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两难问题

两难问题的相关文献在1981年到2022年内共计222篇,主要集中在世界各国经济概况、经济史、经济地理、教育、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文222篇、专利文献140332篇;相关期刊194种,包括领导决策信息、浙江经济、乡镇企业导报等; 两难问题的相关文献由207位作者贡献,包括徐卫平、王本陆、刘彦婷等。

两难问题—发文量

期刊论文>

论文:222 占比:0.16%

专利文献>

论文:140332 占比:99.84%

总计:140554篇

两难问题—发文趋势图

两难问题

-研究学者

  • 徐卫平
  • 王本陆
  • 刘彦婷
  • 周天勇
  • 唐君
  • 姜波
  • 孙宏丽
  • 孙晓丰
  • 孙树元
  • 宋新宇
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 钟达先
    • 摘要: 品牌名称:“检察服务e站”检察院:北京市房山区检察院被拖欠的工资迟迟拿不到手,又不知道欠款人的真实姓名及住址,法院也无法立案,面对这样的两难问题,农民工梁某的心情一下子跌到了谷底。在北京市房山区检察院“检察服务e站”,各种各样的案件每天都在上演。如何为案件当事人解决难题,怎样能够更好地化解法律纠纷问题?
    • 杜继纲
    • 摘要: 在多米诺骨牌搭建活动中,如果教师眼中的目标,或者说唯一正确的操作方式,就是“所有骨牌一推全都倒下”,那么孩子活动的结果自然令人失望。其实,对于单个孩子来讲,遵循简单、有秩序地堆起,再到“哗啦”一声推倒多米诺骨牌的搭建程序,从这一过程中获得即时反馈,完全可以玩得不亦乐乎。但随着更多同伴加入,活动场景扩大,原本简单的活动闭环,变得复杂起来。即便搭建多米诺骨牌的目标没变,过程也会变得更加漫长,对孩子来说,及时看到活动结果正面反馈,变得遥远和相对困难。这时候,活动过程中同伴互相启发、互相支撑,适时补位了“哗啦”一声推倒骨牌带给孩子的正反馈。正所谓“众人拾柴火焰高”,外人看来稍嫌枯燥的路线铺陈过程,孩子居然玩得津津有味,这充分说明,孩子不再汲汲于单一目标和确定结果,而是延迟单一结果的满足,从活动过程中收获更高层次的享受和快乐,活动因而成为活动自身的驱动力。
    • 本刊编辑部
    • 摘要: “拼团”,原本活跃于网购人群。如今,这个概念被引入养育孩子这件事上,有共同育儿需求的家庭,开启了拼团养娃的模式。有人说,大城市育儿是一场孤独消耗的历程。双职工家庭只有周末才能带孩子,长假期间让孩子独自在家不放心,求助于培训机构又收费昂贵。提供更长久的陪伴和更好的物质生活,成了都市里打拼家长的两难问题。而对于全职妈妈来说,孩子缺少同龄人的陪伴,又令她们忧虑。一些高知妈妈脱离社会以后,开始怀疑自己的人生价值,有的甚至患上轻度抑郁症。
    • 王本陆
    • 摘要: 不少教育两难情境是由身份角色冲突引起的.身份角色冲突即一个人同时担当两种或多种角色身份,同时追求不同身份的利益诉求,同时执行不同身份的行事规则而导致的困难和问题.身份角色冲突有分身乏术、角色错位、角色游离等多种具体形态.公私关系的处置,最容易出现身份角色冲突,应理性把握公私边界,避免陷入两难困境.
    • 刘诗思
    • 摘要: 由于道德与法律之间、理念与现实之间不能兼顾而造成的难以抉择的两难问题,在小学道德与法治教材中频频出现。这类问题贴近学生生活,直击学生内心,影响学生行为,成为教师不能回避的教学重难点。要想根据实际情况设定两难境地,解决教材和生活中出现的两难问题,道德与法治教师就需要有敏锐的洞察力和厚重的生活感,把握两难问题内核,拓展两难问题外延,能用一定的教学策略来引导学生正视两难问题,使其学会换位思考、智慧应对。
    • 葛天任
    • 摘要: 3月20日,经济学家刘守英在中国发展高层论坛2021提出,“如果城市化的回村模式继续,乡村振兴之路无解”。而著名“三农问题”专家温铁军教授则多次在不同场合强调,“有村可回”的城市化正是我国能够抵御外部风险、走出经济危机的原因。两位学者的观点看似矛盾,实则点出了关于乡村振兴与城市化模式决策的两难问题。笔者认为,实际上二者并不矛盾,均指向了一个更为关键的问题:如何认识乡村振兴及其战略意义?这需要我们对乡村振兴战略进行认知升维。
    • 罗小兵
    • 摘要: 数学物理方法因其表述方式和分析手段有着较强的抽象性和较为深刻的理论性,使得教师的"教"和学生的"学"将面临着不同于学习其他课程的深刻挑战,并难以避免地在高职院校中反映出"难教"与"难学"的两难问题,本文基于教材、教师和学生三个方面提出思考,给出解决教学中两难问题的若干对策.
    • 王本陆
    • 摘要: 在教育两难情境中,往往存在价值选择冲突.价值选择即在特定条件下主体对客体的挑选择优,有对立型价值选择和优选型价值选择两种基本形态.对立型价值选择即正向价值与负向价值之间的性质方向取舍,必然产生价值选择冲突;优选型价值选择即不同正向价值之间的排序取舍,在特定条件限制下也会产生价值选择冲突.解决价值选择冲突,一般采用趋利避害的优选策略,而主体尺度和客体尺度,则是权衡利弊优劣的基本标准.
    • 王本陆
    • 摘要: 如何把握惩罚过错的宽严尺度,是教育两难情境中常遇到的问题.历史上,形成了三种不同的主张:一是体现功利论逻辑以法家为代表的重罚论,二是体现美德论逻辑以儒家为代表的宽恕论,三是体现道义论逻辑强调得失均等的公正论(中道论).从伦理道德的本意和教育行业的特性看,公正处罚和宽恕教化较之严刑重罚,得到了更广泛的认同和更充分的践行.尤其是儒家所强调的改过迁善思想,与教育的内在精神一脉相承,更有利于形成立德树人的良好格局.
    • 胡金焱
    • 摘要: 普惠金融作为符合社会经济及金融发展需求的金融服务业态,可以有效解决金融排斥、提高金融包容性,为小微企业和低收入者等弱势群体提供适当、有效的金融服务,是实现共同富裕的现实需要和有效路径.但目前我国在发展普惠金融的过程中存在四个方面的问题:一是普惠金融的内涵和本质不清晰;二是参与主体职能定位不明确;三是风险防控体系不完善;四是监管制度不健全.这些问题阻碍了普惠金融的可持续发展,甚至违背了发展的初衷,加剧了金融市场的不稳定.因此,亟需通过厘清普惠金融的发展理念、加快金融机构改革、明确提供服务的主体、大力发展数字金融、加快征信体系建设和强化风险监管体系等措施完善普惠金融的健康持续发展.
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