活动项目

摘要： 走出教室是为了拓展课程,帮助学生将课堂上学到的数学知识迁移应用到生活实际中,教师需要充分尊重小学生已有的知识经验,创设生活化数学情境,设计实践性数学探究活动与项目,帮助学生体认数学与生活的紧密联系,在学习中品味数学的真正韵味,激发学习数学的兴趣,培养学科核心素养。

摘要： 本文阐述通过课间十分钟的项目化学习,以驱动性问题为抓手,让学生能够基于真实问题自主学习、自主选择探究内容、参与设计探究方式、自觉评价探究成果,深化对于本质问题的创造性探索。

摘要： 高阶思维是核心素养的重要组成部分,是个体终身学习和迎接21世纪挑战的关键能力。在活动项目中,要找准认知起点,激活高阶思维的学习需求,综合运用调研、问题解决、系统分析、决策等多种认知策略促进学生的高阶思维发展。

摘要： 同济大学附属实验小学依托活动项目载体,促进学科融合,打通课内外通道,培育学生创新素养。该校在几年中确立了活动项目设计的理论依据与内容序列,建构了项目活动的设计策略,形成了由“3大板块,9个核心点,27个素养子目标”构成的活动项目评价维度,建立了“站点式、分享式、回溯式”等活动立体式评价体系,打造“家校社”育人共同体和教育生态圈。

摘要： 设计思维源自它实现创新的潜力,而该创新来自设计推理模式,其内核正是设计思维过程。基于此,我们借助设计思维过程,校本化、细化学校艺术活动项目的操作流程,让参与设计的学生置身于专业设计师的设计情境之中,促进其创新行动的发生,导向创新作品的生成,尝试让学生像设计师一样去思考、去创作。

摘要： 群众体育赛事活动项目的组建,可对民生事业、经济产业等起到一定的促进作用,提高地区城市建设效率。基于此,文章对群众体育赛事活动进行概述,并对河北省群众体育赛事活动项目执行模式进行研究。

摘要： 文章主要就关于STEM教育中幼儿活动项目的实践策略进行了研究,旨在通过STEM教育方式,促进幼儿的综合发展.文章共分为四部分:第一部分充分解读了STEM教育的内涵;第二部分从STEM内涵理解出现偏差、割裂STEM部分内容、系统知识构建缺失和创新思维锻炼缺失四个部分,就幼儿活动项目开展现状进行了分析;第三部分是核心部分,主要就从生活中取材、创设问题情境、做好探究示范、整合活动资源、开展实践活动、优化评价方式六个策略进行了具体探究;第四部分是总结部分.

摘要： STEM教育是当前幼儿教育中的一种新型教育形式.若将其应用于幼儿活动项目中,可促进幼儿的良性成长.在此之上,简要分析了STEM教育的内涵以及实践原则,并通过"贴合STEM教育理念建构活动""依据活动主题提出实践问题""创新活动形式,增加项目丰富度""总结活动成果,鼓励自主探究"等策略提升幼儿教育质量.

摘要： 随着的不断发展,目前学科与学科之间的界限逐步被打破,围绕综合素质人才的培养,由美国首先颁布了STEAM 教育法,后来受到世界的广泛关注。当前我国的教育也要与 STEAM 教育相结合,以更好地提升学生的综合素养。现以小学信息技术课程为例,浅谈如何更好的推进 STEAM 教育,将跨学科融合理念与整体育人有机结合。

摘要： 文章以运动锻炼的好处以及教育部印发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》为引子,在文中以我校开展的活动为例,阐述了保证学生"每天锻炼一小时"的组织实施研究方法,并得出组织实施的过程与学校领导的决策、活动方案、活动项目、场地器材、人员分配等有关结论.在组织实施中,应该全校重视,各司其职,活动才能够顺利地开展,取得最佳效果.

摘要： 本研究主要探讨新型城镇化进程中城镇居民全民健身的现状和发展情况,从而提出构建新型城镇建设中全民健身的对策,为政府部门开展全民健身事业提供理论依据和合理建议,为城镇居民的科学健康生活方式提供借鉴,探索出一条具有中国特色的新型城镇化全民健身发展道路.研究表明，合理规划，科学设计，用先进的健身理念引领全民健身活动的开展是新型城镇化“以人为本”特性的具体表现。全民健身在外部条件上存在“两少”的特征：(1)城镇社区体育健身场地不能满足居民健身的需求。(2)社区体育指导员和志愿者队伍在数量上严重不足，且年龄偏大，缺乏专业知识。城镇居民自身体育健身活动上存在“四症”：(1)没有形成正确的体育价值观；(2)健身活动形式仍未达到《全民健身计划纲要》的要求；(3)健身活动项目的手段单一；(4)缺乏有效的组织和科学指导。要加强全民健身场地设施建设的生态化，全民健身活动生活化，全民健身公共体育服务均等化，全民健身指导的科学化。

