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法治教学

法治教学的相关文献在2016年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、文化理论、法律 等领域,其中期刊论文111篇、专利文献90514篇;相关期刊65种,包括赤子、中外交流、考试周刊等; 法治教学的相关文献由114位作者贡献,包括吕美微、农万宾、施小燕等。

法治教学—发文量

期刊论文>

论文:111 占比:0.12%

专利文献>

论文:90514 占比:99.88%

总计:90625篇

法治教学—发文趋势图

法治教学

-研究学者

  • 吕美微
  • 农万宾
  • 施小燕
  • 李明利
  • 祁娟娟
  • 袁文华
  • 韦海珊
  • 丁为群
  • 丁增多吉
  • 付明
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 杨波涛
    • 摘要: 在核心素养背景下开展初中道德与法治的工作,越来越受到学校、社会各界的关注。由于初中是孩子们思想观念塑造期,所以思想道德与法治教育对于其日后的成长与发展起到至关重要的意义,在初中的道德与法治教学中,要注重对学生核心素养的培养,最大程度的发挥这门学科的作用。
    • 赵聪
    • 摘要: 初中道德与法治教学时要重视对学生法治意识的培养,教师要采取有效的教学策略使中学生守法、知法,引导学生形成正确的价值观念,引导学生崇尚法治,自觉遵守法律。教师以学生喜闻乐见的方式将法律知识和法律精神传递给学生,引导学生在实践中运用法律,使学生形成民主法治的理念。下面,我就初中道德与法治教学中学生法治意识培养进行分析。
    • 陈芳
    • 摘要: 随着国家对未成年人法治教育的高度重视,模拟法庭逐渐在扩大法治教育范围、丰富教学素材和方式、强化学生的法律意识等方面产生了积极意义。模拟法庭在教学中的应用,倡导程序简约,讲求流程规范,注重庭后评价。应用步骤层面,需要做好庭前准备工作,优化庭审流程,跟进庭后评价。
    • 张琰
    • 摘要: 学习是使人有必要从事学习活动的内在需求。在这种需要的作用下,学生的学习兴趣自然会被释放。因此,他们会积 极参与课堂教学活动。而培养初中生的道德与法治学习,主要体现在初中生能否通过法律学习形成正确的价值观,规范自身的行为, 规范自己言行举止的基本需求。
    • 赵建华
    • 摘要: 作为义务教育的重要学科,小学道德与法治教学直接关系到小学生人格塑造与行为习惯的培养。将法律意识培养贯穿于小学阶段的法治教学与德育活动,有助于教师更好地引导学生守法、懂法、知法、用法。本文将重点探究培养学生法律意识的有效策略。
    • 白艳敏
    • 摘要: 目前,我国教育很是注重培养学生核心素养。在初中,开展道德与法治课堂也是非常重要的,它可以对学生实施德育的教育,让学生养成良好的习惯。老师们要以现实生活为标准,在法制道德方面对学生进行有效的培养,让学生树立正确的观念,增强社会责任感,从而更好地培养素养。文章就是在研究初中道德与法治教学,对学生核心素养的培养,并以责任担当为例。
    • 吴庆美
    • 摘要: 随着新课标的不断推进,当前初中道德与法治课堂教学面貌焕然一新,主要体现在开展教学的过程中,师生之间互动更多,更重视对学生的引导。同时教师能够结合单元主题为学生提供更多鲜活的案例,让学生的学习兴趣得到培养。在扎实掌握道德与法治内容的同时,学生的学科核心素养得到有效提升。本文以人教版九年级上册教材为例,分析如何在新课标下高质量开展道德与法治教学,希望对该学科教学研究具有帮助作用。
    • 张庆存
    • 摘要: 如今,随着教育的不断改革,国家也加强了对于初中生在道德和法制教学的情感教育,在情感教育方面更注重了情感 教学方式的改变和创新。在初中道德与法治教学时,老师要带领学生更多的从情感教育出发,加强对他们理论知识的传播,提高 学生的思想教育的认识,认识道德与法治的重要性,增加学生学习的兴趣。
    • 付明
    • 摘要: 高校的法治教育肩负着对广大大学生开展法律基础知识教育,增强广大大学生树立社会主义法治概念和规范法律意识的责任和使命,是培养广大大学生的思想和法律道德品格的一个重要途径.然而长期以来,我国高校的法治教育仍然存在着一些教育理念、方法、教学手段滞后的现象,使其教学的实效性较弱,提升其教学的针对性和教学效率就变得尤为必要.新课程体系下我国正在探索高校法治课堂教育的教学手段与方法改革,应该重新确立教师和学生在其教学活动的整个过程中所扮演的角色,把教师的主导作用和学生在其中的主体地位有机结合起来.采用灵活多样并且能积极体现学生主体性的教学方法,使课堂教学生动有效,从而提高教学实效.文章对高校法治教育课堂教学的存在问题和解决方法作了一些探讨.
    • 祁娟娟
    • 摘要: 小学生法治素养的培养途径是多方面的,其中学校法治教育是主要渠道.而在学校法治教育中,又以道德与法治课堂为主要阵地.道德与法治教学能帮助学生掌握法制知识,形成法治意识,提高法治能力,规范社会行为.笔者结合道德与法治教学实践,谈谈小学低年级法治教学存在的问题以及基于儿童立场的法治教学活动策略.
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