混合式教学改革
混合式教学改革的相关文献在2016年到2022年内共计137篇,主要集中在教育、常用外国语、化学工业
等领域,其中期刊论文136篇、会议论文1篇、专利文献452968篇;相关期刊116种,包括中国市场、商业文化、中外交流等;
相关会议1种,包括2017年全国智能科学技术教育及教学学术研讨会、2017年智能科学与技术专业院长/系主任论坛等;混合式教学改革的相关文献由242位作者贡献,包括刘丽珍、宋巍、王万森等。
混合式教学改革—发文量
专利文献>
论文:452968篇
占比:99.97%
总计:453105篇
混合式教学改革
-研究学者
- 刘丽珍
- 宋巍
- 王万森
- 严方
- 刘杰
- 尚媛园
- 张家荣
- 张淑红
- 李德平
- 李龙
- 杨磊
- 王秀娥
- 穆晓央
- 罗龙文
- 袁媛
- 辛桐
- 邢海峰
- 郭静
- 高娟
- 高梦禧
- LI Fang-yuan
- ZHAO Chang-li
- 丁胜锋
- 东华理工大学
- 乔卫红
- 乔涵丽
- 于建华
- 于歆杰
- 代冬生
- 任维
- 何巧玲
- 何永玲
- 何爱玲
- 余姝丹
- 余珊
- 侯建芳
- 修丽莉
- 公茂强
- 冉景盛
- 冉景盛1
- 冷雅琴
- 刘佳铭
- 刘允涛
- 刘希全
- 刘思睿
- 刘悦
- 刘晓柱
- 刘泽宇
- 刘潇
- 刘萌
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张会清
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摘要:
此前,教育部正式提出了《教育信息化2.0行动计划》(2018),认为人工智能、区块链、大数据技术的快速发展将会给教育形态带来意义深远的影响和变化,同时提出我国高校教育信息技术与学科教学深度融合不够。现阶段很多高校没有正确认识和应用信息技术,本文基于统计学课程,针对传统统计学课程中存在的问题,应用TPACK理论基础进行混合式教学改革的尝试,将统计学学科知识、合适的统计学教学方法、信息技术一起融合于《统计学》教学实践。
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张晓培;
何永玲;
李红星;
庄远;
陶利民
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摘要:
随着信息化教学平台的发展,“互联网+教育”成为一种新的教学模式。在C语言与单片机技术及应用课堂教学中有效地使用线上教学手段,实现传统课堂教学与现代信息化手段的高度结合。开展线上线下混合式教学,并把OBE教学理念融入课程教学过程中,形成了以“案例驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的新教学方法。通过教学实践证明,该教学改革在一定程度上提高了学生的积极性和参与度,使教学效果得到了有效改善。
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孙美娜;
魏庆媛;
王昌红
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摘要:
以机械设计课程为例,对常态化防疫中基于OBE理念的混合式教学改革进行探讨。要将以学生为中心的理念贯穿教学始终,明确学习目标;将启发式教学法引入课堂,培养复合人才;设置有效的学习成果评价机制,完善考核方式。通过这些方式能够解决一些关键问题:实现以成果为导向的教学目标,进一步提高课堂教学质量;将知识课堂向能力课堂转变,将重学轻思向学思结合转变;培养学生的自主创新学习能力和实际动手能力,为就业打下基础。常态化防疫背景下,机械设计课程要根据OBE教学理念对线下线上混合式课程教学进行改革,整合线上教学资源,确定项目内容,培养具有实践技术能力的机械类专业人才。
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宋倩倩;
毕晴晴;
杜雪梅
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摘要:
随着信息技术与传统教材的融合逐步加深,新形态一体化教材逐渐成为教材建设的发展趋势,对于高校推进混合式教学改革、提升学生学习效果具有重要意义。本文从新形态一体化教材的含义及特点出发,分析了应用型高校建设新形态一体化教材的必要性及应遵循的原则,并为应用型高校建设新形态一体化教材提供了参考思路。
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朱钊
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摘要:
在“线上+线下”混合式教学改革背景下,传统高职英语教学的问题逐渐显现出来,尤其是学生的批判性思维未得到有效培养。因此,为了更好地提升学生的核心素养,培养其批判性思维,就要改进教学方式,改善教学效果。以唐山工业职业技术学院为例,通过问卷调查的方式了解教师在英语教学中培养学生批判性思维的现状,有针对性地提出了培养学生批判性思维的策略。
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薛潇雅
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摘要:
为深化本科教育教学改革,推动本科院校人才培养的高质量发展.文中以物流技术与装备课程为研究对象,分析物流技术与装备课程的教学现状及存在问题,并以 OBE教育理念为基础,将混合式教学与物流技术与装备课程深度融合,以培养应用型人才为成果导向对课程教学目标进行重新调整.同时对教学过程、教学方法及考核评价方式进行改革,进而实现学生综合素养与能力的提升.
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颉梦宁;
王洁;
冷雅琴;
刘潇;
周俊;
肖文轩;
东华理工大学
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摘要:
针对当前特殊情况下对体育教学的影响,教育部门再三研究提出“停课不停学”的政策,在特殊时期采取特殊方案,让全国各地纷纷使用线上网络直播教学。以及国务院、中共中央印发的《中国教育现代化2035》战略任务中提出信息化时代里必须要加快教育变革,要教师熟练的运用现代信息技术促进人才培养方式的改革。使的网络信息技术融入到了传统的课堂教学中,在这样的环境中产生出新的体育教学方式 -- 混合式教学。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对混合式教学进行实验探究得出结论:1. 这种教学模式以及教学理念和教学评价与传统体育教学相比,能够充分发挥学生的主体性,促进了学生对太极拳课程学习状态的提升。2.“o2o”模式下混合式教学下的太极拳教学更有利于学生学习太极拳,证明了这种教学完全可用于开展大学体育课程教学,可将这种方法用在其他课程教学中,既充分发挥学生的主体性又提高了学生学习效率。
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李庆德;
曹珂
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摘要:
为更新教育教学理念,探索信息技术与课堂教学深度融合的线上、线下混合式教学模式改革,文章结合“翻转课堂”“线上线下”混合式教学模式,对中级财务会计课程进行教学改革探讨,包括混合式教学改革的思路、教学内容的改革、线上平台辅助学习资源建设改革、课程考核内容与方式改革以及改革实践的体会五个方面,以期为同行教学提供一些经验和参考。
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王頔
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摘要:
随着素质教育方针体系的进一步构建,学生的创新思维与创业能力成为教育领域关注的重点。本文以创新创业教育的特点与重要意义作为切入点,从与实际结合较差理念滞后、对市场把握不充分、教学手段单一等方面介绍“家具专题设计”课程存在的问题,并依托这些问题提出了相关改革措施,供参考。
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熊曦;
华静文;
焦妍;
蔡珍贵
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摘要:
本文从多维视角分析高校国际商务专业核心课程开展混合式教学的现状,探讨存在的不足和成因,进而提出加快推进高校国际商务专业核心课程混合式教学的建议:高质量开发混合式教学资源、提高学生参与混合式教学的积极性、完善学校相关改革办法和设施配套、充分利用社会各个层面的支撑力,以期推动混合式教学改革走深走实。