洪宗礼
洪宗礼的相关文献在1987年到2022年内共计145篇,主要集中在教育、自然科学理论与方法论、汉语
等领域,其中期刊论文145篇、专利文献801篇;相关期刊74种,包括成才之路、语文学习、教育视界等;
洪宗礼的相关文献由108位作者贡献,包括董旭午、东缨、洪宗礼等。
洪宗礼
-研究学者
- 董旭午
- 东缨
- 洪宗礼
- 成尚荣
- 倪文锦
- 周仕龙
- 戈致中
- 曹兰
- 洪劬颉
- 严华银
- 朱洪祥
- 杨九俊
- 杨向东
- 洪超
- 王小东
- 王栋生
- 王玉华
- 秦兆基
- 裴伟
- 黄厚江
- 黎天宏
- 丁昌桂
- 丁煜章!江苏
- 丁翌平
- 乃森
- 于龙
- 仇昌蕾
- 代保明
- 何巧玲
- 傅国杰
- 刘西红
- 刘远1
- 叶莹花
- 吴人斌
- 周仕龙2
- 周鹏
- 姚建宏
- 姚珍1
- 姜孟之
- 孔凡成
- 宋长风
- 完权
- 尤志心
- 庞天仪
- 张力行
- 张嵘
- 张成行
- 张敏思
- 张本良
- 张立新
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洪超
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摘要:
洪宗礼先生在作文教学领域的探索,几乎与改革开放以来的语文教学改革同步,先后经历了问题发现、序列化、体系化、教材化、母语教育研究等五个阶段,其成果丰硕,影响广泛,深受师生欢迎和好评。“活”是洪宗礼作文教学思想的灵魂,“生活”是洪宗礼作文教学思想的价值取向,“想”是洪宗礼作文教学思想的总开关。洪宗礼作文教学的基本范式包括搞“活”作文的八个方面以及引写教学法的“引写十法”和“教学四式”。
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王日淦1
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摘要:
提起洪宗礼先生,我的心中便始终怀有一种敬畏感。因为对我们语文教育人来说,''洪宗礼''三个字是语文教育界的一个高度,是''中国语文教育改革的一面旗帜'',令人景仰却又无法企及。尤其令人激动和感慨的是:80多岁的他精神矍铄,怀揣教育理想继续行走在语文教学改革的最前沿;80多岁的他笔耕不辍,对钟爱一生的语文教育仍然保持着赤子般的纯真和探险家般百折不挠的求索精神。翻开厚重的《洪氏语文》,眼前呈现的是洪先生的博大与精深。
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秦兆基1
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摘要:
《洪氏语文》的出版与再版有助于解开名师成长的生命密码,为一线教师进入语文教育长廊,乃至整个教育大厦提供了钥匙。《洪氏语文》的主体由两部分构成,首编为“洪宗礼文选”,后五编是研究“洪氏语文”的专文。《洪氏语文》既是研究“洪氏语文”的入门书,也是独立研究“洪氏语文”的新著,具有相当高的学术意义。
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姚珍1
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摘要:
针对小学语文教师使用课堂语言中存在的问题,经过原因分析发现,要想提高教师使用课堂语言的能力首先要从思想上开始重视,学习相关理论知识,转变语言观念。其次要在实际的教学工作中有意识地增加语言经验,提升语言能力和技巧,增强课堂语言的有效性。夯实理论知识,转变语言观念正确的认识离不开理论的学习,要想改变现状,首先要从教师的观念上进行转变,再投入到实际教学运用中。
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邓通浪
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摘要:
《荷塘月色》是朱自清先生作于1927年7月的一篇写景抒情散文,是现代文学的经典之作,这篇文章选入了多个版本的语文教材。基于不同的解读视角和文本解读理论,对于这篇文章的主题,学者们历来都是众说纷纭。《荷塘月色》到底该如何解读,成为执教此篇文章时教师不可回避的问题。
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