消费心理学

摘要： 随着人们生活水平的提高,公众对品牌包装设计的要求越来越高。品牌包装设计不仅要增强包装的视觉美,还要赋予品牌情感内涵,使产品与消费者之间建立情感联系。通过成功的品牌包装设计,产品可以更好地吸引消费者的注意力。以俄罗斯Milgrad牛奶品牌包装为例,进一步分析品牌包装设计与消费者之间的情感联系。

摘要： 消费心理学是营销方向的核心课程,是认知消费者消费心理与行为的学科,要求学生在掌握必备理论知识基础上,能够分析消费者心理与需求并展开营销活动。但长久以来该课程重理论知识讲授、忽略职业能力培养,不符合职业教育要求,学生学习积极性不高。该文基于提升职业教育适应性的要求对高职消费心理学的课程改革进行探究,从课程内容、教学模式、课程评价等方面提出改进建议,以期为消费心理学课程建设与改革提供新思路与新方法。

摘要： 现阶段,MOOC课程显然已经成为教育改革的重要突破口,应用价值较高。然而,结合实践可知,MOOC的可操作性尚不理想,存在一定局限性,为了保障教学实施效果,需要在MOOC的基础上,融合混合式金课模式,打通课前、课中、课后,让教学环节无缝衔接,提高教学模式的普适性。实践结果表明,这种全新模式适用性更强,教学效果优于单独的MOOC教学模式,可以发挥改善教学效果的作用,可以将其和相关课程深度融合,借此提升教学品质。本文将以《消费心理学》课程为例,浅谈金课教学模式的应用技巧。

摘要： 在市场营销专业中,消费心理学是重要的课程内容之一,通过系统性的课程教学能够使学生了解消费心理的理论与实践知识,掌握消费者在消费活动中的心理现象和基本行为规律,从而帮助学生更好掌握市场营销有效策略,对于学生营销思维的塑造具有重要意义。鉴于此,本文围绕市场营销专业中消费心理学课程教学模式的改革展开论述,阐述消费心理学课程的基本内涵,分析在市场营销中开展消费心理学教学中存在的主要问题,基于实践层面提出具体的教学策略,以期进一步促进消费心理学课程的教学改革,不断提高市场营销专业人才的综合能力,促进人才培养质量的提升。

摘要： 本研究从高职课程思政教学对象的特点出发,以“消费心理学”为例,通过分析课程教学目标和教学内容,探讨课程思政融入课堂教学的一般形式。通过课程思政导向教学设计,将思政元素渗透课堂教学中,充分发挥课程思政在专业课教学中的育人作用。

摘要： 随着中国特色社会主义进入新时代,人民物质生活水平与精神追求进一步提高,在各种新型消费观念的流行冲击下,果汁饮料已经成为当代居民的生活必需品,并且广大消费者在购买果汁饮料的过程中的表现呈现出一定的规律性.研究表明,消费者在购买行为发生之前影响购买欲望的关键因素是所购买商品的价格.基于尾数定价理论,采用卡方检验相关性分析、线性分析的方法等对大学生果汁消费行为进行研究,综合分析得出果汁饮料尾数定价偏好规律.经过系统研究发现,大学生购买果汁饮料时,果汁饮料的最佳优惠比例和购买果汁饮料次数与果汁饮料尾数价格具有显著相关关系.

摘要： 在经济快速发展的今天,各类商品琳琅满目,与之对应的广告也充斥着各个空间.而当下,消费者每天均会主动或被动地接触到海量广告信息,并且对广告信息的清晰印象早已超越大脑极限,见怪不怪,食之无味,所以说,真正引起共鸣的广告较为稀少.为了实现广告策划与实际宣传的理想效果,结合消费心理学的广告文案将颇有新意.选取消费心理学这一视角,分析其在广告策划中的应用意义,并剖析一些企业家在广告宣传方面的一些误区,提出基于消费者不同心理需求的策划要点,用以激发消费者消费热情.