摘要： 本文以郑州植物园为例,从园内的牡丹芍药专类园及热带植物展览温室等25个专题和园内丰富的植物科普资源及现有的科普设施入手,通过对园内开展的花展活动、科普文化活动及市民参与活动等科普教育活动的现状进行分析,总结出科普活动目前存在的3个问题,即科普设施吸引力有限、花展缺少品牌效应、开发的科普项目较少,同时针对存在的问题给出相应的解决办法,为以后科普活动的有效开展奠定基础.建议完善科普设施、创造花展品牌、不断开发科普项目。展望未来郑州植物园科普工作的发展，需做好以下工作：第一，加强与国内其他植物园的交流与合作，拓展和挖掘植物园的科普教育内涵；第二，积极学习和引进国内其他植物园较成熟的科普工作方法，开发出符合该园实际的科普教育活动项目；第三，加大科普活动的资金投入，加强科普设施的建设，同时扩大科普工作队伍，增加专职科普工作人员。

摘要： 在少数民族地区将传统体育运动与全民健身相结合，使之相互协调，共同发展，有利于传统体育运动的传承与发展，有利于增强广大人民群众的身体素质，有利于我国传统民族文化走向世界。本文阐述了少数民族传统体育的分类，分析了少数民族传统体育的特点及在推动全民健身中的作用，并探讨了少数民族传统体育在推动全民健身中的具体措施。

摘要： 在少数民族地区将传统体育运动与全民健身相结合，使之相互协调，共同发展，有利于传统体育运动的传承与发展，有利于增强广大人民群众的身体素质，有利于我国传统民族文化走向世界。本文阐述了少数民族传统体育的分类，分析了少数民族传统体育的特点及在推动全民健身中的作用，并探讨了少数民族传统体育在推动全民健身中的具体措施。

摘要： 在少数民族地区将传统体育运动与全民健身相结合，使之相互协调，共同发展，有利于传统体育运动的传承与发展，有利于增强广大人民群众的身体素质，有利于我国传统民族文化走向世界。本文阐述了少数民族传统体育的分类，分析了少数民族传统体育的特点及在推动全民健身中的作用，并探讨了少数民族传统体育在推动全民健身中的具体措施。

摘要： 在少数民族地区将传统体育运动与全民健身相结合，使之相互协调，共同发展，有利于传统体育运动的传承与发展，有利于增强广大人民群众的身体素质，有利于我国传统民族文化走向世界。本文阐述了少数民族传统体育的分类，分析了少数民族传统体育的特点及在推动全民健身中的作用，并探讨了少数民族传统体育在推动全民健身中的具体措施。

摘要： 一种微信墙课堂多主题活动项目互动的实现方法，其中的系统包括微信用户端、微信数据库和微信服务器；其中的方法主要利用微信公众平台的二次开发，使学生与老师之间通过微信公众号建立关联关系，学生所在的微信用户端向微信公众号即所述微信服务器发送消息，微信服务器将消息进行分发处理之后，处于同一项目组内的其他学生和老师都能通过浏览器客户端即微信墙页面看到消息。微信墙让同学们可以随便发表自己的观点，因此能方便学生与老师之间的交流，也增强了课堂互动。

摘要： 本发明提供了一种微信墙多主题活动项目管理的实现方法，包括：建立多个主题活动项目；形成对应的多个主题活动项目ID；微信用户关注公众号并加入一个主题活动项目，客户端服务器记录两者的对应关系；当微信用户给其所加入的主题活动项目发送消息时，微信服务器将消息转发给客户端服务器，客户端服务器根据对应关系通过主题活动项目ID将消息发送给主题活动项目。本发明通过对多个主题活动项目依次进行编号形成对应的多个主题活动项目ID，通过所述微信用户与主题活动项目ID的对应关系将消息发送给主题活动项目，从而解决了多个主题活动项目之间串消息的问题。本发明还提供一种微信墙多主题活动项目管理的实现系统。

摘要： 本发明公开了大数据活动项目日志分析与资源调配方法，采用本发明提供的方案将云资源宿主机日志、虚机日志、堡垒机日志以及监控摄像设备日志进行日志融合；基于云资源宿主机日志和虚机日志，对参与人员的资源进行调配；基于堡垒机日志以及监控摄像设备日志，判断参与人员是否有违规操作和恶意操作行为。通过实时监控参与人员在活动项目中的资源使用情况而实时并快速的调整其资源的配置，提升资源配置的效率和时效性。另外，还可以判断参与人员是否有违规操作或恶意操作行为，以保证活动项目过程中的数据的安全性。

