测量教学

摘要： 实习课程是《建筑工程测量》教学中较为关键的部分之一,对课程目标和对学习者的训练效果上都具有很重要的意义。不过,由于当今高等职业院校中的工程检测实习教学内容,与实际施工现场的工程检测教学内容之间仍然有很大的差异,所以更契合当前社会形势与发展的工学一体化课堂教学模式仍然是目前各个职校的主要教育发展方向。论文中从教学性质、目前的新教学方式、工学一体化与传统教学模式之间的区别、目前工业一体化教育改革中面临的新问题、教改措施等从诸多视角分析了《建筑工程测量》工学一体化教育改革的实际状况,对怎样开展工学一体化教育改革作出了探讨,为将要到来的工业一体化教学改革提供了充分的准备。

摘要： 在新课程改革深入推进的背景下,现代教育强调教师要运用多元化、科学化、有效的教学方法,提升小学生的数学素养。除此以外,教师还要设计科学的学习活动,让学生在活动中不断积累活动经验,从而提升学生的数学关键能力。对此,笔者通过深入探究在图形测量领域中获取基本活动经验的有效策略,以期帮助学生掌握图形的测量方式和计算方法,并将其落实到解决生活问题的过程中。

摘要： 随着中国现代化进程的加快,既懂理论又懂技术的人才缺口不断加大.进一步提高教学质量,源源不断地为社会培养理论基础扎实、技能过硬的中等技能型人才,是职业教育义不容辞的责任.近年来,许多优秀毕业生从中职学校走出,不断适应市场要求,成为单位骨干.但在实际教学中,由于家庭情况、年龄、分析能力、思维能力的不同,中职学生在学习能力方面拉开了不小的差异,使得教育教学面临许多挑战和困惑.笔者从传统教学和分层教学的差异入手,就如何在工程测量教学中使用分层教学法提出了几点看法.

摘要： 《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构、建构与重构”的智慧之旅。

摘要： 角的度量是继长度之后几何度量的第二个教学阶段,是发展学生空间观念的重要学习内容与载体。长度与角度虽然都隶属于图形的测量领域,但两者在测量方式、思维结构上存在较大差异。基于学生空间观念发展与度量能力提升的思考,笔者遵循学生认知发展规律,从课堂前测反馈和角的概念人手,以描角方式降低测量起始难度,最后横向打通角与量角器的数学结构,对角的测量教学做出有益的探索与尝试。

摘要： 数学学习活动是当前小学数学测量教学中至关重要的部分,是学生进行有意义学习的一个基本保证.但是,在现实的课堂教学中,有些活动依然停留于形式,没有真正促进学生的学习,甚至会出现一些"反教育"现象.举例说明测量教学需把握数学本质,谨防"反教育"现象的发生.

摘要： 测量平差在土木工程及其相关专业领域的教学中是重点、难点,数据处理较为复杂,而常用的Excel表格在取整修约、角度录入和计算过程中,存在一定的工作难点,而在应用型教学改革中,理论和实践课时合理安排、Excel如何穿插应用在教学过程中,也是专业教学过程中值得深入思考的问题,本文针对导线测量的教学过程进行了设计,并对导线测量中的关键数据处理过程进行了典型分析,对本课程教学工作有促进作用,对相关课程的教学工作可起到辐射作用.

摘要： 导线平差是测量学教学中的重难点,数据处理较为复杂,为了简化计算和提高教学效率,以导线平差为例,借助Excel函数和强大的数据处理功能,使学生在理解相关知识点的同时,轻松地进行数据处理,从而对原理和计算过程进行较好地掌握,实践表明,Excel方便灵活,大大简化了繁杂的数据处理过程,使课堂教学达到了事半功倍的效果.

