注意障碍

摘要： 精神分裂症是一种较为复杂的精神障碍性疾病,患病率较高,我国精神疾病住院患者中50%以上为精神分裂症 [1] 。精神分裂症是由阴性症状、阳性症状和认知症状群组成的,阴性患者主要表现为情感平淡、言语贫乏、意志缺乏、无快感体验、注意障碍等,严重影响患者的日常生活 [2] 。其发病机制尚未明确,有学者认为可能与多巴胺功能紊乱和神经功能退行性变有关 [3] 。利培酮片是临床治疗精神分裂症的常用药物,能选择性拮抗多巴胺 D2 受体,阻断边缘系统多巴胺受体,引起多巴胺脱抑制性释放,改善阴性症状和认知症状,具有较好的治疗效果,但其不良反应较大,且患者不能长期服用易复发,增加家庭经济负担 [4-5] 。为临床效果得到进一步提高,改善患者治疗情况,常辅以中医中药治疗 [6] 。本文采用随机对照的方法观察了自拟疏肝宁心汤辅助西药治疗以阴性症状为主的精神分裂症的临床效果,现报道如下。

摘要： 目的:探讨虚拟情景互动训练对注意障碍脑卒中患者上肢运动功能的影响。方法:选取有注意障碍的60例脑卒中患者,随机分为对照组和观察组各30例。对照组予常规上肢康复训练;观察组在常规康复训练的基础上,增加虚拟情景互动训练训练。以上训练每天1次,每周5次,持续4周。训练前后分别采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、Fugl-Meyer评定量表上肢部分(FMA-UE)、运动评定量表(MAS)、试听整合持续作业注意测试(IVA-CPT)、改良Barthel指数(MBI)对2组进行评定。结果:经过4周治疗,2组患者MoCA、FMA-UE、MAS、MBI、综合反应控制商及综合注意力商评分均较治疗前明显提高(P<0.05),且观察组各项评分均较对照组提高(P<0.01),结论:结合虚拟情景互动训练的康复训练较常规康复训练更有助于改善有注意障碍脑卒中患者的上肢运动功能,以及促进日常生活能力的恢复,对注意功能的改善也有明显促进作用,值得临床应用。

摘要： 脑卒中后认知障碍(post stroke cognitive impairment,PSCI)是指在脑卒中事件后6个月内出现、达到认知障碍诊断标准的一系列综合征,表现为执行、记忆、注意力、定向和思维等损害,在我国卒中患者3个月内认知障碍发生率高达56.6%。注意是认知加工的基础,卒中后注意障碍患者往往不能集中注意力,对康复指令的反应下降甚至有偏差,进而影响其对信息的理解与反馈,不能集中精力进行认知、言语及肢体等方面的训练,从而延缓了康复进程,降低了生存质量。事件相关电位P300能瞬时记录大脑皮质中同步活动的锥体神经元突触后电位的总和,可反映患者在执行特定任务或受到信息刺激时的认知功能。

摘要： 精神分裂症系一组病因未获彻底阐明的精神病种,精神活动与环境间的不协调性为该症主要特征,以思维与知觉、行为与情感等障碍为主要表现[1],阴性症状集中表现为孤僻懒散、社交减少、生活技能下滑、思维贫乏、兴趣缺乏/减退、注意障碍等[2]。主题书写表露护理即表达性写作,强调通过写作方式对情感做出语言化处理,从而促成情绪调适与社会分享[3]。本次研究尝试采用主题书写表露护理对老年精神分裂症患者施加干预。现报道如下。

