个性化作文教学

摘要： 传统教学理念下的作文写作大多按照固定的模板,教师的作文教学方式也比较陈旧,使得学生的作文千篇一律、毫无个性.随着教学理念的不断创新,作文要求体现学生的个性,展现不同学生的多彩面貌.本文分析目前初中作文教学中存在的问题,并提出了几点初中个性化作文教学的途径和方法,改进作文教学问题,解放学生心灵,提升写作能力.

摘要： 《义务教育语文课程标准》中明确指出:“写作是创造性的活动,教师要为学生的自主写作与自由表达,创设有利条件和广阔空间。”小学作文教学,要求教师秉持“以生为本”理念,激活学生学习过程体验,培养学生创新思维方式,通过实施个性化作文教学,促进学生写作兴趣与写作能力的动态生成,提高作文教学实效性。

摘要： 首先阐述个性化作文教学的概念;然后简述实施个性化作文教学的重要性,揭示研究价值;接着论述个性化作文教学中存在的问题:将"个性文"理解为"雷人文",用"背作文"应付"素养评估";随后详细阐释应对个性化作文教学问题的方法:开放思维崇尚个性天然,端正态度实施科学育人.

摘要： 优秀的作品都带有作者强烈的个人情感和独特的写作思维,所以只有极具个性的作品才可称之为经典.但在当前小学作文教学中,教师的教学方式却在逐渐抹杀学生的学习个性,学生按照教师的要求,采用模块化模板化的写作方式来创作文学作品.这样的教学模式不利于学生的发展,也不利于学生个性化思维的展现.本文将对小学高年级个性化作文教学展开探讨,提出全新的教学理念,希望可为小学高年级作文教学提供新颖的教学意见,供语文教师参考.

摘要： 写作一直是语文教学中的重要部分,尤其是对于理解能力、表达能力和逻辑思维能力都比较差的小学生来说,写作更是重点中的难点。而在新课改的教学背景下,为了实现小学生语文素养的综合发展,教师需要注重学生个性化作文的教学效果,通过写作水平的提升来推动学生个性化的综合发展。本文主要就小学语文中段个性化作文教学中存在的问题及相应的解决对策,进行了详细的分析与探讨。

摘要： 在小学语文教学中,作文一直是学生学习的重点和难点。要想让学生写出有新意的作文,教师就要培养学生的个性。教师在教学时要有求同存异的思维,这样学生才能写出不同风格的文章,展现自己的个性。同时,教师要尊重学生的个体差异,发挥学生的特长,让学生的真情能得到流露,让学生的个性能得到发展和张扬。

摘要： 在语文教学中,作文教学一直都是重点与难点。然而,小学阶段的很多学生从一开始就对作文课产生惧怕心理。在新课改的倡导下,语文教师只有不断探寻更多合适的教学方法,并与学生实际状况相结合才能取得显著效果。本文旨在分析新课程背景下的小学语文个性化作文教学策略,以此促进学生写作思维模式更加灵活并逐步培养学生的写作能力。

摘要： 基础教育是我国教育方针的重要核心,语文教学在基础教育中起着十分重大的作用。在语文教学中,个性化作文教学是培养学生语言组织能力、思维拓展能力以及语言表达能力的重要教学手段。所以,在小学语文中采用个性化作文教学是为社会培养个性化人才的重要基础。在小学语文教学中,教师需要根据当下实况改变教学模式,创新教学计划,将作文个性化教学当成重心。

摘要： 个性化作文教学,是指学生在教师的指导之下,通过自身独特的视角与思维,去寻找作文素材,并调动自己个性化的经验与知识理解,去进行个性化的构思,以得到一个具有学生个体特征的作文的过程。叶圣陶是中国语文教育界的大家,他的语文教育理论指导了一代又一代的语文教育工作者,时至今日,小学生作文个性化教学依然可以在叶圣陶思想的指导下进行。

摘要： 本发明公开了一种个性化作业系统及其作业方法，该系统包括用户管理模块、试题管理模块、知识点管理模块、学生答题管理模块、个性化作业管理模块、学生和教师终端系统，用户管理模块与试题管理模块、知识点管理模块、学生答题管理模块、个性化作业管理模块、学生和教师终端系统连接，知识点管理模块与试题管理模块、学生答题管理模块连接，学生和教师终端系统与学生答题管理模块、个性化作业管理模块连接。本发明方便收集线下的作业数据，增大了作业数据的采集来源和作业数据的采集精度，使最终的数据分析更准确。

摘要： 本发明提供一种个性化作业时长智能分析方法及系统，其特征在于，包括：数据采集单元，数据预处理单元，人工智能训练平台；数据采集单元，用于获取用户的信息；数据预处理单元，用于对获取的用户的信息进行预处理，得到当前各类作业的一段范围天数的平均时长；人工智能训练平台，用于根据预处理后的各类作业的平均时长，输出个性化的理想作业时长。本发明提供的方案具有以下有益效果：一种个性化关键作业时长的智能分析方法及系统，给用户推荐最理想身心健康状态下的个性化作业时长模式，帮助用户优化时间分布。并通过可视化展示，帮助用户选择最适合自己的作业时长模式的优化路线。从而帮助用户个性化地循序渐进地优化作业分布，提升身心健康态。