摘要： 民族班学生的一些特殊性，决定了对他们的授课不能采取通常手段。本文作者根据多年从事测量的教学经验，总结了民族班测量教学的一些教学经验，希望和各位同行们一起探讨。

摘要： 数字化测量课程是国内大学测控技术与仪器专业一门重要的专业基础课,主要涉及模拟量转换为数字量,信号采集处理等知识。虚拟仪器是现代计算机技术和仪器技术结合的产物,是新兴的仪器仪表。本文介绍了在National Instrument公司虚拟实验仪器平台NIELVIS上开发的针对数字化测量课程的3个实验,即虚拟仪器的基础设计与应用,相位差测量,RLC电参数测量。实验课程已经开设两年以来,取得了良好的教学效果。

摘要： 数字化测量课程是国内大学测控技术与仪器专业一门重要的专业基础课,主要涉及模拟量转换为数字量,信号采集处理等知识。虚拟仪器是现代计算机技术和仪器技术结合的产物,是新兴的仪器仪表。本文介绍了在National Instrument公司虚拟实验仪器平台NIELVIS上开发的针对数字化测量课程的3个实验,即虚拟仪器的基础设计与应用,相位差测量,RLC电参数测量。实验课程已经开设两年以来,取得了良好的教学效果。

摘要： 数字化测量课程是国内大学测控技术与仪器专业一门重要的专业基础课,主要涉及模拟量转换为数字量,信号采集处理等知识。虚拟仪器是现代计算机技术和仪器技术结合的产物,是新兴的仪器仪表。本文介绍了在National Instrument公司虚拟实验仪器平台NIELVIS上开发的针对数字化测量课程的3个实验,即虚拟仪器的基础设计与应用,相位差测量,RLC电参数测量。实验课程已经开设两年以来,取得了良好的教学效果。

摘要： 数字化测量课程是国内大学测控技术与仪器专业一门重要的专业基础课,主要涉及模拟量转换为数字量,信号采集处理等知识。虚拟仪器是现代计算机技术和仪器技术结合的产物,是新兴的仪器仪表。本文介绍了在National Instrument公司虚拟实验仪器平台NIELVIS上开发的针对数字化测量课程的3个实验,即虚拟仪器的基础设计与应用,相位差测量,RLC电参数测量。实验课程已经开设两年以来,取得了良好的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种在教学中测量方向与距离的测量工具，包括有用于测量方向的方向测量盘，所述方向测量盘上设有圆周分布的用于测量圆周方位角度的角度刻度线，所述方向测量盘的中心位置上转动安装有一可旋转的用于测量距离的直尺。本实用新型通过方向测量盘上的角度刻度线测量角度，通过配合的直尺，用于测量距离，其结构简单，操作方便，比较适合师生使用，如：老师在讲台前教学时，学生在下面也可以直观的观察，使用过程中一旦确定了观测点，就能十分便捷的确定物体的方向和距离，具有成本低，实用性强，通用性广等性能，满足了测量方向与距离的教具要求。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用牙体预备量化测量模具及测量工具，涉及口腔医学教具领域，该测量模具包括主体部，上述主体部用于套设在已磨牙齿模型外且与磨前牙齿模型相匹配，上述主体部包括多个透明牙套模型，上述透明牙套模型包括颌面或切端，在上述透明牙套模型的颌面或切端沿近中向及远中向设有第一标记线，在上述透明牙套模型的颌面或切端上还设有第二标记线，上述第一标记线与上述第二标记线呈十字交叉；该测量工具包括上述教学用牙体预备量化测量模具，还包括测量尺。通过设置与磨前牙齿模型相匹配的主体部并套设在打磨后的牙齿模型外，从而可以通过观察打磨后的牙齿模型与主体部之间的位置关系测量出打磨量，解决了传统教具观测不便的问题。

摘要： 本分案申请涉及一种全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法，β为未知待测点C的坐标方位角,根据已知测站点A坐标来测出待测点C坐标，以此得到全部待测点坐标，完成数据采集；全站仪模型放在一测站点A处，代表架设全站仪完成，将控制点模型放在后视点B处，代表完成后视点的设置，通过全站仪坐标测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。

摘要： 本发明涉及一种教学辅助工具，尤其涉及一种全站仪坐标测量教学模型及测量方法；技术要点是：包括控制点模型和全站仪模型,所述控制点模型包括第一底座、第一直杆和标记布；所述全站仪模型包括第二底座、第二直杆、刻度圆盘和紧箍环；通过全站仪坐标测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。

