严重心理问题
严重心理问题的相关文献在2004年到2022年内共计207篇,主要集中在教育、心理学、法律
等领域,其中期刊论文207篇、专利文献16263篇;相关期刊90种,包括中小学心理健康教育、社会心理科学、现代妇女(理论版)等;
严重心理问题的相关文献由218位作者贡献,包括赵星、于伟、刘丹等。
严重心理问题—发文量
专利文献>
论文:16263篇
占比:98.74%
总计:16470篇
严重心理问题
-研究学者
- 赵星
- 于伟
- 刘丹
- 刘士强
- 包常云
- 孙莉莉
- 廖英桃
- 张利宁
- 张玉坤
- 徐阳
- 成少娉
- 戴爱萍
- 李焰
- 梁燕
- 甘劲松
- 甘露
- 罗黎
- 蔡菲
- 郝仲侠
- 鲁肖麟
- 下午好阳光
- 于海胜
- 付冬莲
- 任丹
- 任洁
- 何国安
- 何子梦
- 何旋
- 何玉兰
- 侯静
- 俞锦旺
- 傅忠传
- 关宁宁
- 冯旭刚
- 冯晓辉
- 冯涛
- 冯艳华
- 凌祥
- 刘在青
- 刘小珍
- 刘永飞
- 刘珍
- 刘雍江
- 刘静
- 叶道渊
- 吉爱红
- 吕梅
- 吴小玲
- 吴庆强
- 周东
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摘要:
我国中小学生大约有20%存在异常心理问题,其中有严重心理问题的为4%,儿童青少年精神心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。为帮助全国儿童青少年心理工作人员提升咨询能力,中国心理卫生协会与北大医疗脑健康行为发展教研院联合举办“儿童青少年心理咨询专业技能培训”课程,协会负责本次培训内容的科学性和专业性,并提供学术指导及对授课讲师进行资质审核。
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摘要:
我国中小学生大约有20%存在异常心理问题,其中有严重心理问题的为4%,儿童青少年精神心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。为帮助全国儿童青少年心理工作人员提升咨询能力,中国心理卫生协会与北大医疗脑健康行为发展教研院联合举办“儿童青少年心理咨询专业技能培训”课程,协会负责本次培训内容的科学性和专业性,并提供学术指导及对授课讲师进行资质审核。
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苏恭华
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摘要:
本文介绍了辅导者运用合理情绪疗法的基本原理和操作技巧,帮助一例诊断为考试焦虑严重心理问题的学生进行心理辅导的过程.辅导者通过三次辅导,取得良好的效果,帮助来访者树立合理、正确的考试观念,并基本消除来访者考试焦虑情绪和行为.
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雷智慧
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摘要:
作为学校心理健康教师,我们会积极采取各种措施预防学生心理问题的发生,也会尽己所能帮助有心理问题的学生尽快恢复。但我们不可避免会遇到这样的情况:学生的心理问题与他家庭的某些不当影响密切相关,急需寻求家长的配合;学生在咨询中表现出自杀倾向或行为、有伤害他人的想法,但他的家人对此毫不知情;或者学生当下的情况属于严重心理问题(如抑郁症、焦虑症、强迫症等),已经超出心理教师的能力范畴,需要征得家长的同意尽快转介或寻找专业干预方案……这种情况下,我们就需要适当突破咨询中的保密原则,与学生的家长进行沟通。
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崔建爱;
杨圣涛
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摘要:
本案例采用现代认知行为疗法,通过行为的微观分析,从认知、情绪、躯体、动作几个层面理解来访者异常行为得以维持原因,并结合行为的宏观分析,从家庭、社会、文化的角度,运用咨询中心物品摆放、空椅技术、家谱图、人生线共情技术、意向对话中"看房子"等技术,达到改变来访者不良认知、不良情绪情感、异常行为等问题,最终促进来访者心理健康的发展。
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摘要:
