活动主体
活动主体的相关文献在1986年到2022年内共计427篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国共产党
等领域,其中期刊论文426篇、专利文献56079篇;相关期刊332种,包括人力资源、辽宁大学学报(哲学社会科学版)、集团经济研究等;
活动主体的相关文献由439位作者贡献,包括魏浩征、张彩勤、李闪闪等。
活动主体—发文量
专利文献>
论文:56079篇
占比:99.25%
总计:56505篇
活动主体
-研究学者
- 魏浩征
- 张彩勤
- 李闪闪
- 郑士贵
- 陈云卿
- 丁少华
- 严莉群
- 冯玉珠
- 刘尧兵
- 刘拥军
- 吕加斌
- 唐燕红
- 孙卫芳
- 宋玉臣
- 崔佳
- 张秀利
- 李彦
- 李西文
- 杨海鹏
- 王旭
- 王秀连
- 石海富
- 程勉中
- 耿丽辉
- 蒋海瑛
- 袁贵仁
- 许霞
- 赵珍珍
- 马国柱
- Joanna C.Lee
- 丁怀兵
- 万劲波
- 万斌
- 严成
- 丹增旺姆
- 于俊英
- 于海涛
- 云溪
- 亓东玲
- 亓侠
- 任定保
- 任志安
- 任洁
- 任海铭
- 何云峰2
- 何家成
- 何艳玲
- 余南平
- 侯庆录
- 侯德贤
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周杰
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摘要:
发展中的课堂充满着令人赞叹的魅力,教学中的小组活动更是从形式上体现了学生的主体性,绽放课堂的精彩。然而现实的小组活动中隐伏的“伪主体”现象必须正视,需引起一线教师的足够思考,在自己的英语教学中要运用自身的教育智慧,追求小组活动的隐性和显性的兼容共生,还小组活动的本真面目,以期对提高课堂教学中的小组活动的效益和质量提供借鉴。
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吕加斌
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摘要:
作为广告活动主体之一,广告代言人的传播价值日益凸显,但与此同时,2021年的“爆雷”或者“翻车”事件比较多,也让明星代言市场发生了一些变化。对于这种现象,《博客天下》杂志执行主编陈鹏表示,如果把时间线拉长,其实2021年的“暴雷”“翻车”时间也不一定比以前多。在广告代言方面出现的事情每年都会很多,2021年给人感觉“暴雷”“翻车”频发有几个原因:一个是“清朗”行动对娱乐圈的整顿比较多,所以造成很多艺人翻车;还有很多企业的商业模式出现问题,比如说传销性质的企业“爆雷”事件。
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丹增旺姆
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摘要:
在幼儿园教学中,我们教师每天都在提问幼儿,提问是幼儿园教学中最常用的一种教学方法,它在各种教学活动中起着举足轻重的作用。有效的提问直接影响着幼儿学习活动的质量,对提高幼儿的想象力、思维水平、口语表达等能力都起着重要的作用。同时,提问的科学性也决定着教学目标的顺利完成。但是,在实际教学过程中,我们幼儿教师的提问时常存在这几个问题:(1)提问的设计把握不好幼儿的年龄特点和认识水平,在活动过程中师幼不能有效地互动;(2)提问方式不恰当,随着活动的开展,提问脱离教学目的,抓不住重点进行;(3)提问不能有效地促进幼儿的思维,幼儿是活动主体的教育理念难以凸显。
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陈景豪
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摘要:
公证制度作为一项国际通行的预防性法律制度,以其特有的法定证据效力和强制执行效力,为各项涉外民商事活动主体架起联通的桥梁,系起互信的纽带,发挥着维护经济秩序、保障和实现合法权益、促进对外开放的重要作用。在加入公证队伍两年多期间,我有幸参与到一宗公证助力民企进军海外市场的涉外公证案件办理之中,见证公证如何在"一带一路"中发挥职能作用。
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吴正宪
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摘要:
数学结构化教学是基于儿童立场,从儿童学习的角度去研究数学教学的.在数学结构化教学中,儿童成为学习场域的活动主体,国家课程成为学科教育的重要依据,教师成为数学活动的创造主导.
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哲洛
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摘要:
当今日的我们回望20世纪八十年代,必将遭遇各个角度的叙述以及架构各异的历史坐标,我们很容易陷入文本制造出的拟像而忽略了使事件和其历史背景勾连起来的深层动机。“重访”作为方法,一方面是帮助我们更为细致地体察处于历史中的活动主体在当时情境的复杂性,另一方面则要求我们不局限于既有的刻板判断。
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张彩勤
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摘要:
法治教育专册编排内容呈现方式多样,蕴含深厚的儿童情怀.以宪法为主线,为儿童认知法治打下坚实的基础;以活动为主体,为儿童理解法治营造鲜活的场景;以体验为主轴,为儿童遵守法治烙上深刻的印记.通过深入研读教材,在教学实践中,把法治教育专册中的儿童情怀转化成法治素养,凝练为法治精神.
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张彩勤
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摘要:
法治教育专册编排内容呈现方式多样,蕴含深厚的儿童情怀。以宪法为主线,为儿童认知法治打下坚实的基础;以活动为主体,为儿童理解法治营造鲜活的场景;以体验为主轴,为儿童遵守法治烙上深刻的印记。通过深入研读教材,在教学实践中,把法治教育专册中的儿童情怀转化成法治素养,凝练为法治精神。
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陈仙红
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摘要:
评价是依据一定的标准,通过系统地收集信息,在对信息与标准进行比较中做出价值判断的过程。通过评价可以发现和促进幼儿的学习与发展,调整和改进教育工作。在主题活动中,幼儿作为活动主体积累经验、建构知识,获得多方面能力的发展。因此,主题活动中幼儿学习与发展的评价尤为重要。然而,由于评价的研究难度较大,所以有些教师只关注实施,而忽视评价。教师会关注幼儿的经验和兴趣,从而预设或生成主题活动内容,但往往缺乏评价的意识和方法,忽略评价环节,无法了解主题活动中幼儿经验获得的情况。
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王维国;
吕星卓
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摘要:
―、理论逻辑:公共领域及社会公德的特征与功能1.公共领域是社会公德的形成前提。公民道德可以区分为“公德”与“私德”,其基本前提是人类活动领域可以划分为“公共领域”与“私人领域”两个基本领域。由于活动领域的不同,其活动目的、活动主体、活动内容、活动方式也不同,相应会要求公众在其中遵循不同的道德规范。