摘要： 随着经济发展的加快,人们对于服装专卖店的认知也不仅仅止于其概念本身,专卖店除了是企业文化的象征之外,服装的展示陈列等,也同样影响着消费者的消费行为,专卖店本身已经成为"无声的推销员"。因此根据消费者的消费心理,设计出一个舒适、合理的购物场所,对诱发消费者的消费情绪,显得至关重要。本文着重从消费心理学的角度,分析消费者的消费行为和心理,以及服装定位、空间布局、服装展示陈列及专卖店氛围设计等对消费者消费行为的影响。

摘要： 目的:在消费心理学视角下分析小罐茶的营销战略.方法:采用了问卷调查法,根据本次研究的需要,在参照相关专业问卷和文献的基础上进行问卷设计,收集有效问卷240份,分析消费者进行茶叶消费时的消费意愿与消费心理.结果:小罐茶以品质佳、档次高的形象作为主打营销战略,满足了消费者心理和精神层面上的消费心理需求.结论:在生理需求和安全需求等物质层面的消费已经基本满足的基础上,消费者关注的焦点逐渐转移至社交需求、对需求的尊重及自我实现的需求,更加重视心理上和情感上的满足感,小罐茶的高端产品定位迎合了消费者"品牌消费"的需求.

摘要： 消费心理学是市场营销专业的重要课程。但是,当前的消费心理学课程教学仍存在教学内容欠丰富、教学方法未能与时俱进、师资薄弱、评估手段单一、学生学习兴趣不足等问题。因此,高校应该改革消费心理学课程的教学模式,包括丰富教学内容、转变教学模式、积极建设师资队伍、保证评估模式的科学性等,从而激发学生的学习兴趣,提升学生分析问题的能力、沟通能力和操作能力,为国家培养市场营销实用型人才。

摘要： 早在上世纪60年代,各领域的学者专家就开始对消费心理学展开了广泛而深入的研究,截至目前业已取得了丰硕的学术成果.通过深入研究消费心理学的整个研究进展,专家学者们不仅对相关研究领域进行了综合量化分析,而且描绘了消费心理学的整体演化过程,并确认了该研究领域的主要学术代表及其合作网络.本文采用文献计量法和网络分析法分析和研究了1960年至2015年期间消费心理学的研究进展情况.在分析和研究了728篇学术论文的基础上,本文对本学科的研究进展情况进行了更深层次的解读.本文的分析和研究结果表明,消费心理学的相关学术研究自2006年以来取得了长足的发展:研究主题更加聚焦于心理学、商务以及社会学;研究领域进一步延伸至跨文化差异及性别差异领域.与此同时,本文的分析和研究结果还表明:消费心理学的相关学术研究还在不断深化中,还有更多的研究领域亟待进一步去发现和挖掘.通过对消费心理学的整个研究进展进行综合量化分析,本文不仅为相关领域的进一步研究奠定了坚实的基础,更为其未来的学术研究指明了研究方向.

摘要： 口碑传播会影响个体的决策.本文以理性行为理论为核心框架,对积极和消极的口碑形成进行详细分析,进一步分析了二者对口碑传播的影响,在此基础上,通过结构方程模型方法进行分析,得出的结论有:质量会影响积极口碑的形成,过高的积极评价反而会促进消极口碑的形成,积极口碑的形成显著影响口碑传播.

摘要： 口碑传播会影响个体的决策.本文以理性行为理论为核心框架,对积极和消极的口碑形成进行详细分析,进一步分析了二者对口碑传播的影响,在此基础上,通过结构方程模型方法进行分析,得出的结论有:质量会影响积极口碑的形成,过高的积极评价反而会促进消极口碑的形成,积极口碑的形成显著影响口碑传播.

摘要： 口碑传播会影响个体的决策.本文以理性行为理论为核心框架,对积极和消极的口碑形成进行详细分析,进一步分析了二者对口碑传播的影响,在此基础上,通过结构方程模型方法进行分析,得出的结论有:质量会影响积极口碑的形成,过高的积极评价反而会促进消极口碑的形成,积极口碑的形成显著影响口碑传播.

摘要： 口碑传播会影响个体的决策.本文以理性行为理论为核心框架,对积极和消极的口碑形成进行详细分析,进一步分析了二者对口碑传播的影响,在此基础上,通过结构方程模型方法进行分析,得出的结论有:质量会影响积极口碑的形成,过高的积极评价反而会促进消极口碑的形成,积极口碑的形成显著影响口碑传播.