浙江省海盐县商贸学校是浙江省心理辅导一级站、浙江省首批心理健康教育示范点、浙江省心理学名师工作室、嘉兴市未成年人心理健康教育海盐辅导分中心、嘉兴市创新实验室。10位专兼职心理教师、上百场心理专题活动、3000多人次心理咨询、9万多人次活动辐射人群,十五年的心理健康工作探索,践行着以“为学生点燃心灯,让学生扬帆起航”的这一心育宗旨,构建了以面向正常学生、面向轻中度心理障碍学生、面向有严重心理问题甚至心理疾病学生的三大心育工作体系。通过心理活动月、心理广播社、学生心理讲堂、心理社团等多样平台,借助“阳光心语”班主任培训、教师心理团辅、家庭沙龙等多级培训,营造了全员心育的学校心理健康教育氛围。
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姚雁
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摘要:
近年来,浙江北部地区高中学生的心理健康问题出现几率呈日趋上升态势,且从前几年的以一般心理问题居多,已逐渐转向严重心理问题、疑似神经症、精神症偏多的情形。这对于学校而言是不容忽视的现实问题,也是迫切需要去解决的重要问题。
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彭凯平
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摘要:
目前社会公众仍处于应激状态中,真正严重的心理问题会在应激状态之后出现。疫情结束之后,很多人会产生一段时间的创伤后应激障碍,即PTSD,这是指创伤性事件产生后,个体不能很好地适应,或无法很好地解决相应问题,从而产生的长期性严重心理问题。
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杨熙铭
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摘要:
男生小苏2016年以优异成绩考入学军中学,高一时父母离异,母亲一走了之离开杭州,父亲行动不便,抚养和照顾他的重任落在了姑姑一家和年迈的爷爷奶奶身上。父母的离异,家庭的重担,加上高中学业的压力,让这个原本就内向的男孩产生严重心理问题,最终被确定为重度抑郁症。他无心也无力继续求学,于是选择了休学一年。高二接手他们班后,他的姑姑来到学校,告知我关于他的一切,期间还不停流泪。
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- 厦门大学
- 常州梯卫士网络科技有限公司
- 公开公告日期:2017.09.29
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摘要:
本发明公开一种基于云重心理论的分布式大数据系统风险评估方法,包括过程1:对风险等级进行划分,通过标准云生成器产生标准风险云;过程2:对虚拟机节点的相关信息进行采集,并进行数据预处理,获得Risk(P,T,A,R)风险描述向量和RiskAHP‑RBF值;其中Risk(P,T,A,R)风险描述向量是指虚拟机性能指标P、虚拟机时间指标T、报警日志指标A和LSA风险识别指标R;过程3:对描述各属性的风险度向量进行归一化处理,使用风险度云逆向生成器产生数学风险云(也即4个属性风险云和一个综合风险云);过程4:将各属性风险云综合分析得到综合风险云Riskcloud;过程5:计算相似度并进行评价得出风险等级;过程6:以过程5的风险等级为依据,对当前汇聚云表示的风险等级进行评价。
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- 厦门大学
- 林凡
- 公开公告日期:2015-08-19
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摘要:
本发明公开一种基于云重心理论的分布式大数据系统风险评估方法,包括过程1:对风险等级进行划分,通过标准云生成器产生标准风险云;过程2:对虚拟机节点的相关信息进行采集,并进行数据预处理,获得Risk(P,T,A,R)风险描述向量和RiskAHP-RBF值;其中Risk(P,T,A,R)风险描述向量是指虚拟机性能指标P、虚拟机时间指标T、报警日志指标A和LSA风险识别指标R;过程3:对描述各属性的风险度向量进行归一化处理,使用风险度云逆向生成器产生数学风险云(也即4个属性风险云和一个综合风险云);过程4:将各属性风险云综合分析得到综合风险云Riskcloud;过程5:计算相似度并进行评价得出风险等级;过程6:以过程5的风险等级为依据,对当前汇聚云表示的风险等级进行评价。
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