个性心理特征

摘要： 物理实验能力是指运用所学物理理论知识和技能,采用科学方法顺利完成物理实验活动的个性心理特征。具体分为物理实验操作能力、物理实验条件控制能力、物理实验现象和数据记录与处理能力、表达实验结果和运用测量结果解决现实问题的能力等。创造性地利用实验原理、选择新颖的实验方法、有效处理实验数据是创新能力在物理实验学习中的具体表现。

摘要： 化学实验能力是学生在掌握化学基本知识和化学实验基本技能的基础上,在观察、思维、自学等能力的形成过程中,经过迁移、内化而形成的一种作为掌握和运用知识、技能的条件,并决定活动效率的个性心理特征,是九年级学生运用实验手段观察现象、分析问题、解决问题的技能。

摘要： 推理是人们学习、工作和日常生活中经常进行的一种思维活动。是由已知判断(前提)推出未知判断(结论)的思维。推理能力就是顺利完成推理的个性心理特征。《课标》具体地作出了解释:推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。所以学生推理能力的培养要求教师熟悉教材编排的意图,弄懂吃透教材重点难点后,巧设课堂习题和问题调动学生内驱力。

摘要： 通过研究发现健美操对中学生的个性心理具有积极的影响,长期锻炼能使他们的气质、能力、性格等得到积极发展,有利于使其良好的思想品德和健全的人格向更健康的方向发展。

摘要： 科学地提出符合时代要求的关键素养是一个十分复杂的过程。按照既定的筛选原则和标准,以市场经济和日趋激烈复杂的国际竞争为背景,以我国的教育目的和教育规律为基本遵循,在身心素养和文化素养为基本构成维度的素养谱系中,挑选出以下九种关键素养:价值观、国家认同、道德规范以及责任、劳动与法律意识;思维能力特别是逻辑思维、系统性思维和预见性思维能力;自控力、坚持力以及责任担当、勇于进取的个性心理特征;数学、语文和主要科学领域特别是数字领域的基础知识与基本技能;有关自主学习与终身发展以及健康、运动和审美方面的基础知识与基本技能;创新、创业方面的先进知识和技能;合作及竞争方面的先进知识和策略;信息技术和当代重要科学技术领域中的先进知识和技术;社会治理特别是法治方面的先进知识和策略。

摘要： 领导干部必须自觉克服性格缺陷,有意识地进行“性格培植”,使自己在不断砥砺性格的过程中得到成长,为党和人民作出更大贡献。性格是指人的性情品格,是一个人稳定的情绪表达,主要表现在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的个性心理特征。性格是在长期的社会实践中逐步形成的,一经形成就比较稳定,但稳定并不是说一成不变,而是可以培植和塑造的。

摘要： 科学探究能力是学生进行科学探究活动所特有的能力,是直接影响探究活动效果、决定科学探究活动能否成功的关键因素,是圆满完成科学探究目标与任务的一种个性心理特征。2019年浙江省开展初中科学学科教育质量监测,重点测试了八年级学生科学探究能力。本文针对省监测结果,以西湖区为样本,分析现阶段学生科学探究能力的现状和影响因素,提出提升学生科学探究能力的策略.

摘要： 民航飞行大学生是未来民航飞行员的中坚力量,他们的心理健康培养尤其重要.本文以中国民用航空飞行学院理论学习阶段、私商仪考试阶段、初中教训练阶段、中教返校阶段共320名飞行大学生为研究对象,采用艾森克人格问卷(EPQ)调查,测量飞行大学生个性心理水平,并基于飞行大学生个性心理特征及身体素质停飞、理论课程停飞、执照理论停飞、飞行技术停飞、纪律作风停飞等主要心理压力源,探讨构建民航飞行大学生"五位一体"(教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障)心理健康教育模式,以期提高飞行大学生心理健康水平.

摘要： 以幼儿园5—6岁的120名儿童为研究对象,采用实验法、问卷调查法等研究方法对儿童进行短式网球训练所产生的影响做研究。结果显示:20周的短式网球训练使儿童的身体及心理上的综合素质得到明显提升,特别是观察、模仿方面的能力,展现自我的能力以及身体协调等方面均有较大的提升;精神气质有局部性的改善,具体表现为对事情的专注力,注意力的分配方式以及意志品质等。因此,短式网球学习能够使儿童身体和心理上的能力、素质均有所提高,能够明显提高儿童的气质,对儿童的良好性格的养成有积极的意义,促进儿童德智体美劳的全面发展。