摘要： 表面形貌测量教学仪及采用该教学仪测量表面形貌的方法，涉及表面形貌测量技术。它为了解决现有测量物体形貌的工具精度低、以及功能单一，无法满足教学过程中的多种实验的问题。该教学仪的可滑动探针呈竖直方向，平面反射镜固定在可滑动探针的顶部、且与可滑动探针垂直；激光器发出的激光经平面反射镜反射后进入四象限探测器的探测面。在可滑动探针下方放置待测样品，并使可滑动探针与待测样品接触；匀速移动待测样品，使可滑动探针与待测样品产生相对滑动，完成扫描，根据扫描结果获得待测样品的表面形貌。本发明结构简单、成本低，且测量结果精确度高，可用于开展光电子器件等光学专业课程的基础及深入内容的课堂教学演示。

摘要： 本发明提供一种多功能的工程测量教学使用的测量标志墩，包括标志墩本体，底部支脚，矩形定位框，收集框，可调节支撑架结构，侧边防护盖，侧边防护绳，螺纹槽，可调节便拆卸展示架结构，遮阳防护存放架结构，提手，测量标志，上侧护盖，上侧防护绳和工具配件收集架结构，所述的底部支脚胶接在标志墩本体的下部四角处；所述的矩形定位框嵌入在标志墩本体的下部四角处；所述的收集框焊接在矩形定位框的上部；所述的可调节支撑架结构安装在矩形定位框的内侧。本发明安装杆螺纹连接在螺纹槽的内侧上部，有利于在使用时方便根据需求将安装杆从螺纹槽上拆下，进而方便对可调节便拆卸展示架结构整体进行拆装。

摘要： 本发明涉及一种摄影测量中解析空中三角测量教学装置。本发明包括解析空中三角测量平台、航线架构和摄像机锥体；解析空中三角测量平台包括一个台面和四根立柱，所述四根立柱的底端分别固定于所述台面四个角落内侧；航线架构包括S型曲线和若干个线环，所述S型曲线与所述立柱的顶端固定连接，所述摄像机锥体包括锥钩和锥体，所述锥钩固定连接在所述锥体的顶点上，所述锥钩用于悬挂在所述线环上。本发明能够模拟航摄获取影像和解析空中三角测量关系，选择不同材料构置摄影解析空间关系模型，倡导以学生为中心的实践教学理念，设计“以虚代实”的教学实践，将摄影测量空间关系进行仿真实训，夯实学生摄影测量基础知识。

摘要： 本分案申请涉及一种全站仪坐标测量教学模型的全站仪坐标测量方法，β为未知待测点C的坐标方位角,根据已知测站点A坐标来测出待测点C坐标，以此得到全部待测点坐标，完成数据采集；全站仪模型放在一测站点A处，代表架设全站仪完成，将控制点模型放在后视点B处，代表完成后视点的设置，通过全站仪坐标测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解全站仪坐标测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于工程测量教学使用的多功能测量标志墩，包括呈梯台型的基准体，所述基准体的上底面的中部设有标尺槽，所述标尺槽的一侧设有测量标志；所述基准体的上底面设有可伸缩的把手，所述把手位于所述标尺槽的端部，基准体为梯台型，可以较稳的放置在底面上，同时标尺可以放在标尺槽内，测量标志可以为测量仪器进行定位校准，使用该装置，不仅便于考场的布置，而且可以将其布置在室内。

摘要： 本实用新型涉及一种摄影测量中解析空中三角测量教学装置。本实用新型包括解析空中三角测量平台、航线架构和摄像机锥体；解析空中三角测量平台包括一个台面和四根立柱，所述四根立柱的底端分别固定于所述台面四个角落内侧；航线架构包括S型曲线和若干个线环，所述S型曲线与所述立柱的顶端固定连接，所述摄像机锥体包括锥钩和锥体，所述锥钩固定连接在所述锥体的顶点上，所述锥钩用于悬挂在所述线环上。本实用新型能够模拟航摄获取影像和解析空中三角测量关系，选择不同材料构置摄影解析空间关系模型，倡导以学生为中心的实践教学理念，设计“以虚代实”的教学实践，将摄影测量空间关系进行仿真实训，夯实学生摄影测量基础知识。