两级分化
两级分化的相关文献在1984年到2022年内共计412篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、工业经济
等领域,其中期刊论文411篇、会议论文1篇、专利文献212265篇;相关期刊298种,包括金色年华、中外交流、读与写(上,下旬)等;
相关会议1种,包括中国经济规律研究会第24届年会暨经济体制改革与区域经济发展理论研讨会等;两级分化的相关文献由398位作者贡献,包括闵云凤、刘秀、刘艳美等。
两级分化—发文量
专利文献>
论文:212265篇
占比:99.81%
总计:212677篇
两级分化
-研究学者
- 闵云凤
- 刘秀
- 刘艳美
- 周光中
- 周菲
- 夏美霞
- 崔胜锋
- 张燕
- 李虎斌
- 杨德明
- 王瑞珍
- 王璇
- 秦明秀
- 许冬艳
- 邱江华
- 高树华
- 黄山
- 万文伦
- 严林彪
- 严秀来
- 严莹莹
- 买然
- 于保国
- 于晓玲
- 仲大军
- 何宇轩
- 何建国
- 何永英
- 何海莲
- 余培坚
- 余生泽
- 佟燕
- 侯爱清
- 俞春霞1
- 倪训周
- 傅冬梅
- 兰兰
- 关喜明
- 冯丽
- 冯滨
- 刁卫东
- 刘丽娜
- 刘启贵
- 刘志会
- 刘慧淳
- 刘更喜
- 刘树贤
- 刘歌
- 刘湘果
- 刘爽
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黄小琴
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摘要:
随着近年来科技的进步,人们生活水平逐渐提高,学生家长越来越重视学生整体素质的提高,在素质教育不断地推进下,我国的教育事业有了明显的发展与进步,人民的平均素质也得到了极大的提高。近年来,我国的教育事业发生了翻天覆地的变化,不仅人民对教育的重视程度提高了,进行教育的方式也发生了巨大的变化,教师的教学方式也在根据教学的方式做出灵活的调整。小学数学不仅在整个小学学科中是至关重要的而且在整个学习生涯中也非常重要,小学时期是学生形成数学最初概念的时期,对于整个数学学科的理解与印象都在小学时期建立完成。
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杨淑锦
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摘要:
数学属于小学阶段教学内容体系中的重要组成部分,同时也是学生学习情况不太理想的学科,在教学实践中,通常会出现数学学习的两极分化问题,即成绩良好的学生同成绩较差学生之间的学习差距巨大,这一问题严重影响到小学数学整体教学效果。有基于此,本文对小学数学两极分化问题的成因进行了深入分析,明确了学生自身主观原因、家庭原因、教学方式原因等三个方面存在的问题,并据此提出了针对性的解决对策,希望能够为整体提高小学数学教学效果的实践提供一定的借鉴参考,裨益学生数学学习能力的提升。
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赵颖
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摘要:
市场数量的首次下滑,是专业市场集约化发展的重要体现2021年以来,纺织服装专业市场在巨大的发展压力之下,不断创新升级流通方式,从分销体制向共建渠道进化,从工厂店模式向组货选货模式转化,从单打独斗向供应链协同竞争演化,保持了总成交额的基本稳定,实现了小幅逆势上涨,并加速了行业内部结构的优化升级。
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刘薇禛平;
张禹(设计)
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摘要:
“背景提升”是近年来留学圈里的热词,但目前真正了解并体验过这项服务的学生只是少数。对于背景提升,大多数人宛如“雾里看花”,难辨虚实。这个留学行业内的细分服务正面临着两级分化的评价:推崇者称赞它是留学申请的“神来之笔”,是让自己从一众竞争者中脱颖而出的核心助力;质疑者认为它只是“画蛇添足”,没有什么实际作用。
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马志霞
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摘要:
学生成绩、能力两级分化是随着学生学习年限的增长而逐渐显现的,对学生学习信心、学习效果造成了重要影响。以初中英语学科为例,初中生两级分化的现象导致了学生成绩逐步出现了极端化,学生成绩的差距逐步拉大严重影响了班级学生的整体学习效率和质量。因此有必要结合初中英语教学的实际情况,做好学生两级化的应对方法。
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张晓莉
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摘要:
目前,对于初中学生来说,英语学习是一个感知认识的过程,也是一个充满心理活动的过程,影响初中生英语学习的因素有很多,大致分为主观、客观两大因素。客观因素包括:教师、教材、情景、办法、家庭等;主观因素则是学生智力和情感因素。在初中英语教学中,我们教师要有效利用各种因素相互作用协调发展,组成一个优化的教学过程。大量事实表明:大多数学生智力水平相差无几,之所以在初中英语学习上会出现两级分化,是因为情感因素占据重要地位。因此,在初中英语教学中,我们英语教师应该充分认识情感因素对学生学习的重要地位。
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郑莉
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摘要:
目前在小学高年级英语教学中,一个比较突出的问题就是学生的英语水平有很大的差异,两极分化严重,久而久之学困生难以跟上教学进度,影响了课堂教学质量。教师必须重视这一问题,采用多元化的方法和手段优化教学模式,融入创新元素,激发学生的学习兴趣,尊重他们之间的差异性,不断总结教学经验,减少两级分化现象。
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罗秀羽
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摘要:
教学内容:外研版英语八年级上册Module 7 A famous story中Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.教学目标:1.知识目标:通过作业使学生能够根据时间状语等语境灵活运用本节课的重难点过去进行时;2.能力目标:通过个性化的作业使学生逐步掌握高效的学习方法,培养学生的听说读写技能,使他们学会思考,养成分析、归纳与总结的习惯;通过分层次的作业设计,有效解决学生成绩两级分化的问题,使优等生能在完成作业的同时进一步提升能力,使学困生能够基本掌握本节课基础知识,解决较普遍的问题;3.情感态度与价值观目标:激发学生完成作业的同时提高英语学习兴趣,增强合作意识,为以后的英语学习打下良好的基础。
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陆小羽
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摘要:
素质教育活动的开展使小学英语教学受到人们的高度重视,如何提高小学生的英语综合素质成为小学英语教师关注的焦点.但是研究发现,小学高年级英语教学中存在着明显的两级分化现象,严重制约了学生英语质量的提高.
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关喜明
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摘要:
通常情况下,在一个班级内,同时存在后进生和优等生,教师需要对其进行科学管理,使其教育工作面向全体学生,保障学生整体素质,本文综合探究在具体开展班级管理中处理两极分化问题的具体策略,分别从教学理念,学生个体,教育方法,学生干部,舞台展示,教师素质,家校联合七个角度展开分析,确保能够对班级两级分化问题进行更为有效的处理。
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张顺
- 《中国经济规律研究会第24届年会暨经济体制改革与区域经济发展理论研讨会》
| 2014年
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摘要:
《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国物权法》都规定:"国家在社会主义初级阶段,坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度",因此坚持公有制主体地位是我国初级阶段的基本经济制度和最基本的经济纲领.不坚持公有制主体地位是违宪和违法的事件.生产关系是最重要的经济关系,研究收入分配必须从研究生产关系入手。离开生产关系研究收入分配是避重就轻、舍本逐末。坚持公有制为主体的基本经济制度需要坚持社会主义初级阶段的基本经济制度,贯彻两个“毫不动摇”方针,而且现有国有企业改革要保证国家对国有资产的控制力,然而国有企业效率并不是一定低,腐败并不是国有企业的专利。