摘要： 一、把握学生心理状况,促进学生全面发展。在高中班级管理中,掌握学生的心理状态是非常重要的,可以有效促进学生的全面发展。高中生的各种情感的发展已逐步得到改善,个性心理特征以及个性倾向也越来越成熟,高中班主任应该抓住并激发高中阶段学生的这种非智力因素,就可以在很大程度上提高班级的管理水平,进而更加有效地促进学生的全面发展。高中班主任调节高中学生的非智力因素的方式有很多种,在使用的过程中应该根据具体的实际情况采用相应合理的调节方式。这就需要高中班主任对高中生的基本心理常识有一定的了解,并能根据具体的实际工作情况来研究和了解学生,进而对高中生进行有针对性的指导工作。

摘要： 目的：探讨十二指肠溃疡肝气犯胃证与非肝气犯胃证的个性心理特征及神经内分泌关系. 方法：应用艾森克人格问卷(EP Q)及状态特质焦虑量表(STAI)对观察对象进行心理测验,放射免疫法测定观察对象的血清胃泌素(GAS)与皮质醇(COR)水平. 结果：十二指肠溃疡病肝气犯胃证患者的E分及N分均明显高于溃疡病非肝气犯胃证患者和对照组(P＜0.05);十二指肠溃疡病肝气犯胃证患者则焦虑状态、焦虑习性分明显高于对照组(P＜0.01).十二指肠溃疡病肝气犯胃证患者COR、GAS水平明显高于对照组(P＜0.05). 结论：十二指肠溃疡病肝气犯胃证患者以内向、情绪不稳定等为其个性特征,存在焦虑状态、焦虑习性倾向,其泌素、皮质醇血浆保持较高的水平.肝气犯胃证胃泌素、皮质醇血浆水平可能作为该病辨证分型辅助的客观指标.

摘要： 用明尼苏达多项个性调查表(MMPI)分别测试动功或静功练功持续三年以上者211例及随意练功者83例的个性心理,发现不管练动功或静功,持续练功者的Hs、D、Pd、Pt、Sc得分均显著低于随意练功者,而Hy、Mf、Pa、Ma、Si则无显著变化,表明良好的气功锻炼对练功者的个性心理特征可以产生积极、有益的影响,其中尤以练静功者更为显著。

摘要： 本发明公开一种基于通用有效问答标尺的心理特征度量方法，一、基于心理特征标注的问答系统建立心理特征有效问答标尺模型；二、基于微特征建立心理特征有效问答标尺模型；三、在心理特征标注的问答系统和微特征之间建立多层深度转移概率网络；四、将心理特征有效问答标尺模型与现场采集的微特征进行尺度度量，输出心理特征。本发明能够通过标尺的度量，建立微表情特征，皮肤电特征，呼吸特征，血压特征，呼吸特征以及声音特征统一指向，获得实时心理特征，从而完成实时心理特征标注。能够将不同的心理特征进行量化，那么，对于先验知识较少的场景，则可以通过概率转移模型，建立有效的心理特征评价方法。

摘要： 一种用于使用在呈现刺激之后的大脑活动的第一时刻期间获得的响应，评估对象的心理特征的方法包括：使测试对象在大约500毫秒和大约1秒之间受到视觉刺激，并且在对象受到刺激的同时或者对象最先受到刺激之后的大约300毫秒内，从对象接收输入。该方法进一步包括：响应于接收输入，存储识别与视觉刺激相关联的多个情绪反应之一。对于多个视觉刺激重复受到、接收和存储动作的每个。该方法进一步包括：基于存储的用户响应的每个，确定对象的一个或多个显性情绪特征。

摘要： 本发明涉及一种青少年游戏障碍评估、心理特征调查及心理干预系统，包括管理员端，用于管理受试者账户，进行游戏障碍评估、心理特征调查和心理干预的设定和存储受试者数据信息；受试者端，用于处理受试者账户的密码设定，采集受试者数据信息，进行游戏障碍评估、心理特征测评和心理干预；服务器，用于获取和整合管理员端中的受试者的相关数据。采用了本发明的青少年游戏障碍评估、心理特征调查及心理干预系统，可以多维度评估游戏障碍受试者心理特征；可以便捷、有效的对游戏障碍受试者进行心理干预，以减少其游戏使用行为，建立恰当的游戏使用模式。