摘要： 目的 探讨经颅磁刺激(TMS)治疗对脑梗死后注意障碍病人康复的促进作用.方法 选取秦皇岛市第一医院康复科2019年1月—2020年2月收治的112例脑梗死后注意障碍病人作为研究对象.采用随机数字表法分为对照组和观察组,各56例,对照组给予针灸治疗,观察组在对照组治疗基础上联合TMS治疗,采用数字广度测试(DST)和数字划销试验分别对病人注意广度和持久度进行评估,采用DT-1202多功能超声/电声谱分析仪对事件相关电位(ERP)P300进行评估,采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)及改良Barthel指数(MBI)分别对病人认知功能及日常生活能力进行评估.结果 治疗后,观察组DST及数字划销试验结果均优于对照组(P<0.05);治疗后,观察组事件相关电位P300潜伏期短于对照组,且P300波幅高于对照组(P<0.05);治疗后,观察组MoCA及MBI评分均高于对照组(P<0.05).结论 在常规治疗基础上进行TMS治疗可以改善病人注意功能,提高认知及日常生活能力水平.

摘要： 目的:分析创伤性颅脑损伤(TBI)病人急性期默认网络(DMN)的结构变化,探讨其在早期诊断TBI后注意障碍的应用价值.方法:纳入45例TBI病人作为TBI组,在急性期通过磁共振弥散张量成像技术评估DMN的结构完整性.在恢复期采用注意量表评估病人注意障碍.招募30名健康志愿者作为对照组.分析TBI病人磁共振相关参数,并与对照组进行比较,在此基础上,评估其与认知功能评分的相关性.结果:与对照组相比,TBI病人急性期DMN结构内的各向异性分数(FA)降低(P<0.01),胼胝体膝部(gCC)的表观弥散系数图(P<0.01).在恢复期,TBI病人注意量表评分较对照组均明显延长(P<0.01).急性期TBI病人DMN结构的变化与恢复期注意量表的评分显示,TBI病人DMN中扣带束、gCC、额枕上束(SFOF)的FA值之和与Stroop色词量表Victoria版本各部分耗时总和呈负相关关系(P<0.05,R2=0.291);SFOF的FA值变化与VST中C部分的耗时呈负相关关系(P<0.05,R2=0.396).结论:TBI引起纤维连接的中断是损伤后DMN结构破坏的主要因素,DMN结构的破坏可作为早期诊断TBI后注意障碍依据.

摘要： 注意力是感知外部世界非常重要的能力,是一切认知活动的基础.当注意力不集中或过度集中时,工作记忆、执行功能、信息处理速度等其他认知功能均会受到不良影响.精神分裂症患者存在严重的注意障碍,这一功能受损使患者无法顺利完成工作、学习任务,显著降低患者生活质量.注意障碍纵贯精神分裂症整个病程,且目前还没有针对注意障碍的有效治疗药物.近年抗精神病性药物的广泛应用,未能有效改善精神分裂症患者的注意障碍,但其不良反应会加重患者的注意缺陷,导致患者学习、探索新鲜事物的能力受到损害.精神分裂症患者注意障碍的神经影像学标记是当前研究的关注热点.白质纤维束是连接注意网络、维持脑部三维结构的重要纤维通路,既往研究认为注意障碍可能与连接各个脑区的白质纤维束异常有关,尤其是胼胝体、扣带回、上纵束、额枕束等白质结构完整性的异常与精神分裂症患者注意障碍有显著关联.本研究将基于弥散张量成像(diffusion ten-sor imaging,DTI)技术综述精神分裂症患者注意障碍与脑白质结构的关系.

摘要： 目的 探讨汉化版日常注意成套测验(TEA)对获得性脑损伤后注意障碍诊断价值,确定其各项分测验的最佳诊断界定值.方法 选取正常成年人117例(正常对照组)和33例获得性脑损伤患者(脑损伤组),分别进行TEA(汉化版)测验,得出各分测验的原始分.采用受试者工作特征曲线(ROC)分析2组受试者TEA(汉化版)测验各项分测验的诊断界定值,并进行统计学分析.结果 脑损伤组与正常对照组的TEA(汉化版)各项分测验结果比较,差异有统计学意义(P＜0.01).除电梯计数测验外,其余各分测验(地图搜索、分心时电梯计数、视觉电梯、电梯上下运行计数、电话簿搜索、计数时电话簿搜索、彩票任务)ROC曲线下面积(AUC)为0.795～ 0.955(P＜0.01);敏感度为74.1％ ～ 97％,特异度为58.8％ ～94.1％,以最大约登指数对应的分值确定各分测验的最佳诊断界定值,分别为5345(54)、7.5(8)、8.5(9)、4.39、5.5(6)、3.68、5.03、8.5(9).结论 TEA(汉化版)具有较高的临床应用价值,有助于区分和诊断不同类型的注意障碍.

