燕;
马春娟
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摘要:
吉林省第二实验高新学校中学部在学生社团活动建设的道路上坚守初心,稳健前行。在省二实验高新中学部多年来的学生社团活动积淀中,已将学生学科类社团活动课程化、德育类社团活动规划化。立足发展学生核心素养、培养学生个性专长、鼓励师生相伴成长的特色教育实践,让多彩的青春蓓蕾不断绽放,真正实现"成长是快乐的,成长是自主的,成长是互动的,成长是超越的"体验教育,培养"心态阳光,文明俊朗,踏实稳健,自主成长"的学子样貌。