摘要： 基于多Agent模型,引入后悔理论来研究消费者在选择购买竞争性产品过程中产生的决策互动行为.在仿真软件Anylogic8.3.3上进行多Agent模拟实验,通过多组实验模拟得到结论:1、通过提高产品的口碑作用率,吸引更多消费者认可该产品,促进消费者购买该产品2、产品的收益不仅会影响到口碑的效果还会直接影响到消费者Agent的学习行为,产品收益越高,越多消费者愿意购买.同时产品收益值对消费者Agent决策变化意愿有显著影响.3、对于竞争性产品,降低扩散成本会提高产品口碑吸引更多消费者.但是,对消费者的决策变化影响小.该研究可为竞争性产品扩散提供决策依据,同时为心理学与电脑仿真集合提供参考.

摘要： 基于多Agent模型,引入后悔理论来研究消费者在选择购买竞争性产品过程中产生的决策互动行为.在仿真软件Anylogic8.3.3上进行多Agent模拟实验,通过多组实验模拟得到结论:1、通过提高产品的口碑作用率,吸引更多消费者认可该产品,促进消费者购买该产品2、产品的收益不仅会影响到口碑的效果还会直接影响到消费者Agent的学习行为,产品收益越高,越多消费者愿意购买.同时产品收益值对消费者Agent决策变化意愿有显著影响.3、对于竞争性产品,降低扩散成本会提高产品口碑吸引更多消费者.但是,对消费者的决策变化影响小.该研究可为竞争性产品扩散提供决策依据,同时为心理学与电脑仿真集合提供参考.

摘要： 基于多Agent模型,引入后悔理论来研究消费者在选择购买竞争性产品过程中产生的决策互动行为.在仿真软件Anylogic8.3.3上进行多Agent模拟实验,通过多组实验模拟得到结论:1、通过提高产品的口碑作用率,吸引更多消费者认可该产品,促进消费者购买该产品2、产品的收益不仅会影响到口碑的效果还会直接影响到消费者Agent的学习行为,产品收益越高,越多消费者愿意购买.同时产品收益值对消费者Agent决策变化意愿有显著影响.3、对于竞争性产品,降低扩散成本会提高产品口碑吸引更多消费者.但是,对消费者的决策变化影响小.该研究可为竞争性产品扩散提供决策依据,同时为心理学与电脑仿真集合提供参考.

摘要： 基于多Agent模型,引入后悔理论来研究消费者在选择购买竞争性产品过程中产生的决策互动行为.在仿真软件Anylogic8.3.3上进行多Agent模拟实验,通过多组实验模拟得到结论:1、通过提高产品的口碑作用率,吸引更多消费者认可该产品,促进消费者购买该产品2、产品的收益不仅会影响到口碑的效果还会直接影响到消费者Agent的学习行为,产品收益越高,越多消费者愿意购买.同时产品收益值对消费者Agent决策变化意愿有显著影响.3、对于竞争性产品,降低扩散成本会提高产品口碑吸引更多消费者.但是,对消费者的决策变化影响小.该研究可为竞争性产品扩散提供决策依据,同时为心理学与电脑仿真集合提供参考.

摘要： 本文从扩展的技术接受理论视角,探究人机交互产品的产品属性对消费者分享意愿和购买意愿的影响机制.根据人机交互产品特性认为聊天机器人的产品属性是有用性、易用性、外观的三者结合,在技术接受模型中增加消费者分享意愿变量,价格在产品属性到态度、态度到分享意愿和购买意愿的路径中起到调节作用.通过混合实验设计,方差分析结果发现:产品属性以态度为中介变量会对消费者分享意愿和购买意愿产生影响,产品有用性低时,消费者更重视产品的易用性;产品有用性、易用性高的情况下,消费者更倾向于选择外观拟人化的产品;产品外观相同时,消费者更重视有用性;在影响路径中价格高低起到调节作用,价格低时消费者分享意愿、购买意愿更高.本文的研究将对完善人机交互产品分享意愿和购买意愿的研究有重要的理论价值,同时对提高企业产品规划具有重要的实践意义.

