法线
法线的相关文献在1986年到2022年内共计509篇,主要集中在数学、自动化技术、计算机技术、物理学
等领域,其中期刊论文163篇、专利文献346篇;相关期刊130种,包括数理天地:初中版、中学物理(初中版)、南昌大学学报(理科版)等;
法线的相关文献由1067位作者贡献,包括冯小平、黄敏恒、刁晓飞等。
法线
-研究学者
- 冯小平
- 黄敏恒
- 刁晓飞
- 康岩辉
- 凌四营
- 罗林
- 罗绍卓
- 刘世杰
- 薛梓
- 邵建达
- 鲁棋
- 凌明
- 吴昊
- 曾祥勇
- 王立鼎
- 邢宗义
- 佐藤智
- 何万涛
- 冯炳
- 向泽军
- 周波
- 周游
- 孟祥林
- 张宏祥
- 张志刚
- 张莎莎
- 张金风
- 徐天柱
- 李腾
- 杨有松
- 王圣浩
- 王微微
- 王晓慧
- 王涛
- 石茂林
- 程俊廷
- 聂玉虎
- 赵奉东
- 赵灿
- 郝跃
- 金森克洋
- 井威
- 任泓霖
- 何书耕
- 何挺
- 何玉刚
- 何鹏飞
- 倪孝杰
- 傅一非
- 刘伯顺
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杨再华;
王子文;
潘璐璐;
孙伟
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摘要:
针对航天器上平面镜、立方镜等镜面法线方向测量时,准直光路被遮挡的情况,提出了一种斜向观测方法,即通过两台经纬仪在镜面法线两侧对称位置互相观测平行光的方法,获得镜面法线方向。对测量对象进行了说明,详细描述了镜面法线准直测量原理和斜向观测原理,根据两种测量方法开展了测量比对试验,给出了过程观测数据和计算结果。通过多次试验数据统计,斜向观测结果与准直测量结果差异在角秒量级,满足航天器测试要求,可以有效解决在航天器上基准镜面准直方向被遮挡时法线方向测量的难题。
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宗迪迪;
谢益武
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摘要:
作为模型的降维表示,中轴因具有良好的性能,在许多工程领域得到了广泛应用。目前,模型中轴的生成方法主要基于近似中轴的思想,要么中轴的质量不高,要么计算的时间成本较高。由此,提出了一种基于法线迭代的模型中轴生成方法。法线迭代方法首先将模型离散化为三角网格模型,然后对样本点和三角面片进行基于中轴定义的GPU并行跟踪计算,经过多次法线迭代,得到所有样本点对应的中轴点,最后根据样本点的拓扑连接性连接对应中轴点来得到模型的中轴。实验结果表明,不同模型下该方法均可以相对快而精准地生成模型中轴,从而验证了所提方法能有效提升中轴生成的时间效率和精准性。
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常爱荣
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摘要:
教材是知识的载体,教师可以充分利用教材设置情境、提出问题,组织学生的探究活动,为教学设计提供参考和依据.同时教材也是试题命制的源泉,深入挖掘教材,认真思考,揭示本质,可以拓宽教师利用教材命制试题的思路.
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覃凌;
李宇炜
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摘要:
反射定律是初中物理光学教学中的重要教学内容,应通过实验让学生在探究活动中发现物理规律,但现有的配套实验器材陈旧,实验中呈现的光路固化,不具备足够的开放性,无法为学生提供良好的空间体验感,也不能满足规律教学中培养学生探究能力的需求。通过自制实验教具,用真实场景建构模型,帮助学生完成空间与平面的转换,能满足学生运用实验器材进行实践操作的需求。
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蒋炜波
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摘要:
从认知规律上看学生的认知能力是在不断发展中的,不同的学习阶段学生能够接受的物理知识的水平也并不相同,因此初中物理教学中一直都存在一些为了符合学生认知规律而妥协科学性的内容,如何针对学生的实际情况在科学性上适当妥协一直是初中物理教学的难点.本文在教学实践的案例基础上梳理了进行科学性妥协的一些实践操作思路.
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刘望城;
王留召
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摘要:
针对测日定向中获取的残缺不完整太阳图像难以确定其圆心的问题,本文提出了一种新的基于贝塞尔曲线法线的太阳圆心求取方法.该方法通过将图像上太阳的轮廓信息还原成贝塞尔曲线,利用轮廓点筛选由贝塞尔曲线的多个法线交点计算得来的圆心和半径,来确定太阳圆心的精确位置.实验结果表明该方法在太阳完整或残缺的情况下,均能精确可靠地求取太阳圆心.
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蔡旭航;
朱留存;
张震;
张恒艳;
程敬迪
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摘要:
本文针对Kinect相机采集深度图像时会出现深度空洞噪声的问题,提出了一种基于法线感知邻域的噪声去除方法。首先本文分析深度图像中空洞噪声出现的原因,并且依据这些原因将出现的噪声分成三类。然后使用法线感知邻域遍历深度图像中的空洞像素点,再根据空洞噪声的类型不同使用不同的方法修补空洞噪声。实验结果表明,本文算法可以有效修补深度空洞噪声,并且经过修补后的深度图像中的物体边缘没有被模糊化。
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王国明;
孙胃涛;
赵新学
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摘要:
在激光冲击强化过程中,保证激光能量的充分吸收,提高冲击波的峰值压力,以获得高质量的冲击效果.对于平面区域的冲击强化,只需将激光的入射光束与冲击平面垂直即可,但是对于曲面零件的冲击定位却没有得到很好的解决.以航空发动机叶片为例,采用德国GOM公司生产的ATOSII扫描系统获得点云数据,采用有效的点云精简办法对点云进行简化,获得点云的拓扑结构,并进行叶片重构,获得叶片的三维模型.将叶片模型导入三维软件Pro/E中,通过三维软件Pro/E软件中的基准坐标系、基准面、基准轴和基准点的变换,获得冲击点的基准坐标系中的法线方向.利用德国KUKA公司生产的KR5arc型机器人调整叶片位姿,使得激光束的入射光线与冲击点的法线重合,以获得高质量的冲击效果.
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戴克军
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摘要:
美国著名学者本尼迪克特·安德森认为探究式教学的本质是:"不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,取而代之的是教师创设一种智力和社会交往的环境,让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略."物理学科中对于物理概念和物理知识的教学,教师不能简单地直接灌输给学生,使学生被动接受,而应遵循学生的认知规律,在学生已有的知识基础之上结合实验观察和分析进行科学合理的建构.
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