摘要： 本发明公开了一种活动项目生成和价格计算系统、方法及装置，包括：支撑平台、支撑板、固定底座、操作台和升降机构，其中，所述支撑平台上端面与所述支撑板相连接；所述支撑板与所述固定底座固定连接，所述支撑板与所述操作台滑动连接；所述固定底座上安装所述升降机构。所述系统中包括升降机构，所述升降机构安装于所述固定底座上，所述固定底座与所述支撑板相连接，所述支撑板与所述操作台滑动连接，因此，所述升降机构可以控制所述操作台进行上下移动，实现了所述操作台的高度调节，方便操作人员对所述操作台进行控制，提高了操作人员的处理效率。

摘要： 本申请实施例提供一种活动项目识别系统、方法、设备及存储介质。在活动项目识别方法中，基于第一空间部署的多个定位设备，获取第一用户在第一空间中的移动特征；接着，基于该移动特征和第一空间中的活动项目的分布特征，识别第一对象在第一空间执行的活动项目。在这种实施方式中，实现了活动项目的自动识别，降低了活动项目的检查工作对人工的依赖，极大提升了活动项目的检查效率。

摘要： 一种微信墙课堂多主题活动项目互动的实现系统与方法，其中的系统包括微信用户端、微信数据库和微信服务器；其中的方法主要利用微信公众平台的二次开发，使学生与老师之间通过微信公众号建立关联关系，学生所在的微信用户端向微信公众号即所述微信服务器发送消息，微信服务器将消息进行分发处理之后，处于同一项目组内的其他学生和老师都能通过浏览器客户端即微信墙页面看到消息。微信墙让同学们可以随便发表自己的观点，因此能方便学生与老师之间的交流，也增强了课堂互动。

摘要： 本发明提供一种活动项目生成和价格计算方法及装置，通过接收网购平台发送的活动项目请求，向网购平台提供记载多个活动规则的页面；并响应该网购平台针对页面的活动规则的选择，确定活动规则组，进而生成与该网购平台对应的活动项目(活动规则组中的所有活动规则作为该活动项目的规则)，以实现为网购平台提供活动项目支持的目的。

摘要： 本发明提供了一种微信墙多主题活动项目管理的实现方法，包括：建立多个主题活动项目；形成对应的多个主题活动项目ID；微信用户关注公众号并加入一个主题活动项目，客户端服务器记录两者的对应关系；当微信用户给其所加入的主题活动项目发送消息时，微信服务器将消息转发给客户端服务器，客户端服务器根据对应关系通过主题活动项目ID将消息发送给主题活动项目。本发明通过对多个主题活动项目依次进行编号形成对应的多个主题活动项目ID，通过所述微信用户与主题活动项目ID的对应关系将消息发送给主题活动项目，从而解决了多个主题活动项目之间串消息的问题。本发明还提供一种微信墙多主题活动项目管理的实现系统。

摘要： 本实用新型公开了一种学生创新活动项目管理系统，涉及创新成果展示管理技术领域，旨在解决现有的学生创新活动项目管理系统容易影响工作人员工作效率的问题。其技术方案要点是，斜挡板靠近展示腔开口的一端与展示腔的内壁转动连接，斜挡板的另一端可向展示腔的开口处转动；斜挡板与展示柜相应一侧的内侧壁之间设置有固定块，固定块与对应的斜挡板之间设置有固定组件；斜挡板靠近展示腔开口的侧面上均沿相应斜挡板的长度方向滑移设置有滑板，展示腔的开口处设置有插块，插块上设置有供两个滑板共同插入的插槽。将两块斜挡板均转动至开口处，并使两块滑板均插入插槽中后，即可将展示腔的开口封闭，具有能够减少对工作人员工作效率的影响的优点。

摘要： 本实用新型提供一种微信墙多主题活动项目管理的系统，客户端服务器上设有多主题项目建立模块、编号模块、匹配模块、发送模块，多主题项目建立模块用于建立多主题项目，编号模块用于将多主题项目依次编号，匹配模块用于将微信用户与参与的主题相匹配，发送模块用于将信息发送给微信服务器；微信服务器上设有转发模块，转发模块用于将主题项目消息转发给每个客户端服务器，转发模块包括语音信息转发模块、文字信息转发模块；会议现场显示系统上设有显示屏幕、供电模块、中央处理器、存储模块，中央处理器上设有排序模块，排序后的消息显示到显示屏幕，并存储到存储模块，在存储模块内。本实用新型的有益效果是可进行多主题项目的会议讨论。