派生法
派生法的相关文献在1981年到2021年内共计149篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文149篇、专利文献93435篇;相关期刊120种,包括考试与招生、现代教育科学(中学教师)、科教文汇等;
派生法的相关文献由165位作者贡献,包括张之春、李传馨、李妍等。
派生法—发文量
专利文献>
论文:93435篇
占比:99.84%
总计:93584篇
派生法
-研究学者
- 张之春
- 李传馨
- 李妍
- 李忠梅
- 李霞
- 杨丽敏
- 杨燕
- 王福亮
- 秦兮
- James Nattinger
- 丁婧凡
- 严威娜
- 乔丽娟
- 于海粟
- 于雷雷
- 侯娟娟
- 冯其良
- 冯敏
- 冯蓉
- 刘三阳
- 刘丽芳
- 刘林
- 刘燕华
- 刘爽
- 刘琼
- 刘青
- 努尔兰
- 努尔哈毕
- 卞虹
- 古丽巴哈尔·买托乎提
- 吕运侠
- 吴海燕
- 周伟
- 周开鑫
- 周淑珍
- 周锡卿
- 姚同安
- 姜国山
- 孔祥龙
- 孙丽娟
- 孙竹
- 孙艳
- 孙谨
- 季海峰
- 宋志均
- 宫洁民
- 尤忠民
- 崔月霞
- 巩玉香
- 席元麟
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孔祥龙;
郑德虎
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摘要:
该文就导致英语前缀变体的一个主要原因——同化,进行了深入探讨和梳理,总结并举例说明了英语同化现象导致前缀发生变体的类型,旨在帮助英语构词法学习者和研究者深入了解英语前缀变体现象及其产生的原因、掌握前缀变体的规律,从而促进其学习与研究.
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冯敏
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摘要:
掌握一定数量的单词是高中生学好英语的基础。很多高中生在记忆单词时由于掌握的方法不科学,导致无法有效提高记忆单词的效率。构词法是记忆单词的有效方法,主要包括派生法、合成法、转化法三种。学生掌握了这种记忆单词的方法后,就可以有效扩大他们的词汇量,突破阅读与写作中的词汇难关。
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吴海燕
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摘要:
词汇是培养学生听说读写四种技能的前提与基础。英语教师要认真思考并探索高效的词汇教学方法,为学生夯实英语基础提供条件。一、利用构词法,实施词汇教学虽然英语词汇总量是非常庞大的,但是学生若能够掌握正确的构词规律,那么就会降低记忆难度,所以英语教师要引导学生掌握构词法,让其通过自主学习也能够取得良好的学习效果。构词法包括合成法、转化法和派生法。下面将具体以合成法为例。
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潘艳妹
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摘要:
在高中英语教学中,词汇教学是基础,如何引导学生掌握词汇构成规律是英语教学成功的关键之一。构词法作为一种常用常新的英语教学方法,能有效地帮助学生理顺英语词汇之间的拓展衍生关系,提高词汇记忆总量,从而进一步提升阅读效率。本文结合英语教学实践经验,探讨构词法的基本运用原理及一些运用策略。
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丁婧凡
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摘要:
构词法及其分类英语作为国际通用最广泛的语言,也是随着人类的不断发展而发展。人们扬弃一些旧的词汇,又根据需要创造一些新的词。新的词大致服从英语词汇的构成规律和发展而产生,这种按照其规律和法则造词的方法就叫做"构词法"。作为构成语言的最基本材料,词汇是英语学习者的主要障碍之一,所以学习英语构词法就是要从中找到其规律,可以帮助我们正确辨认单词的词形、词性和理解词意,减轻记忆负担,巩固和迅速扩大英语词汇量,是学习英语的有效途径。英语的构词法主要有:合成法,转化法,派生法,混合法,截短法和首尾字母缩略法。在英语中,词的构成方法主要是前三种,本文除了介绍前三种构词法,还将简单介绍英语中常会用到的缩写和简写。
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陈瑶
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摘要:
构词法是在语言不断发展中产生的,一些旧词的过时意味着需要创造出一些新词,而新词的产生也大体上服从一定规则,有其规律可循,这种规律就是构词法。英语构词法主要包括合成法、转化法、派生法、混成法、截短法和首字母缩略法等。在高中英语阅读教学中,教师可引导学生运用构词法阅读文本,加快阅读速度,借此锻炼和提高他们的阅读能力。
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蔡宋萍1
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摘要:
英语构词法的教学和使用能够有效的帮助学生理解部分陌生单词的含义、词性等,能够极大的扩充学生的词汇量,从而对学生英语的学习、阅读、理解等有较大的促进作用,并有效提升学习效率,是英语教学中必要的手段之一。
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