汉语课程

摘要： 我国的国际影响力不断提升,对外汉语教学的需求也在与日俱增。当下的对外汉语课程须要考虑更为多元的教学对象、更为多样的教学类型、更为庞大的课程数量、更为复杂的教学问题……笔者在参与四川省民办教育协会2021年度的研究课题“疫情背景下来华留学生汉语课程体系建设与改革研究——以本科经贸专业为例”(项目编号:MBXH21YB159)时,参考了由郭睿著、北京语言大学出版社于2015年出版的《汉语课程设计导论》一书。

摘要： 通过对美国同一个地区两所不同汉语教学模式的公立小学进行调查,考察其教育指导纲领、课时量、教学内容等方面的差异。发现美国小学汉语教学有以下几个特点:(1)不论哪种类型的汉语教学项目,其指导思想都是ACTFL语言标准和“5C”外语教学目标,而且都采用主题式教学设计;(2)两个汉语项目的课程特点有所不同,沉浸式汉语项目课时量大、注重汉字教学,有足够的时间复习巩固,因此年级间的重复少、教学内容更为广泛;普通小学汉语双语项目课时少,各年级间教学内容必须有较大重叠度,教学内容围绕某些高频词和常用句子展开;(3)汉语拼音对海外小学儿童汉语口语词语和句子学习有较大影响,即使是沉浸式项目也要注意汉语拼音使用的持续性;(4)校本文化对小学儿童汉语项目的课程设计有深刻影响。

摘要： 语言环境是语言学习的重要条件。汉语环境与非汉语环境是区分汉语课程性质的重要因素。汉语二语课程应当根据课程是否处在汉语语境中分为两类。文章对比了汉语环境下的“对外汉语课程”与非汉语环境下的大学汉语课程和中小学汉语课程,指出它们之间的异同,并基于若干海外中小学汉语课程的调研数据重点讨论了海外中小学汉语课程的特殊性,以期引起“新手教师”在设置汉语课程时对相关问题的关注。

摘要： 为了探索来华留学生思政教育的具体内容构成和实现路径,文章聚焦汉语课程,指出汉语课程具有受众广、内容丰富的优势,是对留学生开展思政教育的绝佳平台。然而在实际教学中汉语课程也存在教师思政教育意识不足、学习内容局限于语言本身以及教学方法单一等问题。针对这些问题,文章作者提出为汉语教师提供课程思政教学培训、挖掘教学内容中的思政元素以及探索多元化的教学方法等建议,以期能够促进汉语课程思政教学的改革和发展。

摘要： 目前在韩国针对老年学习者进行汉语教学课程的代表性地区公共机构是老年福利馆.文章以韩国132所老年福利馆和与此机构开设的248个汉语教学课程为研究对象,全面分析此机构在韩国各地区的分布情况以及韩国老年人汉语教学课程编制与实施现状.文章通过韩国老年人汉语教育现状分析,探讨老年汉语教育,以及汉语教育作为韩国老年人终身教育的发展方向.期望本研究为韩国老年学习者的国别化汉语教学研究与发展提供一些参考.

摘要： 以探索汉语课程多元协同实践教学创新为目的,以课程教学内容改革为基础,实践教学方式创新为根本,学生学习方式改变为关键,构建知识文化有机协同、校内校外融通协同、理论实践同向协同的汉语课程实践教学模式,从而实现高素质应用型人才的培养目标.这一教学模式的构建为高校课程实践教学体系构建提供参考依据,为有效推进课程思政建设提供新思路,为培养高素质创新型人才提供新途径.

摘要： 在"一带一路"倡议得到不断推进的背景下,我国与沿线国家的教育合作与交流力度日渐提升.高职院校也逐渐承担起来华留学生的培养工作,并以人才供给和培养为抓手,注重留学生教育的针对性与实效性.而打造有效课堂是高职教育基于"一带一路"教学难点与学生特点,提高服务社会、服务经济质量的关键,能够为我国的教育国际化发展提供支持和帮助.对此,本文结合留学生的基本特点与教学难点,提出"汉语课程"有效课堂的构建策略,以供参考.