摘要： 目的:观察健康教育对脑卒中后注意障碍患者康复效果的影响.rn 方法:将40例脑卒中注意障碍患者随机分为对照组20例和教育组20例,两组均行常规药物、常规康复治疗和常规康复护理,教育组在此基础上增加全面系统的健康教育,强化注意训练.分别在发病初和住院4周后对两组患者进行评定.rn 结果:4周后,教育组注意程度及日常生活活动能力较对照组改善效果明显(P＜0.05)。rn 结论:健康教育可提高脑卒中注意障碍患者的日常生活活动能力,改善注意障碍.注意障碍(attention deficits)是指当进行一项工作时,不能持续注意,注意持续时间短暂,容易分散,常是脑损伤的后遗症.比较常见的是不能充分地注意但对简单刺激有反应如声音或物体.比较严重的注意问题包括不能把注意从一件事转到另一件事上,或分别注意同时发生的两件事情;大多数脑卒中患者常抱怨在一定时间内不能做一件以上的事情,不能同时处理一项以上的活动.在脑卒中注意障碍患者的康复过程中,患者不能将注意力长时间保持在所进行的康复训练上,注意力易分散,从而影响康复疗效,更不能将学到的运动方法技巧运用到日常生活的各个方面,从而影响运动功能和日常生活活动能力的恢复,有可能影响患者的整体功能康复.注意障碍的改善是其它认知障碍训练的前提,因此,早期发现患者注意障碍尽早在康复护理中实施健康教育,使其能够早期认识,为患者创造安全的生活环境,有利于患者注意障碍及肢体功能的恢复.

摘要： 目的：对伴有注意障碍的痉挛型脑瘫患儿经脑功能生物反馈治疗后的疗效进行观察。方法：选取自2010年1月～2010年10月，在黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心门诊及住院治疗并且符合诊断分型标准的痉挛型脑瘫患儿44例，其中男23例，女21例，年龄6.43岁～8.12岁，平均7.32岁。按照性别、年龄、病情严重程度及入院顺序，采用随机双盲方法将患儿分成观察组与对照组，对照组21例，观察组23例，对照组采用综合康复治疗方法(包括运动疗法、作业疗法、感觉统合训练、言语疗法、传统中医疗法)，观察组采用与对照组相同的综合康复治疗方法及脑功能生物反馈治疗。每周训练5次，疗程为3个月。以盲评的方式对两组患儿干预前、中、后进行以下测评：①中国比内智力测试;②注意力变量检测。结果：治疗后，观察组患儿的智力水平较治疗前有明显提高(P0.05)；注意力变量观察指标中的疏漏个数较治疗前明显减少，反应时较治疗前明显缩短(P0.05)。结论：脑功能生物反馈疗法能有效地提高脑瘫患儿的注意力水平。

摘要： 目的:探讨恢复期有跌倒经历的脑血管病(CVA)患者的跌倒于注意机能及身体机能的关系.方法:将首次发病住院的CVA患者分为跌倒组和非跌倒组,对其进行注意、下肢运动、下肢深感觉的评定,并进行患者的跌倒与注意机能和身体机能的关系分析.结果:跌倒组的注意障碍、运动障碍、感觉障碍比非跌倒组出现了有意的低下.跌倒组与非跌倒组患侧之间未出现有意的差别.与身体机能障碍相比,注意障碍对跌倒的影响更大.

