个性全面发展
个性全面发展的相关文献在1980年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、体育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献13045篇;相关期刊116种,包括发展论坛、山东教育:小学刊、中国德育等;
个性全面发展的相关文献由150位作者贡献,包括韩庆祥、吴云霞、施敏华等。
个性全面发展—发文量
专利文献>
论文:13045篇
占比:98.95%
总计:13184篇
个性全面发展
-研究学者
- 韩庆祥
- 吴云霞
- 施敏华
- 陈迎
- Ю·巴班斯基
- 丁建兵
- 井广喜
- 何雅琴
- 余永祥
- 倪亚明
- 傅荣
- 冀晓斌
- 凌巧清
- 刘克文
- 刘国强
- 刘应菊
- 刘忠林
- 刘春晓
- 刘永荣
- 刘瑞娟
- 叶多周
- 吕文清
- 吴星
- 吴毅
- 周东华
- 周冠生
- 周登梅
- 周素勤
- 周航
- 周艳娟
- 夏涛
- 夏玲玲
- 孔垂虎
- 孙丽利
- 孙伟鹰
- 孙彩利
- 宋美艳
- 宛士奇
- 尚海丽
- 屠艳
- 崔伟
- 崔景俭
- 幸贵权
- 庄凡
- 张伟民
- 张国浩
- 张广渊
- 张晓雅
- 张永泰
- 张涵
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李蔓;
夏涛
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摘要:
从属于劳动教育的"三农"劳动实践既可促进大学生个性全面发展,也有利于辅助高校完善其教育体系的构建,而思政教育又是保证大学生综合素质得到稳定提升的关键性核心课程,所以,两者的融合创新发展,不仅能加深大学生对"三农"劳动实践的认识,还是增强高校人才培养效率的有效途径。两者不仅拥有相同实践属性,其实行教育的目标与理念也具有极高一致性。由此可推出,"三农"劳动实践与大学生思政教育的融合发展可行性高。
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王洪杰
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摘要:
隐性德育是引导学生在学校教育环境中,直接体验或潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。它是通过学校整体德育环境自觉或不自觉地向受教育者传递德育信息的教育活动,学生在直接体验或潜移默化中以无意识的方式获取有益于个体道德水平全面提高的道德价值规范:隐性德育的实施过程虽然是“无形”的,但隐性德育必须具有“计划性”,即对隐性德育的实施做长远的教育规划。
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庄凡
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摘要:
新课改背景下,对高中历史教师的教学提出了全新的要求,要以学生核心素养的培养为目标,其中史料证实是一种研究和学习历史的重要形式,也是学生历史学习中必须要具备的一种核心素养.在高中历史教学中,教师如果能够围绕学生史料证实素养的培养,既能够帮助学生构建完整的知识体系,实现学生的个性全面发展,又能够为学生历史核心素养的培养奠定扎实基础.因此,高中历史教师需要加强对培养学生史料证实素养创新方法和策略的研究,构建更为完善的历史史料实证培养体系,全面提高高中历史教学的质量.文章首先对史料证实素养进行概述,然后对高中历史教学中培养学生史料证实素养的价值进行阐述,最后提出了高中历史教学中培养学生史料证实素养的策略.
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彭渊
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摘要:
近年来,伴随国家素质教育深入发展,音乐教育作为组建素质教育体系基础学科,不仅在城镇教育得到快速发展,也开始在农村教育中得到广泛普及与应用,并在促进农村学生个性全面发展中起重要作用。因农村大学生前期教育所处教育环境教学水平,虽在国家重视下有质的飞跃式提升.
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普布次仁
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摘要:
在现阶段,核心素养这一词汇已经成为教育界的热点话题,并为教师们教育教学的开展发挥着重要的导向作用。核心素养是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合体现,是学校教学过程中促进学生个性全面发展的必然途径。在核心素养的要求下,初中历史的教学理念和具体教学方式也亟待更新,如何贯彻落实素质教育,实现培养学生历史学科核心素养的目标,已成为广大初中历史教师当前共同面对的问题。本文结合教学实践以及对核心素养的研究,分析初中历史核心素养的内涵,并提出有效的教学策略。
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摘要:
浙江省衢州市巨化第三小学,创建于1982年。学校秉承"根植社区,携手家长,乐实童年,师生共长"的核心理念,以"借烂柯山石砺志,引乌溪江水养心"为校风,在"学似登山,拾级而上"的学风中培养有情趣、有创意、有梦想、有后劲的明亮学子。学校坚持立德树人,践行"常规落地"教育,构建"三全(全课程、全过程、全人员)管理模式"教育教学体系;坚持活动育人,开展"我是小小科学家""家长达人进校园""一日十礼"等系列活动,为学生搭建丰富的活动舞台,促进学生个性全面发展。
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李伦娥;
张晓雅
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摘要:
幼儿园也有教学?幼儿园也要进行教学改革?幼儿园的教学改革重点何在?在进行这场为时两个多月的采访之前,相信很多读者和我们一样,有着一连串的疑问。在秋雨飘洒的日子里,我们深入湖南长沙、新化、保靖等地的幼儿园采访,惊喜地发现:之前人们印象中"带孩子认认字、学学拼音、算算数"的幼儿园,正朝着尊重儿童,关注儿童,促进儿童个性全面发展的方向前进。一句话,许多幼儿园真正实现了"去小学化",有了真正高质量的幼儿教育。这一切的变化,究竟是从何而来的?
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尚海丽
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摘要:
劳动教育属于学校教育工作的一项重要内容,一方面,劳动教育可以全面提升学生综合素养,另一方面也有利于促进学生个性化发展,为社会培养更多有用的人才。所以有必要在学校教育中加强劳动教育,充分考虑学生个体需求,结合不同的性格特征、个人喜好及能力水平,优化教学方案,做好对学生的引导和启发,积极调动学生积极性,不断挖掘潜能。为此,本文将分析学校劳动教育对学生个性全面发展的教育作用和实现途径。
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屠艳
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摘要:
心理健康问题为人们普遍关注是与社会文明的发展程度密切相关的。社会越发展,文明程度越高,人类的心理健康问题的意义也就愈加突显。作为社会对人类健康观念的重新认识的一种结果,心理健康对在校学生的成长有着广泛而普遍的意义,是学生个性全面发展的基础。