摘要： 本发明涉及试题推送技术领域，公开了一种个性化作业推题方法，包括以下步骤：步骤S1，设置分层规则，根据分层规则对学生进行分层，将学生分为A层、B层和C层；步骤S2，按照学科特性，将学科分为文字性学科和推理性学科，并对应的设置文字性推题逻辑和推理性推题逻辑；步骤S3，根据文字性推题逻辑、推理性推题逻辑将学生层级和相应学科的试题难度等级计算进行匹配，完成推题，并在推题过程中进行试题文档的导出以及试题任务的下载。本发明根据学生层级和试题难度等级进行计算匹配，可生成个性化作业而非以往的共性作业。

摘要： 本发明公开了一种知识图谱驱动的个性化作业布置方法，该方法包括：构建课程内容知识图谱的步骤；设计网状题库的步骤；采集学生作业答题情况数据的步骤；以及，布置个性化作业的步骤。本发明的该方法能有效改变目前作业布置方式的不足，实现真正的个性化作业布置，对于学生的因材施教有着重要意义，且具有通用性，不只是针对某一具体课程适用，其可适用于所有教学课程，能综合学生对知识掌握的多维数据进行教学，具有避免片面性的优势。

摘要： 本发明提供一种基于学情数据的个性化作业布置方法，包括：获取用户作业的反馈信息，根据反馈信息，生成用户的学情数据；所述反馈信息包括用户作业作答的作答数据、作答效率和作答正确率；所述学情数据包括用户在预设的作业作答时间内作业作答的正确率、作答效率和知识点掌握程度；基于预设的时间周期，定时将学情数据传输至终端设备的处理系统，绘制用户的个性化学情曲线图；将个性化学情曲线图导入预设的大数据中心进行处理，提取融合数据，根据融合数据，生成个性化学情规则；获取用户的学情报告，并将学情报告传输至个性化学情规则，筛选用户的定制化目标数据；根据定制化目标数据，确定定制化目标作业，并将定制化目标作业推送用户终端。

摘要： 本发明公开一种纸质的个性化作业布置和批阅系统，包括建模模块、作业布置模块、云服务器和批阅模块，所述建模模块包括教师端，教师通过教师端登录，根据学生的学习水平对学生进行分成多个水平的层次，根据不同的层次建立不同的用户模型，通过AI算法教师再布置同一知识点下不同的题型分布给不同水平层次的学生。本发明涉及教学系统技术领域，该纸质的个性化作业布置和批阅系统，可根据学生的学习情况分成多个层次，根据不同层次进行作业的布置，可提高作业布置的针对性，提高学生的学习效率，同时采用AI批阅，可极大提高批阅效率，避免传统的教师批阅，节省教师的工作时间和强度，进而提高教师的教学效率。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的个性化作业布置系统，其包括：现场装置和远程服务器；现场设备包括采集单元和答题单元；采集单元用于采集线下错题文件、并将该线下错题文件上传至远程服务器；远程服务器包括接收模块，提取模块，识别模块，题库模块和推送模块；接收模块用于接收上传的线下错题文件；提取模块用于从线下错题中抓取并输出关键字；识别模块用于读取关键字并输出匹配于该关键字的知识点标记；题库模块用于根据知识点标记分类存储作业试题；推送模块用于读取知识点标记、从题库模块中调取对应于知识点标记的作业试题并远程反馈至答题单元。本发明能够针对学生的个人学习能力和薄弱点，实现个性化的作业试题布置，提升的工作效率。

摘要： 本发明公开了人工智能学习中个性化作业实现方法，采用本发明的人工智能学习中个性化作业实现方法，可以提高学习和复习效率，提高作业效率，帮助学生节省时间，更有针对性效果更佳。采用本发明的人工智能学习中个性化作业实现方法，学生可以只针对自己薄弱的地方进行作业练习，使得作业更有意义，学习更有针对性，可以高效的完成对课堂内容的复习巩固，可以提高学生的学习效率，节省做作业的时间，解决学生作业多的问题做到真正帮学生减负。

摘要： 本发明涉及一种个性化作业闭环学习方法，其包括1、完成授课后选择与本节课知识点匹配的试题进行课堂评测；2、学生对试题进行作答，并将答案发送给云端服务器；3、云端服务器将学生的答案与标准答案进行匹配；4、云端服务器为每个学生从系统作业习题库中选择不同的习题组合，生成个性化作业；5、个性化作业由云端服务器发送到网络学习空间，学生访问自己的网络学习空间并完成个性化作业，并将作业结果上传到云端服务器；6、云端服务器将学生的作业结果与标准答案进行匹配，然后根据学生作业情况向学生推送个性化的学习视频；7、学生的作业结果数据以及学生对系统推送的微课学习情况均会及时反给教师，完成学生在知识点学习的闭环。

摘要： 本发明提供了一种工业机器人个性化作图方法，包括如下步骤：①插入图片；②转换数据；③参数化；④确定轨迹；⑤模拟仿真；⑥生成文件；⑦驱动绘图。本发明通过结合个性化定制和机器人控制技术，很好的实现了在作图方面个性化定制，能够快速有效又廉价地生产作图产品，将消费者强烈的个人属性，通过个性化定制，都能体现在特定的产品，并能制造出来，从而极大地促进产品的创新设计，对传统的商业模式的转变提供了新思路。