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深阅读

深阅读的相关文献在2006年到2022年内共计350篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学 等领域,其中期刊论文349篇、会议论文1篇、专利文献36944篇;相关期刊235种,包括活力、编辑学刊、出版广角等; 相关会议1种,包括2008全民阅读论坛暨“阅读促进发展”研讨会等;深阅读的相关文献由371位作者贡献,包括王淦生、李桂华、李浩等。

深阅读—发文量

期刊论文>

论文:349 占比:0.94%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:36944 占比:99.06%

总计:37294篇

深阅读—发文趋势图

深阅读

-研究学者

  • 王淦生
  • 李桂华
  • 李浩
  • 陈德畅
  • 云虹
  • 伍红军
  • 何娟
  • 俞珠君
  • 刘月华
  • 吴学良
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 吕咏梅
    • 摘要: 近年来,全民阅读受到社会各界高度重视,互联网的发展为全民阅读带来机遇和挑战。井冈山大学图书馆充分发挥互联网优势,利用新媒介新技术全方位开展阅读推广活动的实践,积极引导大学生"深阅读"行为的构建,克服快餐文化所带来的碎片化、随意性的浅阅读缺陷。经过不断探索和总结,实现了提升学生文化素养、促进校园文明建设的目的。
    • 邓利萍
    • 摘要: 近年来,图书馆界对静态文献的阅读推广做了大量的工作,但对活态文献的阅读推广尚显稀缺。活态文献是一种"流动的阅读",以在地化的场景呈现使读者零距离走近作品,深研文献。它拓展了读者阅读的空间维度,变单一静止的阅读为开放多元的阅读。本文梳理了活态文献的概念、特点和意义,并以华东师范大学的实践为例,以期在全国高校中起到抛砖引玉的作用。
    • 姚昕
    • 摘要: 浅阅读是一种简单轻松、以娱乐为旨归的浅层次的阅读形式,其阅读对象多是快餐式的短视频、推文,或是包装过的名著的缩读、速读,是与“深阅读”相对的阅读形式。简单、直接、感性、瞬间得到愉悦与满足是浅阅读文化流行的重要元素。笔者在“互联网+”时代提出应辩证看待“浅阅读”现象,通过对大学生阅读现状的描述,指出过量的“浅阅读”对当代大学生成才极为不利,并倡导深化“浅阅读”,提出图书馆的改善之策。
    • 王丽
    • 摘要: 通过了解深浅阅读的区别、复合阅读的概念及研究情况,把握复合阅读的实质,分析深圳市福田区图书馆“创意生活空间”复合阅读推广服务的特点,提出公共图书馆开展复合阅读推广的策略。
    • 申永刚
    • 摘要: 深阅读是一种读者高度参与的阅读行为,在数字阅读和碎片阅读兴起的当下,如何使读者实现深阅读一直是行业关注的热点。学术图书因其具备极高的知识含量和完整的知识体系,具有引导读者进行深度阅读的功能和属性。在深阅读背景下,学术图书的价值重塑有了新的视角和路径。文章以《新治理:数字经济的制度建设与未来发展》为例,从引领读者进入深度阅读的视角全面剖析学术图书的出版价值、多重功能和双效收益。
    • 杨早
    • 摘要: “浅阅读”蜻蜓点水,浅、平、快,一人就能自足,但“深阅读”则如只身入深山,独学无友更见难。如何推动“深阅读”更上一层楼?唯有“抱团取暖”。本文作者身体力行,十年来一直坚持与邻居、友人举办民间读书会,且来看看他对这项“精神公益”活动,有何感想——【杂志到底有什么用】在很多人眼里,看看杂志,或许算不得“读书”,其实不然。读书,是为了获取信息,杂志产生于现代社会,是为了让人更多元、有效地获取信息。即使到了今日,公号微博、播客短视频等,都不外是获取信息的方式不同而已,关键的其实是处理信息的问题。
    • 刘贺; 王丽丽
    • 摘要: 分析用户视域下影响深阅读的可定性相关因素。基于SOR理论构建医院图书馆用户“深阅读”推广概念模型,通过问卷调查与结构方程的实证研究方法对模型假设加以验证,并提出医院图书馆用户参与深阅读推广的发展策略。
    • 姚晓亮
    • 摘要: 伴随新媒体时代的到来,人们的工作习惯、生活习惯和思维方式发生了很大改变。深阅读仿佛不再是人们喜闻乐见的阅读形式,尤其是纸质图书阅读。在此趋势下,传统出版行业的工作人员应快速找到相应的工作模式,通过更新图书编辑理念,创新图书出版题材,提高营销能力,强化图书版权意识,提高编辑工作者素养以及创新出版流程来实现图书出版的创新发展。现主要针对新时期图书出版编辑的创新发展展开分析。
    • 李频
    • 摘要: 出版阅读的专业性主要表现在阅读意向、思想方式乃至程序的独特性。其理论结构由以深阅读、出版专业写作为导向的三个序列有机合成:点式阅读、比较阅读、批判性阅读;出版流程追踪(反思)阅读;文章阅读、期刊阅读、书籍阅读。书刊阅读重在理解知识生产传播机制,知识和媒介是两个重要的分析维度,有形状书籍和无形状书籍、有边界书籍和无边界书籍、有层级书籍和无层级书籍是三组不同的知识形态,也是把握数字时代书籍阅读的基本视角和路径。出版阅读训练重在强化三类对话:阅读机制的解释说明和思想能力的强化训练对话、阅读的思想领悟和写作的思想推演对话、出版与传播对话。
    • 徐婉婷
    • 摘要: 随着各类不断衍生与更新的技术在媒介传播中相继登场与离场,大众的注意力被不断地转移与分散。当下浏览式阅读模式占据主流,深阅读面临发展困境,传统的纸质图书很难再吸引读者进入沉浸式阅读状态,新的沉浸式阅读迎来发展机会,媒介技术在为沉浸式阅读带来冲击的同时也给予沉浸式阅读在媒体融合的基础上重新构建的机会。文章在厘清沉浸式阅读的发展背景后,通过对实践案例的分析总结出当前沉浸式阅读发展和构建的方向,这种构建是多维度的,包括叙事方式的构建、场景的构建、双重体验的构建等。现实与虚拟的融合、数据与感知的融合,所有传统关系的边界逐渐模糊,这也是实现沉浸式阅读的手段。但在善用媒介技术的同时,更不可忽视的一点是出版工作中“内容为王”的永久主题,这是支撑未来沉浸式出版物发展的核心力量。
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