活学
活学的相关文献在1965年到2022年内共计274篇,主要集中在教育、中国共产党、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文274篇、专利文献26033篇;相关期刊222种,包括思想政治课教学、成才之路、职业技术等;
活学的相关文献由266位作者贡献,包括金雯、廖列宏、何英等。
活学—发文量
专利文献>
论文:26033篇
占比:98.96%
总计:26307篇
活学
-研究学者
- 金雯
- 廖列宏
- 何英
- 吴振华
- 孟强
- 张大治
- 张本陆
- 林远
- 汪庭明
- 荆晓燕
- 薛永连
- 阮班莲
- 丁亮1
- 严莉
- 中军
- 于传洲1
- 于秀芳
- 仓决卓玛
- 任志华
- 任海涛
- 何成良
- 何黎斌
- 佟智慧
- 侯保海
- 侯月利
- 侯群花
- 傅载英
- 冉燕
- 冯俊涛
- 冯建军
- 冯文军
- 冯爱东
- 凌庆红
- 刘克友
- 刘军
- 刘大伟
- 刘学军
- 刘学峰
- 刘方谦
- 刘桂华
- 刘永钊
- 刘红
- 刘翔
- 刘艳丽
- 刘诚龙
- 刘顿
- 励娜
- 包有明
- 卢海芬
- 卢海霞
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杨莺燕
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摘要:
教育是生命与生命的交流,活力是生命的精彩呈现。在语文课堂中,教师要让学生在情境中展示个性活力、在朗读中迸发情感活力、在质疑中闪现思维活力、在学法中展现创造活力。通过这样的活教,引导学生活学,让这一段历程焕发出生命的活力,绽放出绚丽的光彩。
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摘要:
省委教育工委、省教育厅党组认真贯彻落实中央和省委党史学习教育工作部署,高起点谋划、高标准要求、高质量推进,党史学习教育取得突出成效。一、把“真、深、活”贯穿始终,推动党史学习教育“热”起来将党史学习教育作为重要政治任务,坚持真学、深学、活学,严格标准、充实内容、丰富形式,做到常学常新、常思常新、常研常新,推动党史学习教育入脑入心。
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何黎斌
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摘要:
浙江共青团党史学习教育以"学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行"为目标要求,把"跟着总书记在浙江的足迹学党史"作为逻辑起点和实践路径,牢牢把握"学党史、强信念、跟党走"的主题,学深学活学透党的百年历史,努力学出"红船味""浙江味""青年味"。
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邓永翔
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摘要:
党史学习教育开展以来,喀什地区人大工委把建设学习型机关作为自身建设的基础工程,不断充实学习内容,丰富学习形式,着力打造过硬人大干部队伍。“指尖+笔尖”活学。倡导“指尖上阅读”,建立人大干部QQ群,开展“每日一推”活动,管理员每天以文字、图片、视频相结合的方式将习近平总书记重要讲话精神、人大业务知识等学习内容,推送至机关干部QQ群。
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王占强;
岳华
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摘要:
为庆祝中国共产党建党100周年,高标准、高质量推动党史学习教育,临城县教育系统广泛宣传、周密部署、创新形式,开展丰富多彩的党史学习教育并取得实效。用好用活“活党史”党史学习有温度“百年坎坷奋斗路,前赴后继热血染。披荆斩棘开新宇,红色江山万万年。”70岁的临城县老党员。
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杨宁
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摘要:
新课标对中小学语文教育提出新的要求,但具体到我校教育实际情况,城乡差距开始显现,通过逐年积累,我们学校的课程资源是丰富的,但不少老师却浪费这些有用的课程资源,那么,如何让农村学生“活”学语文?这是值得我们探索的一个问题。
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曹红玉
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摘要:
《初中语文课程标准》对于语法知识的要求是:了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。同时强调,不进行系统集中的语法知识的教学。本文从这一课程标准的要求出发,结合自身的教学实践,通过借助英语语法,洋为中用;依托文言词法,古为今用;练习组词造句,活学活用诸途径,实现中西合璧,古今贯通的,力求使初中的词法教学能具体可感,以期极大地提升初中生语言的实际运用能力。
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陈然
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摘要:
文章通过笔者的一节校内展示课——八年级地理上册第二章第三节《河流》中《长江的开发与治理》这一课时的教学,讲述自己在“精引·活学·有效练高效课堂”课堂改革中,怎样践行“精引·活学·有效练高效课堂”课改要求,各个环节具体的教学构思和处理方法等。
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郝彩杰
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摘要:
在出现越来越多的厌学学生和问题学生的教学形式下,教师面临着前所未有的困难和挑战,改变教学理念,更新教学思想和方法迫在眉睫.为了变被动为主动,分别在教学方法、课堂制度、班级座位、评价结果等方面进行尝试和变革.激发学生的学习兴趣,把精力集中到课堂上,使教学向更好的方向发展.
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