摘要： 本发明公开了一种基于社交平台的金融消费心理测试校验方法，属于基于社交平台的心理测试量表校验领域，解决了传统心理测试过程，样本有限、实施过程周期长、结果统计分析需要专业人员，使得实践应用耗时间长并且价格昂贵的问题，其技术要点是：该方法把心理测试题库部署社交平台上，用户通过参与心理测试题，系统记录用户的参与信息，通过分析构建常模；通过从心理测试题库筛选心理测试题目，邀请样本参与量表测试，记录答题行为记录，保存测试选项值；以常模、心理测试量表、受测样本、答题行为记录、测试选项值为基础数据，对心理测试量表进行校验，得出受测样本高信度结果。

摘要： 本发明涉及一种考虑用户消费心理的售电公司电量套餐设计方法。基本实施流程包括步骤：采用K‑means法对具有不同峰谷分时用电量的电力用户进行细分；定量评估电力用户在给定电量套餐下的用电效用；采用概率选择规则下的多项logit模型计算电力用户对套餐的选择概率；基于消费者心理学计算电力用户对选定套餐的用电量响应；构建以售电公司购售电利润最大化为目标的电量套餐模型并求解。本发明提出的售电公司电量套餐设计方法能够通过设计套餐电量峰谷额度，引导用户用电行为，提高售电公司购售电收益，具有良好的经济性和实际应用价值。

摘要： 本发明公开了一种基于社交平台的金融消费心理测试校验方法，属于基于社交平台的心理测试量表校验领域，解决了传统心理测试过程，样本有限、实施过程周期长、结果统计分析需要专业人员，使得实践应用耗时间长并且价格昂贵的问题，其技术要点是：该方法把心理测试题库部署社交平台上，用户通过参与心理测试题，系统记录用户的参与信息，通过分析构建常模；通过从心理测试题库筛选心理测试题目，邀请样本参与量表测试，记录答题行为记录，保存测试选项值；以常模、心理测试量表、受测样本、答题行为记录、测试选项值为基础数据，对心理测试量表进行校验，得出受测样本高信度结果。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种用于不同场合消费心理研究的对比显示装置，包括底座，底座的两侧均活动轴连接有承接架；第一显示板和第二显示板，其均轴承安装于活动块的上端，且活动块活动设置于承接架的内部；支脚，其活动轴安装于承接架的一侧底部；还包括有：螺杆，其轴承安装于底座的下端中部；固定杆，其与螺杆平行固定安装于底座的下端中部；连杆，其两端分别活动轴安装于调节块和承接架的侧部；从动齿轮，其轴承安装于承接架的内部。该用于不同场合消费心理研究的对比显示装置，可以对该装置进行折叠，缩小该装置的所占面积，降低运输难度，同时可以避免出现左右反光导致显示内容不易查看的问题，提高使用感受。

摘要： 一种电子商务消费心理研究用教学展示装置，包括可自由移动的、工字形的底座，底座顶部设置有可上下移动的、U形的升降架，升降架前侧底部设置有可前后转动的转轴，转轴上缠绕有展示布；升降架顶部后侧设置有转架，转架中心转动连接有转板；升降架顶部前侧设置有挂架，挂架顶部和左右侧均设置有滑套，滑套均转动连接有夹子；升降架顶部左右侧均设置有可上下移动的侧板，侧板外侧均设置有可左右摆动的摆臂，摆臂末端上下侧均设置有可左右摆动的夹臂，夹臂末端均自外向内开有插槽，插槽前侧均设置有可前后移动的夹板。本实用新型有效地解决了现有教学展示装置结构单一、功能单调、不能有效地吸引学生注意并加深学生对消费心理的理解的问题。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本发明提供了一种实时电价背景下基于消费心理学的负荷需求响应模型，负荷需求响应方法包括：将电价变化量输入预先基于模糊理论建立的负荷需求响应模型中，获取负荷响应量；其中，所述负荷需求响应模型的死区阈值和饱和区阈值为模糊数。本发明通过基于模糊理论建立的负荷需求响应模型，使得死区阈值和饱和区阈值为模糊数，进而使负荷响应量为区间范围，更加贴近实际情况，使负荷需求响应结果更加全面和准确。

摘要： 本实用新型公开了一种消费心理学的柜台演示新型教具，属于消费心理学技术领域，包括壳体，壳体包括U形安装座和转板，转板的右端通过销轴一与U形安装座的内壁之间铰接，转板的左侧面通过锁扣与U形安装座的左侧面相扣合，转板的下表面安装有两个固定块，且两个固定块之间通过销轴二铰接有演示板；通过设置U形安装座和转板组成壳体，且演示板能够绕销轴二所在轴线转动，在需要使用时将转板打开并将演示板展开，在使用完毕后将演示板转动关闭且转板关闭，在不需要使用时能够得到很好的收纳，且结构简单，操作方便，且利用定位板配合转轴能够对收纳后的演示板进行有效限位，保证其收纳后的稳定性，便于使用。