流动率
流动率的相关文献在1957年到2022年内共计256篇,主要集中在经济计划与管理、贸易经济、社会学
等领域,其中期刊论文251篇、会议论文2篇、专利文献105439篇;相关期刊209种,包括公关世界、人口学刊、人力资源等;
相关会议2种,包括华东六省一市护理学术交流大会暨第六届海峡护理论坛、第三届国际信息技术与管理科学学术研讨会等;流动率的相关文献由310位作者贡献,包括王跃军、赵艳丰、李广培等。
流动率—发文量
专利文献>
论文:105439篇
占比:99.76%
总计:105692篇
流动率
-研究学者
- 王跃军
- 赵艳丰
- 李广培
- 冯俊文
- 周文娟
- 唐欣
- 康健
- 张九丽
- 张峰亮
- 张晓钧
- 曾文祺
- 李彬
- 艾瑞克·凯瑞
- 范良武
- 袁先明
- 陈序
- 霍然
- 黄亮
- Chunmei Zhang1
- Dengsheng Xia2
- Fangxi HU1
- Heather
- Heqin CHENG1
- J.D.Lawlis
- Jingsong Wang1
- Junji Xu1
- Lin Shu-Fen
- Luyuan Jin12
- Mengbi Zhang1
- Quanping ZHOU3
- Shengyu SHI1
- Songlin Wang13
- Xiaona XUAN2
- Xiaoting YUAN1
- Yang Ya-Chien
- Yeh Hui-Fang
- Yuehua JIANG3
- fred
- 丁晓磊
- 丁洁
- 万四新
- 于欣
- 于秀丽
- 仁实
- 仇君
- 任栋梁
- 任远
- 伍青生
- 伏龙
- 何伯素
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冯剑
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摘要:
教师是学校发展的核心竞争力,也是实现教育高质量发展的重要资源。建设一支稳定和谐的教师队伍是提升幼儿园保教质量的前提和关键,对幼儿园可持续发展和幼儿身心全面和谐发展具有重要战略意义。2019年,我园迎来由民转公的发展机遇,师资队伍建设加速完善,全园十年以上教龄的教师占比达54%,教职工年流动率仅为0.4%,且均为退休人员。
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刘雍鹤
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摘要:
辅导员是组成和支撑高校心理健康教育三级预防体系的重要力量。基于民办高校辅导员负担较重、流动率高的工作特征和心理健康工作的现状,笔者将针对《高等学校学生心理健康教育指导纲要》列出的工作内容,结合《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中提出的思路,构建民办高校辅导员心理健康教育两级能力标准和胜任力模型,为提高民办高校辅导员心理健康教育能力,促使民办高校心理健康教育获得更大成效提供参考。
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李煜
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摘要:
本文通过梳理代际社会流动的理论框架,区分了流动数量和质量两个分析维度,描述了其各自的影响因素及意义,强调社会流动不能只看规模和数量,还需要重视能削弱社会不平等的质量维度,有质有量的社会流动才能有效地推动社会发展和社会结构的开放性.文章回顾了1949年以来中国代际流动变迁的基本状况,认为当前社会流动的特征在于从机会少但长距离的"高铁模式"向机会多但距离短的"地铁模式"转变.作者最后建议以群体流动等若干议题作为未来研究的重点.
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李路路1;
石磊1;
朱斌1
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摘要:
一、当代中国阶层间的代际流动。中国代际流动的变迁具有两个特点:其一,自改革开放以来,代际间的总流动率持续上升,其二,测量相对流动率的代际关联系数呈N型变化。中国代际流动的总流动率在最近20年里从49%快速上升到71%,在很大程度上是社会职业结构变化造成的。
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Lin Shu-Fen;
林淑芬;
Yeh Hui-Fang;
葉蕙芳;
Yang Ya-Chien;
楊雅茜
- 《华东六省一市护理学术交流大会暨第六届海峡护理论坛》
| 2015年
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摘要:
目的:护理人员是医院中专业人员流动率最高的单位,会对医院的护理人力稳定性造成威胁,由林、高(2014)的文章指出造成护理人员执业意愿低落的主要原因之一是护理执业环境不良,将使得医院训练成本增加.在现况护理界普遍缺乏护理人员的情况下,新进护理人员之留任为当前护理主管的重要课题.本专案运用跨团队的力量与不同专业领域者学习情境,透过沟通、影响力、带动工作氛围、加入团队一起协助新进人员学习且分享所学专业知识、研究成果,改变传统学习方式及照护思维、支持新工作伙伴关系协助新进护理人员对医院产生认同感降低新进护理人员流动率.rn 方法:由护理长沟通协调多专业团队,凝聚共识并讨论教学策略,营造教学及关怀的工作氛围,执行期间自2012年4月至2014年4月共有15位新进护理人员参与,参与的团队包含神经外科与复健科医师、语言治疗师、复健物理治疗师及职能治疗师、加马刀中心技术员与护理师、出院准备服务与居家护理师、营养师、社工等。拟定的教学策略有共同参与跨团队会议、示范教学与回复示教、参访观摩及运用双向回馈机制,以期降低护理人员流动率。rn 结果:到院3个月新进护理人员流动率自9.11%降至0%。rn 结论:运用跨团队协同教学策略让新进人员从「被动接收」转变为「主动学习」,留下完整学习历程记录,不论是教学者或学习者皆给予正向肯定。跨团队协同教学可提高学习者的兴趣,经由此策略执行结果可知除了增进留任率之外,亦可降低教育训练成本,稳定护理照护人力可增进病人照护质量。
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