摘要： 作者从本科2005年1月至6月的脑外伤病例中，有条件的选择了120例，针对其采取的不同康复治疗手段和不同的介入时间，分析其对康复效果的不同影响。

摘要： 本发明提供了治疗或预防有需要的对象中的注意力和/或认知障碍的方法，包括向对象施用在本发明内有用的化合物。本发明进一步提供了治疗或预防有需要的对象中的与神经变性障碍相关联的痴呆的方法，包括向对象施用在本发明内有用的化合物。

摘要： 本发明提供药物组合物或食品组合物，所述组合物包含作为活性成分的墨旱莲皂苷(Eclalbasaponin)、其衍生物或含有墨旱莲皂苷的草药提取物。本发明的组合物在具有由东莨菪碱引起的记忆丧失的动物组中有效地改善记忆和学习能力，并且因此显示有效地治疗或预防注意集中障碍或认知障碍如谵妄、痴呆或遗忘症的工作效果。

摘要： 所设想的用于食物敏感的试剂盒、诊断装置和使用它们的方法以基于合理地选择具有确立的判别p值的食物制备物为基础。试剂盒和诊断装置包括具有最少数量的食物制备物的试剂盒和诊断设备，该食物制备物具有由它们的原始p值确定的平均判别p值≤0.07，或由FDR多重校正的p值确定的平均判别p值≤0.10。在另外设想的方面，用于食物敏感的组合物和方法还根据性别来分层以进一步增强预测值。

摘要： 本发明提供通过跟踪受试者的至少一只眼的眼球运动、分析受试者的至少一只眼的眼球运动、将受试者的至少一只眼的眼球运动与正常或平均的眼球运动进行比较和任选计算与正常或平均的眼球运动相比受试者的至少一只眼的眼球运动的标准差或p值，来诊断、评价或量化受试者的药物使用、药物滥用或麻醉，或区分受试者的药物使用、药物滥用或麻醉与脑损伤的方法。

摘要： 本发明提供药物组合物或食品组合物，所述组合物包含作为活性成分的墨旱莲皂苷(Eclalbasaponin)、其衍生物或含有墨旱莲皂苷的草药提取物。本发明的组合物在具有由东莨菪碱引起的记忆丧失的动物组中有效地改善记忆和学习能力，并且因此显示有效地治疗或预防注意集中障碍或认知障碍如谵妄、痴呆或遗忘症的工作效果。

摘要： 本发明提供了治疗或预防有需要的对象中的注意力和/或认知障碍的方法，包括向对象施用在本发明内有用的化合物。本发明进一步提供了治疗或预防有需要的对象中的与神经变性障碍相关联的痴呆的方法，包括向对象施用在本发明内有用的化合物。

摘要： 本发明涉及式(I)的卡马西平衍生物用于治疗情感和注意障碍、神经性疼痛以及与神经性疼痛相关的疾病的用途。

摘要： 一种脑损伤后注意障碍训练系统，是建立有专用的计算机软件程序，通过图片声音模块操纵的软件训练系统，通过语音和图片提示训练患者的“注意广度”，“注意持续”，“注意转移”、“注意的选择”、“注意的转移”、“注意分配”，训练者按照所听到的语音和看到的多个题目图形选择正确的答案，训练内容包括有训练者自己日常生活中需要识别以及应用到的物体，训练内容为由易到难的等级训练，训练系统包括数据处理装置，数据输入装置，数据输出装置，以及视音频接受处理装置。本发明的训练系统设计合理，针对性强，功能多样，使用方便。

摘要： 本发明涉及用于治疗情感和注意障碍以及神经性疼痛的单羟基卡马西平，所述单羟基卡马西平是式(I)的化合物。

摘要： 本发明涉及式(I)的卡马西平衍生物用于治疗情感和注意障碍、神经性疼痛以及与神经性疼痛相关的疾病的用途。