法治素养
法治素养的相关文献在2004年到2022年内共计701篇,主要集中在法律、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文699篇、会议论文2篇、专利文献718篇;相关期刊381种,包括学校党建与思想教育(高教版)、法制博览、法制与社会等;
相关会议2种,包括2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)、2019年教育与教师发展研讨会等;法治素养的相关文献由744位作者贡献,包括王莹莹、张旭曦、华涵姣等。
法治素养
-研究学者
- 王莹莹
- 张旭曦
- 华涵姣
- 卢日霞
- 张波
- 徐喜春
- 杨忠明
- 王众威
- 陈四妹
- 陈晓清
- 丁瑞
- 万川汇
- 任燕妮
- 任进
- 何婷
- 何洪周
- 倪军
- 傅莉
- 党评文
- 冯有好
- 刘强
- 刘淑萍
- 刘舒辉
- 卢国维
- 周忠来
- 宋鹏瑶
- 宫俐
- 尹卓然
- 张博
- 张成国
- 张鑫
- 彭拴莲
- 彭文
- 徐浩
- 徐静
- 曹建平
- 朱斌
- 李云芝
- 李亮辉
- 李雅梅
- 杨佳华
- 杨利俊
- 杨广祥
- 林国强
- 梁炽平
- 武婷婷
- 段浩伟
- 江艳玲
- 王亚丽
- 王宏灵
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段钰蓉
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摘要:
以"知法""懂法""依法维权"为核心内容的法治思维作为大学生必备的基本素养,无论是对大学生个人的发展,还是对大学生维护自身的合法权益都至关重要.文章以新时代法治思想为根本,立足于大学生法治素养培育的时代课题,分析大学生法治素养培育中的重、难、急,探讨新时代"法治思想"的价值内涵,指出新时代大学生法治素养培育的路径:基于公平、正义的法治素养培育,基于中国特色的法治素养培育,基于"生活教育"的法治素养培育.
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陈景泰;
刘强
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摘要:
法治素养是大学生认识法律和运用法律的能力,法治素养是大学生思想道德素养的重要内容,也是大学生将来走上工作岗位必须具备的核心素质和基本能力.当前部分大学生法律知识匮乏,或法治信仰缺失,还有部分大学生参与法治实践活动较少,缺乏法治实践行动力.在全面依法治国背景下,高校探索大学生法治素养提升路径具有十分重要的意义.作为高校要注重完善大学法治教育体系,提高大学生心理素质,助推大学生法治素质的提升.
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李玲
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摘要:
法治素养是学生必不可少的一种素养,也是学生在社会生活中必须具备的一种素养。因此,培养高中生的法治素养十分重要。所以,高中政治教师应充分认识到培养学生法治素养的重要性,采取合适的策略,加强对学生法治素养的培养。
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王学强
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摘要:
高校在法治育人工作中肩负着时代使命,立足全面依法治国,培养懂法、守法、护法、用法的学生。本文探讨新时代大学生法治素养培育需要把握的三重维度,即在现实维度上,要深刻认识高校法治教育的薄弱环节与存在问题;在价值维度上,要认识到提高大学生法治素养,既是时代的呼唤,也是高校立德树人任务落地、培育遵纪守法优秀公民的需要;在实践维度上,通过构筑以立德树人为核心的"学科教学—队伍建设—保障实施"法治素养培育体系,以期全面提升大学生法治素养。
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信金堂
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摘要:
新时期思想政治教育的一项重要而艰巨的任务就是法治教育。法治教育随着改革开放的深入越发凸显了它在思想政治工作实践中的重要位置。因此,在高中政治教学中,教师要深入普法,进行法治教育,从而提升学生的法治素养,为学生以后的发展提供帮助。笔者在本文从培养学生法治意识、把课堂教学与法治教育相结合、注重创新教学方法三个方面阐述如何在高中政治教学中渗透法治教育,从而帮助学生更好地感知政治学科的内涵。
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吴翠
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摘要:
法治素养是道德与法治课程核心素养的组成,也是课程教学的目标。教师在开展道德与法治课教学时,应围绕培养学生法治意识、法治思维和法治信仰三项任务拓展教学内容,多引入贴近学生生活的法治案例,丰富课堂内外教学活动,组织开展法治实践活动,增强学生法治活动参与感、体验感,以此充分发挥道德与法治课堂对学生成长发展的重要意义。
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刘永勇;
梁楹
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摘要:
青少年法治素养是社会主义法治国家法治人才建设的重要目标,青少年法治素养主要包括知法懂法的认知维度、尊法守法的思维维度以及用法的行动维度。当前的青少年法治培养主要存在法律知识掌握程度不深、实践能力不足以及法治教育人才不足等现实困境。通过法治课堂建设、打造精品法治教材打破日认知维度上的枷锁;加强实践教育,加大力度建设法治实践基地提升实践用法能力达到行动维度的要求;建设高水平法治教育队伍,探索“法教育学”人才培养模式,营造法治氛围,全面提升青少年法治素养教育培养的效果。
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程林;
李安
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摘要:
提高全民族法治素养,是推进全面依法治国,建设社会主义法治国家的基石。其实现路径是有效开展法治教育。然而,我国虽已大规模实施了多年法治教育,却仍面临法治教育定位不清晰、内容不完整、方法单一、效果不佳等严峻的现实问题。从主体角度进行审视,其症结主要表现在教育力量过于分散、教育主体专业化程度不高与内生发展动力不足。而解决问题的根本则在于完整构建法治教育的理论体系,通过概念模块、工具模块、目的模块、价值模块等四个子系统的构建,厘清法治教育的性质、功能、目标、价值,并以此为认知连接点,构筑起法治教育人才共同体,培养出符合新时代要求的法治教育专门人才,促进法治教育效果的全面提升。
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田红宾
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摘要:
人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子,尤其需要精心引导和培育。道德与法治课程属于义务教育阶段思想政治教育课程的范畴,是增强青少年思想政治素质、道德修养和法治素养的综合性课程,具有方向性、思想性和实践性。道德与法治教育要基于社会发展和青少年成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育。
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宋伟芳
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摘要:
党的十九大强调要坚持依法治国,提高全民族法治素养。新时代下培育具有法治素养的公民对实现全面依法治国具有重要意义,大学生作为社会建设的生力军,是实现伟大复兴中国梦的青春力量,对推进法治国家的建设具有关键作用。尤其是职业院校的学生,作为技能型人才,缺乏学法、用法的意识,在法治素养的培育方面还存在一些问题,应多渠道提升法治素养,创新培育路径。
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熊坪
- 《2019年教育与教师发展研讨会》
| 2019年
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摘要:
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障.全面依法治国需要培育具有法治素养的公民,因此在新时期培育高中生的法治素养是政治学科的重要任务.笔者结合自身教学实际情况,针对目前法治培养存在的问题,进行了一些尝试,以增强学生法治思维和意识.
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童小琴
- 《2019教育信息化与教育技术创新学术论坛(南宁)》
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摘要:
对道德和法治的研究是学校课程的重要组成部分.它的教学目标主要是帮助学生树立正确的人生观和价值观.互动式教学模式可以充分激发学生的积极性和主动性,提高道德和法治的教学质量.因此,在学校开展道德与法治教学的过程中,教师应重视对教学现状的分析,寻找更有效的互动式教学模式,从而能够在学生中有效的组织开展道德与法治教学,提升道德与法治互动教育的有效性,提升学生的道德与法治素养,使学生能够得到全面发展.