活动氛围
活动氛围的相关文献在1991年到2022年内共计199篇,主要集中在教育、体育、中国共产党
等领域,其中期刊论文199篇、专利文献48820篇;相关期刊152种,包括少年儿童研究、天津教育、早期教育(教师版)等;
活动氛围的相关文献由190位作者贡献,包括张仕进、张文婕、徐幼明等。
活动氛围—发文量
专利文献>
论文:48820篇
占比:99.59%
总计:49019篇
活动氛围
-研究学者
- 张仕进
- 张文婕
- 徐幼明
- 汤瑷宾
- 袁媛
- 贾宪章
- 丁刨东
- 丁海涛1
- 万国章
- 任志远
- 何世林
- 何美炜
- 何贞富
- 何静
- 冀海峰
- 刘军
- 刘国栋
- 刘希红
- 刘淑栋
- 刘素灵
- 刘红
- 刘纯泉
- 刘萱
- 刘铁民
- 匡劲草
- 华丽清
- 华树祥
- 华莉
- 单静
- 史丽娟
- 史学东
- 叶娜
- 叶旻
- 向华阳
- 吕彩容
- 吕颖
- 吴志强
- 吴惠妹
- 吴聪慧
- 周春娟
- 唐传音
- 唐艳
- 喻晓红1
- 夏春霞
- 姚庆武
- 姚红庆
- 姜春霞
- 孔健
- 孙冬芹
- 孙彩霞
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李晓红
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摘要:
在我国悠久的历史文化背景下,传统文化的发展在社会的不断进步及发展过程中逐渐形成了完善的文化体系。为了持续发扬中国传统文化,经典诵读等形式的活动能提升学生的对传统文化的理解,也将会推动传统文化持续性发展和传承。本文将通过创设相关教学氛围,强化学生学习性、培养学生基础语感,提升学生学习水平等多项措施,对小学语文教学中开展经典诵读活动的具体策略进行分析。经典诵读活动在小学语文教学体系中经常涉及,其教学形式具有较强的灵活性,同时可以通过丰富的活动内容促进提升综合教育效果,全面提升学生的参与意识及综合素养。将完善的活动目标、环节、评价模式等渗透其中,为学生营造良好的活动氛围,丰富互动细节,将会全面提升中国传统文化的发展效果,进一步体现现代社会主义发展的重要路线。
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秦江
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摘要:
幼儿教育工作,以区域性主题活动为教学方式在活动中融合教育理念,塑造幼儿思维,引导幼儿思考。区域活动的教育方式,在幼儿教育工作中占据主要成分,融合于幼儿学习的每个环节,具有游戏形式设计的灵活性、活动氛围的浓郁性,适应各类幼儿成长需求,促使幼儿积极表现,增强幼儿动手、思考等各项能力。一、主题区域内游戏规划要点(一)让幼儿感到快乐区域活动应充分满足幼儿的认知能力需求、探索需求、社交需求、互动需求以及愉悦感需求,在满足这些需求的基础之上,便可以进一步激发幼儿的创造性思维。例如,教师可以引导幼儿做一些科学小游戏,像是"浮与沉"的小实验,当孩子发现有些东西能浮在水面上而有些东西能沉底时,必然会产生浓厚的好奇心。
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秦兰;
吕颖
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摘要:
主题性区域活动是指幼儿围绕一定的主题,在活动区域中按照自己的意愿和能力进行自主学习、合作探究的活动。主题性区域活动聚焦活动主题,活动氛围宽松,操作材料多样化,活动形式灵活多样,在引领幼儿思考操作、探究想象、表达表现、认知能力发展等方面具有重要作用。那么,在幼儿园主题性区域活动中,教师要如何通过多种方式促进幼儿的认识能力发展呢?下面是我们的一些思考和实践。
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朱晓婷;
叶旻;
黄维
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摘要:
我园是典型的农村幼儿园,环境优美,周边自然资源十分丰富,其中竹资源尤为丰富。近年来,我园结合本地资源开展了以“竹韵文化,竹养习惯,竹修品质”为核心的竹文化建设。一、竹韵文化--课程启智童年1.环境浸润童年环境是幼儿园教育的重要组成部分,有效的环境创设可以营造良好的活动氛围,起到“润物细无声”的育人作用。
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聂秀艳;
王娟
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摘要:
教师对幼儿园音乐集体教学活动的理解和设计是达成优质效果的关键。山东省东营市广饶县大王镇中心幼儿园从幼儿认知水平出发,结合幼儿学习特点,采用信息教学手段、游戏化情境教学、课堂互动式教学等方法,设计适合幼儿的音乐课程,构建良好的音乐活动氛围,实现“玩中学、学中唱”。推动幼儿产生情感共鸣。
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华莉
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摘要:
游戏是幼儿的基本活动形式,也是最基本的学习途径。表现性区域活动,应结合主题课程线索、内容,在充分考虑幼儿已有经验基础上设计、实施并开展,通过创设相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,投放富有开放性、创造性、表现性的材料,为幼儿提供自我学习、自主表达、感受创意、发挥潜力的过程性活动,这离不开低结构材料的支持。
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赵铭钰
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摘要:
设计说明:图1作品以“宁夏文艺”四个字为设计主体,进行文字的笔画删减以及叠加等手法进行设计。色彩选用红色来烘托文化艺术节的活动氛围。标志整体造型呈现为长方形,给人以规整严谨的感觉,传达本次活动的专业度。图2作品以简约硬朗的直线条表现数字60,突出宁夏大学六十周年校庆主题。采用红色为背景色,象征校庆热情、喜悦的气氛。标志整体造型简洁明快,便于宣传与印刷。
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陈晓璐
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摘要:
在自然、开放的活动氛围中,幼儿根据自身经验和理解,通过选择绘本、绘本创编、自编台词动作、制作道具等途径,成为绘本剧表演的全方位参与者,从而彰显了幼儿的自主性,让幼儿体验到了绘本剧所带来的有益作用。
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陆小涛
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摘要:
对于大班的幼儿来说,认识球体和圆柱体是从平面图形学习向立体图形辨识的一个转折。幼儿在日常生活和游戏中有那么多的观察积累、探索体会,在适宜的材料提供和宽松的活动氛围中;“教”和“学”自然融为一体,师幼相互激发、彼此呼应,相关的数学经验在分享和提升的过程中会让彼此都享受到了深层次的探索和学习带来的乐趣。数学的学习,也能生发出一连串有趣故事。
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冀海峰
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摘要:
为进一步深化并落实学生核心素养目标,涞水小学将“社团+”模式作为学生重要的能力培养方式。航模社团是涞水小学众多社团中集科技性、知识性、趣味性、竞技性、实践性和体能性于一体的科技特色社团,于2015年成立。社团以“科学精神塑造人、人文精神熏陶人”为理念,营造了良好的科技活动氛围,践行了涞水小学“幸福教育”的办学宗旨。