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法语教学

法语教学的相关文献在1980年到2022年内共计617篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语 等领域,其中期刊论文601篇、会议论文1篇、专利文献88925篇;相关期刊291种,包括法国研究、青春岁月、中外交流等; 相关会议1种,包括第十四届海峡两岸外语教学研讨会等;法语教学的相关文献由504位作者贡献,包括陈凤芹、李翼、彭凡等。

法语教学—发文量

期刊论文>

论文:601 占比:0.67%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:88925 占比:99.33%

总计:89527篇

法语教学—发文趋势图

法语教学

-研究学者

  • 陈凤芹
  • 李翼
  • 彭凡
  • 徐琦
  • 林思岑
  • 林珈仰
  • 王琼
  • 谢詠
  • 傅荣
  • 张婷
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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作者

    • 彭爽
    • 摘要: 随着全球化的发展,中国传统的民族文化受到外来文化各种各样的冲击和威胁,这对于我们中国传统文化的传承和发展产生了巨大的影响,与外国文化可以直接对话的高校外语教育,容易使得大学生在思想与行为上潜移默化地受到外国文化的影响。文化自信不仅是中华民族对于自身文化价值的坚定,也是中华文化得以走向世界的基础,在新时代的文化发展背景下,积极培养大学生的文化自信是十分重要和必要的。本文以大学法语教学为实例,探讨了大学法语教学中如何培养高校学生文化自信的方法。
    • 李晓光; 傅荣
    • 摘要: 加拿大是英法双语国家,其二语教学特别是法语教学理论研究与实践非常丰富,产生了一些影响较大的法语教学模式和教学理论。其中首推在世界范围内具有广泛影响的“沉浸式法语教学”模式和克洛德·热尔曼等创立并实施的(法语)神经语言学教学法。本文围绕上述两点展开,以期揭示加国学者在法语教学法研究与实践领域的重要贡献。
    • 张乔玲俊
    • 摘要: 外语教学法的研究对语言教学质量的提升有重大意义,文章从语法翻译法和交际法的发展进程、理论基础和教学特点进行分析,参考《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》和《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》等材料,结合基础法语课程的实际教学内容,探讨语法翻译法和交际法在基础法语课程中的应用优势,分析语法翻译法和交际法在基础法语课程中综合应用的实例,旨在探索外语教学的更多可能。
    • 高云
    • 摘要: 词汇学习是掌握一门语言的基础,法语的词汇量极其丰富,尤其是名词的种类繁多,而且法语的名词有阴性、阳性之分。这就给学习者记忆单词造成一定的困难。本文从分析法语名词的类别入手,探究名词阴阳性的辨别方法及规律,以期为法语学习者带来一定的启发。
    • 康希文
    • 摘要: 法语是一门讲求应用的语言。语言是文化的载体,语言的交际保证了不同文化之间的交流和碰撞。在高职学校法语教学中,教师要进一步为学生讲解跨文化交际这一概念的深刻内涵。在教学过程中关注学生学习中出现的问题,并不断提高学生跨文化的能力,在互动沟通中增强学生跨文化交际意识,提高高职法语教学的有效性。本文主要围绕跨文化交际能力的内涵,跨文化交际对法语教学的重要意义,高职学生在法语学习中存在的问题以及在高职法语教学中跨文化交际能力的培养措施四大方面展开论述。
    • 郑浩溶
    • 摘要: 语言迁移现象在二语以及三语习得过程中十分普遍,研究语言习得过程中存在的迁移现象,学会正确运用迁移策略加强语言迁移中的正迁移、削弱负迁移影响,对二外法语学习者而言意义重大。本文通过问卷调查对母语汉语和一外英语对三语(法语)习得的迁移作用进行研究,并在此基础上根据认知策略理论提出对策。
    • 王馨颐
    • 摘要: 美育教育的特性决定了它对思想政治工作作用重大,对于学生的价值塑造、知识传授、能力培养具有重要意义。法语课程蕴含丰富的美育元素和内容,美育视角的打开,为新形势、新机遇、新挑战背景下的法语课程思政研究提供了广阔的前景和空间。
    • 孙欣欣
    • 摘要: 随着信息咨询和传递的便捷化,社会越来越需要具有多重知识储备的应用型人才。而随着时代发展,我国高校法语教学对于教学模式和教学效果也提出了新的要求。基于此,文章以注重应用能力培养的法语原版教材Echo为例,从教学内容、课堂设计、教学手段等方面探索基于Echo教材的主题模块化教学。
    • 孙欣欣
    • 摘要: 随着信息咨询和传递的便捷化,社会越来越需要具有多重知识储备的应用型人才.而随着时代发展,我国高校法语教学对于教学模式和教学效果也提出了新的要求.基于此,文章以注重应用能力培养的法语原版教材Echo为例,从教学内容、课堂设计、教学手段等方面探索基于Echo教材的主题模块化教学.
    • 蒋楠
    • 摘要: 近年来,课程思政教育的理念在高等教育中不断推行,引起了专业教师的重视。针对高职院校的法语课程教学而言, 积极展开课程思政建设,这是非常重要的,能够推动法语课教学迈入到全新阶段。本文首先针对课程思政建设内涵予以阐述,然 后反思目前高职法语课教学课程思政建设存在的问题,最后提出优化对策,希望可以推动高职法语课教学的创新发展,将课程思 政体系有效建立起来,实现立德树人的根本作用。
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