汽车专业课

摘要： 新冠疫情期间,汽车专业积极落实教育部“停课不停教,停课不停学”要求,运用“多平台混合式教学”模式,对专业学生开展了线上教学。以《汽车发动机结构与维修》课程为例,针对线上教学面临的突出问题,创新线上教学模式,如引入翻转课堂、线上教学理实一体化的探索、考评方法的改革等,最终收到了非常明显的效果。

摘要： 为在汽车专业课中推行课程思政,应把握住“主力军”、“主战场”和“主渠道”,即专业课教师主力军,课程建设的战场与课堂教学的渠道。汽车专业课教师应当做到育德育人,同时担当起教授学科知识和传播思想素质和先进文化的任务,与思政课教师育人同向,实现立德树人。

摘要： 近几年,理实一体化教学方法是课程改革的主要方向,特别是在中专汽修专业的教学中,这种教学方式更是被普遍采用.这种教学模式改变了之前传统的老师教、学生学的方式,收到了很好的教学效果.但在实际实施过程中,各学校也存在一些争议,主要问题是对理实一体化教学方法的认识存在不同看法.笔者结合自身实际教学经验,对汽修专业课理实一体化教学总结了一些做法和建议,仅供参考.

摘要： 根据国家对教育改革提出的新任务及新时代对公民素质提出的新要求,社会需要的是具有创新精神和实践能力的创新型、复合型人才,而传统教师讲学生只听的教学方式培养出来的学生已不能满足时代的要求,尤其是对于职业院校来说,培养出来的学生大多数要直接走入工作岗位,那么教师的教授与培养直接影响到他们对社会的贡献以及对自身的工作定位.故本文从中职《汽车构造》专业课教学的角度,来阐述学生小组课堂互动与课外互助的这种创新教学模式.

摘要： 本文主要针对在《汽车认识与使用》课程实训环节中,1名教师同时带超过15名学生实训时遇到的教学效率不高、教学秩序混乱等问题,对实训教学进行了探究.从课前、课中与课后几个环节切入,着重分析了实训教学准备、实训教学实施和实训教学效果检测多个环节,构成一个完整的教学过程.

摘要： 随着科技的进步,汽车科技含量的不断更新,职业岗位对汽车维修技师职业能力的要求也相应提高,传统教学方法已无法满足职业岗位对学生能力的要求."项目教学"是一种全新的教学方法,更有利于学生获取知识、锻炼技能、收获经验、提高岗位职业能力.本文以"项目教学"在汽车维修专业课教学中的应用为例,探索职业教育教学的新方法和新途径.

摘要： 汽修属于中职院校主要专业之一,同时当前我国私家车规模与日俱增,民众对汽修的重视程度越来越高。当今社会已经进入了“互联网+”时代,教师为了提升教学效果,应致力于创新课堂教学。本文将对“互联网+”背景下中职汽修课堂教学所面临的机遇以及挑战等加以介绍,进而提出合理的教学创新途径,以期为有关教师提供可靠参考。

摘要： 本发明提供了一种基于胡萝卜的化学、材料分析专业课实验方法，具体按照以下步骤实施：步骤1，以胡萝卜为原料进行榨汁，获得胡萝卜汁和胡萝卜泥；步骤2，对步骤1获得的胡萝卜汁和胡萝卜汁进行分离；步骤3，提取步骤2分离后的胡萝卜汁，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中胡萝卜汁、石油醚与胡萝卜汁的体积比为15‑20：10‑15：5‑6；步骤4，提取步骤2分离后的胡萝泥，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中1g胡萝卜汁加入石油醚的体积为1ml‑1.5ml、加入多壁碳纳米管溶液的体积为0.2ml‑0.25ml；步骤5，使用双光束紫外可见分光光度计对步骤3和步骤4得到的产物分别进行测试。

摘要： 本发明公开了一种基于专业课的线上线下互交式教学方法，包括：线上互联网模式，所述线上互联网模式通过建立网络app平台，实现线上授课和答题互动；线下课堂模式，即为传统的课堂教学，所述线下课堂模式通过线上互联网模式完成答题互动；数据信息互交模式，用于判断答题互动的结果，供教师判断线上线下的授课效果。该基于专业课的线上线下互交式教学方法，解决了《波谱分析》专业课通过传统教学进行授课时，存在教学效果差，学生学习难度大的困难。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的高校专业课程成绩预测方法，包括以下步骤：选取需要预测成绩的课程作为后继课程，根据学生成绩历史数据，获取后继课程与前导课程集的关联支撑度；选取与后继课程关联支撑度最大的前导课程集，建立后继课程成绩预测神经网络模型；训练后继课程成绩预测神经网络模型，得到最终训练模型；将前导课程集的成绩输入至最终训练模型，得到后继课程预测成绩。与现有技术相比，本发明具有预测结果准确等优点。