摘要： 本发明公开了一种儿童心理特征与身体行为语言的对应建模方法，属于儿童心理特征技术领域，建立大数据库，搜索网络数据，提取儿童特殊情况下的信息；根据不同的心理情况将提取的信息进行分类；建立多个不同的存储区块链，提取搜索的儿童的年龄，根据不同年临段进行分类。本发明中，通过搜索大数据建立模型库，通过建立多种不同年临段中，不同的肢体行为模型，且通过附上相应的语言行为和心理特征，在后期采集儿童的语言行为和肢体行为时，能够根据大数据库采集制作的肢体行为模型进行分析，根据采集儿童的语言行为和肢体行为，判断出儿童的心理，且通过添加多种辅助性心理特征，在分析过程中进一步添加了心理判断的准确性。

摘要： 本发明公开一种基于通用有效问答标尺的心理特征度量方法，一、基于心理特征标注的问答系统建立心理特征有效问答标尺模型；二、基于微特征建立心理特征有效问答标尺模型；三、在心理特征标注的问答系统和微特征之间建立多层深度转移概率网络；四、将心理特征有效问答标尺模型与现场采集的微特征进行尺度度量，输出心理特征。本发明能够通过标尺的度量，建立微表情特征，皮肤电特征，呼吸特征，血压特征，呼吸特征以及声音特征统一指向，获得实时心理特征，从而完成实时心理特征标注。能够将不同的心理特征进行量化，那么，对于先验知识较少的场景，则可以通过概率转移模型，建立有效的心理特征评价方法。

摘要： 本发明提供一种基于驾驶员生心理特征的保险费用厘定方法，基于生心理测定和问卷调查相结合的方式，确定影响驾驶员保险费用的生心理指标，确定驾驶员生心理指标的原始得分，通过生心理指标权重厘定驾驶员保险费用。

摘要： 本发明涉及一种利用海员心理特征的船舶避免碰撞的方法，包括：利用相对船舶的信息和本船信息计算两船舶之间的相对距离(RD)和相对方位(RB)；利用海员的碰撞风险(CR)感知估算所述相对距离(RD)和所述相对方位(RB)，并且将其估算的结果转换为三维坐标数据并对碰撞风险预测模型(CREM)进行建模；利用船舶领域的距离(DSD)和所述建模的碰撞风险预测模式(CREM)计算碰撞风险水平(CL)；确定用于判断两艘船舶之间具有碰撞危险的标准距离空间方面标准值和用于判断两艘船舶之间具有碰撞危险的碰撞风险水平(CL)的心理方面标准值；和将相对距离(RD)和心理方面标准值比较而发出船舶领域(SD)警报或者将对相对距离(RD)的碰撞风险水平(CL(RD))和心理方面标准值比较而发出碰撞风险(CR)警报。

摘要： 一种用于使用在呈现刺激之后的大脑活动的第一时刻期间获得的响应，评估对象的心理特征的方法包括：使测试对象在大约500毫秒和大约1秒之间受到视觉刺激，并且在对象受到刺激的同时或者对象最先受到刺激之后的大约300毫秒内，从对象接收输入。该方法进一步包括：响应于接收输入，存储识别与视觉刺激相关联的多个情绪反应之一。对于多个视觉刺激重复受到、接收和存储动作的每个。该方法进一步包括：基于存储的用户响应的每个，确定对象的一个或多个显性情绪特征。

摘要： 本实用新型公开了一种带心理特征监测的安全帽，包括壳体、帽舌、头托、颈后带，还包括微处理器和分别与其连接的脑电采集模块、语音模块、无线通讯模块、多个指示灯，脑电采集模块固定在头托上，指示灯设置于帽舌外侧。本装置在不影响人员正常作业的情况下实时、快速、准确判断作业人员的心理特征；采集到的脑电数据误差小，能更客观准确的反映佩戴本装置的作业人员的生理特征；本装置通过无线通讯方式向施工作业管理方传输作业人员心理特征数据，便于施工作业管理方了解作业人员状态并采取相关管理措施。

摘要： 本实用新型提供了一种青年男性心理弹性训练研究心理测试模型，包括：本体、耳板、卡片张贴区；所述本体呈正多边形状，且本体的每个外角处均设置有一处方形状的耳板；所述耳板与本体设置为一体式结构，且耳板的正反两面上均设置有一处方形状的卡片张贴区；所述本体的中间位置镶嵌有正多边形状的透明亚克力板,且透明亚克力板正反两面的圆心到内角的连接线上均设置有五处呈线性阵列方式排列的挂绳柱；本实用新型具有结构合理，手持方便，前后测试的结果对比较为强烈，便于被干预者对自己的训练结果有一个直观的了解，有利于后期的自我训练的优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。