活力课堂
活力课堂的相关文献在2004年到2022年内共计1512篇,主要集中在教育、常用外国语、文化理论
等领域,其中期刊论文1511篇、会议论文1篇、专利文献5444篇;相关期刊527种,包括中外交流、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)等;活力课堂的相关文献由1398位作者贡献,包括陈金国、汤守平、屈彬等。
活力课堂
-研究学者
- 陈金国
- 汤守平
- 屈彬
- 崔岩
- 李艳
- 陆惠
- 陈金国1
- 顾媛媛
- 倪传余
- 刘建良
- 姚敏
- 张敏
- 朱俊
- 李娟
- 李晓燕
- 杨世震
- 王宗
- 王芳
- 王芸森
- 符跃鸣
- 翟启明
- 谢玉荣
- 贾建军
- 高维峰
- 魏明媚
- 丁恩安
- 丁春玲
- 丁海燕
- 万成蓉
- 于国萍
- 于海成
- 付琦
- 任逸姿
- 佟磊
- 俞小珍
- 倪玉莲
- 凌顺东
- 刘一平
- 刘存正
- 刘思远
- 刘晓静
- 刘瑜婷
- 刘莉
- 匡永锋
- 吕传鸿
- 吴文兵
- 吴茂春
- 吴茜
- 周丽
- 周潇
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徐翠萍
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摘要:
德育即道德教育,指的是教师在教学过程中借助一定的教学策略对学生的思想道德施加影响,进而使学生形成正确的世界观、人生观和价值观.语文教材蕴含着丰富的德育因素,教师深入挖掘并在教学过程中有效渗透,对提高学生的道德品质有着积极的意义.文章对语文教学德育浸润策略进行探究,以建构具有活力的语文课堂,助力学生成长成才.
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杨裕
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摘要:
随着新课程改革的深入实施,初中数学教学模式发生了一定的改变,同时,素质教育的全面普及对数学教学提出新的要求.初中数学教师应树立科学的教育观,通过数学课真正培养学生的数学素养,创造一个高效的活力课堂.而活力课堂的构建必须以科学的、详细的教学设计为前提,在准确分析学情的基础上,转变教师的角色,让教师成为学生学习的助手、促进者,从而全面提高教学的实效性.
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蒋慧
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摘要:
课堂是开展教育教学活动的主阵地,一个活力四射的课堂,能吸引学生的注意力,聚焦学生的目光,点燃学生学习激情。在新课改深入推进的当下,美术教师应利用现代教育资源、合作学习、生活素材等,建构活力美术课堂,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生审美能力,提高教学效率和教学质量,提升学生美术核心素养。
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顾宪聪
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摘要:
新课程提出了自主学习的概念。自主学习是指以学生作为学习的主体,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使学生得到持续发展。它提倡在课堂上注重培养学生的独立性和自主性,引导学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去发现、探索,从而获取知识、发展能力。
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仇先菊
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摘要:
教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“核心素养”的概念,要求研究和培养学生核心素养作为教学的中心任务,于是“核心素养”成为教育界的热词,成为教育教学研究的热点。核心素养的提出,与素质教育完全一致,是素质教育的根本需求。教师在教学中应更新教学理念,创新教学方法,优化课堂结构,将核心素养的培养渗透到教学的全过程,提升学生的核心素养,发展综合能力。
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危宝华
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摘要:
生命是活的,教育也是一样,教育应呈现生命成长的姿态,课堂应是生命的课堂。活力课堂之“活”体现在“内容活”“教师活”“学生活”。“语言活”是打开教学大门的钥匙。课堂教学要紧扣现实生活,用生动有趣的故事,耐人寻味的生物科学史,丰富的语言情境引领学生思考。从雨后春笋的生命活力到物竞天择的生存法则,“场景活”了,课堂也就活了。在活动的场景中,多层次、多结构的课堂会让学生流连忘返。
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成喜荣
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摘要:
以风靡全球的短视频抖音为载体,以"自由落体运动"课后习题教学为例,尝试构建有特色的"抖音课堂",把"抖音模式"成功迁移到探究问题中,组织学生进行高阶思维训练,进一步激发物理课堂的活力.
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赵燕妮
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摘要:
介绍角色会话的作用,即增强学生英语学习积极性、发展学生语言应用能力、培养学生创造能力。提出合理选择教学材料、创设教学情境、科学评价教学等运用角色会话构建小学英语活力课堂的措施。结合教学实例,从趣味课堂和分层教学两个方面讨论基于角色会话的小学英语活力课堂的构建。总结运用角色会话构建小学英语活力课堂的注意事项,即要优化表演设计,增强学生表演体验;要优化教学活动,注意学生角色分配。
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曹莉莉
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摘要:
劳技课程具有一定的综合性,所呈现的实 践价值也比较显著。在开展教学时,教师应积 极开发多种教学方法,本着打造活力课堂的原 则进行教学创新,从而让学生在产生浓厚学习 兴趣的同时进一步增强整体的参与体验。本文 从趣味引出课题、构建直观情境、引导自主探究 与操作以及践行生活化理念开展趣味实践活动 等几个方面进行分析。
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吴旻
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摘要:
写人类阅读教学能够帮助学生更全面地了解语文知识,理解语言含义。创设情境能够使学生更快进入学习状态,了解文章主人公和作者的内心世界,在提高学生学习热情的同时,培养学生语文思考能力,使学生掌握写人类文章的阅读方法.