摘要： 本发明公开了一种用于专业课课程思政的评价内容展示装置，包括底座，所述底座的下侧壁对称固定连接有支撑柱，每个所述支撑柱的下端均安装有带有脚刹的滑轮，所述底座的上侧壁对称固定连接有套管，两个所述套管的上侧壁均滑动插设有支撑杆，两个所述支撑杆的顶端共同固定连接有立板，所述底座的上侧壁设置有升降机构，所述立板的前侧壁转动连接有展示板，所述立板的前侧壁转动连接有转杆一。本发明通过对展示板的高度调节，提高了展示效果，幕布逆时针转动或顺时针转动，从而实现对幕布的展开或收卷，挂钩和锁环的配合使用，完成对展开后幕布的固定，从而保证幕布的稳定性，以及卡板的移动，方便完成对幕布的更换和提高转轴的稳定性。

摘要： 本发明涉及大数据与会计领域，具体为一种大数据与会计专业课程设置方法和系统。在应用型本科建设与社会用人需求的双重背景下，学习课程与选择机会的增多，教师和学生对课程的选择难度增加，不合适的课程会影响有限课时资源的使用。本发明的目的在于开发一种大数据与会计专业课程设置系统，完善一种课程设置方法，解决现有技术中存在的问题，通过基于应用型课程、社会需求、学生兴趣、素质能力目标等诸多因素智能设置课程，帮助使用者在知识目标和素质能力目标等诸多因素下，使发明系统推荐的大数据与会计专业人才培养方案更准确、更全面、更适应社会需求。

摘要： 本实用新型公开了一种中职金融专业课教学用辅助装置，包括讲桌，所述讲桌顶端边沿处设置有护边，所述讲桌顶端的内侧设置有升降台，所述升降台的两侧均设置有滑块，所述升降台通过滑块与讲桌滑动连接，所述升降台底端设置有电动推杆；通过设置升降台、电动推杆和控制开关，通过控制开关控制电动推杆进行工作，电动推杆对称设置在升降台的底端，通过电动推杆将讲桌内侧的升降台向上推动，升降台的内侧设置有计算机主体，当升降台到达合适高度后，停止对电动推杆的控制，进而便于根据教师的个人使用习惯对计算机主体的高度进行调节使用，且调节较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种机械专业课用多功能制图课桌，包括桌面，所述桌面的底部设置有电动推杆，所述桌面的上表面两侧焊接有固定块，两侧所述固定块之间固定设置有转轴，所述转轴上转动设置有制图板，所述制图板的顶部两侧均焊接有定位块，所述定位块的顶部焊接有支撑块，所述支撑块内部螺纹连接有调节螺栓，所述调节螺栓的另一端转动设置有压板，所述桌面内部转动设置有转杆，所述转杆的圆周上焊接有顶板。本实用新型不仅可以对图纸进行固定，避免图纸发生移动，而且通过调节顶板的位置可以对制图板的角度进行调节，方便在制图前把制图板调节到最佳的位置，另外通过电动推杆可以对桌面进行升降，实现了课桌的多功能性，为制图带来方便。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种经营类专业课程互动教学装置，包括第一黑板，所述第一黑板前表面设有第二黑板，所述第一黑板顶部与底部分别固定有第一滑道、第二滑道，本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一滑道、第二滑道、滑槽、滑块、固定块、固定轴、第三黑板，使用时通过拉动第二黑板与转动第三黑板使得装置可以增加书写面积，同时三个黑板可以根据需要变换状态，教学互动时，将第二黑板向左滑动拉出，转动第三黑板与第二黑板垂直，让两名学生同时在第二黑板与第一黑板上书写答案，通过垂直的第三黑板防止两个学生互相借鉴，使得学生之间可以良性竞争，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种新闻学专业课程思政教学材料整理装置，包括归纳筒，归纳筒内开设有归纳腔，归纳腔侧壁开设有用于存拿材料的开口，归纳腔内壁转动连接有转动轴，转动轴端部外侧壁设置有套筒，套筒外侧壁均匀开设有多个放置口，放置口内设置有多个呈扇形设置的归置板，归置板上设置有回缩件。本实用新型通过设置归纳筒，在归纳筒内设置有转动轴连接的能进行旋转的套筒，并在套筒内开设有放置口，在放置口内设置有多个用来进行存放文件与资料的归置板，在使用中能通过将归置板从开口处抽出，进行存放与拿取文件，在保证文件的有序存放、节省存放空间的前提下，也能方便后续的查找，更加方便教师的归纳工作。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类专业课程互动教学装置，包括支撑底板，所述支撑底板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩杆的上端固定安装有展示板，展示板的正面分别开设有收线槽和展示槽，收线槽的内右侧壁开设有与展示槽相连通的走线槽，收线槽的内壁固定安装有两个滑动杆，滑动杆的表面滑动连接有滑动环，滑动环的正面转动连接有收卷辊。该经管类专业课程互动教学装置，通过在展示槽内设置T型块和导向杆，并在导向杆上设置导向环，利用导向环牵引展示线，来勾勒曲线图，且两个收卷辊和每组两个导向环，能够对两组数据曲线进行对比，该教学装置能够快速展示出曲线变化，且灵活性高便于学生理解。