摘要： 在"一带一路"倡议得到不断推进的背景下,我国与沿线国家的教育合作与交流力度日渐提升。高职院校也逐渐承担起来华留学生的培养工作,并以人才供给和培养为抓手,注重留学生教育的针对性与实效性。而打造有效课堂是高职教育基于"一带一路"教学难点与学生特点,提高服务社会、服务经济质量的关键,能够为我国的教育国际化发展提供支持和帮助。对此,本文结合留学生的基本特点与教学难点,提出"汉语课程"有效课堂的构建策略,以供参考。

摘要： 随着中国“一带一路”战略在国外蓬勃发展,中俄关系也进入了新时代全面战略协作伙伴关系,之后,“汉语”被纳入俄罗斯国民教育体系,与英语、法语、德语、西班牙语并列成为俄罗斯学生的“外语选修课程”,但在汉语课程推广的同时也遇到很多问题,本文将从汉语、俄语之间语法体系的差别、中俄文化差异分析对外汉语教学在俄罗斯遇到的机遇与挑战。

摘要： 中医药文化是中国传统文化中不可缺失的一环,其理论和实践更是中华文明的重要组成部分.近年来,随着中医药国际认可度的逐渐提升,越来越多的国家将中医药合法化.2000年7月,泰国宣布中医合法化[1],成为了全球第一个将中医药合法化的国家.因中泰两国存在语言差异,中医专业的学生需在掌握汉语的前提下才能进一步学习中医药知识,因而,学校的汉语课程设置对学生的中医药学习有很大的影响.加强对泰国高等院校中医专业本科生的汉语课程分析,探究教学策略,能够帮助学生学习汉语、了解中医药文化,同时能够对海外中医汉语教学有所裨益.

摘要： 专业汉语是我校外训系汉语教学工作中不可缺少的重要组成部分，由于客观条件的制约，当前专业汉语的教学方法陈旧、条件落后，严重的影响了学员学习汉语的兴趣以及汉语实际运用能力的提高。本文结合自身教授电类专业汉语课程的教学实际，阐述理工类高校开设专业汉语课程的必要性，并通过分析目前专业汉语教学中存在的问题，提出关于该门课程教学改革的几点思考，建议从教材编写、教学方法和教员配备等方面进行改进。

摘要： 随着中国的开放化和国际化,成人对外汉语教学研究之外中学阶段的对外汉语教学研究日渐受到关注,成为另一全新领域,亟须探索发掘.目前国内中学阶段留学生在文化背景、受教育经历、学习目的、今后发展方向等方面存在差异,遵循语言教学规律以及留学生习得汉语的学习规律,提出将国际文凭教育理念与对外汉语教学相结合的中学阶段对外汉语分层次教学的教学模式.本文将以这一模式中的"国际文凭大学预科项目的汉语B的教学"为论题,作为一个横截面,从课程设置、教材选择、教法应用、评估方法几大方面,结合具体教学活动实施案例进行分析.一方面从一个侧面展示分层次教学;另一方面也希望提供一种借鉴,与广大同行进行更为广泛的交流.

摘要： 本文通过介绍美国一所小型私立大学的汉语课程设置、学习者的特点、语言环境、重视程度不够等方面来提出,从国内派往美国教汉语的老师所面临的各种挑战,因此应该转变国内教学的一些固有模式,采取适合在美国学汉语的美国学生学习特点的教学策略及方法.本文分别从如何提高语言内容输入的效率、如何采取有效的输入方式以及如何促使学生有数量多且质量高的语言输出这三方面进行论述,结合《新实用汉语课本》的教学内容,以具体的教学案例来介绍一些适合美国学生学习特点的教学手段、方法和策略.希望本文对外派到美国的汉语教师能有所启发和帮助.

摘要： 近期发生的"孔子学院"风波是反思孔子学院办学过程的重要契机.本文针对孔子学院在师资、教材和教学方式等三方面的教学问题.要确立一套有教无类、因材施教的核心教学理念;要构建一个层次分明的学习者服务体系;要建立一类孔子学院研发和师训基地.

摘要： 近期发生的"孔子学院"风波是反思孔子学院办学过程的重要契机.本文针对孔子学院在师资、教材和教学方式等三方面的教学问题.要确立一套有教无类、因材施教的核心教学理念;要构建一个层次分明的学习者服务体系;要建立一类孔子学院研发和师训基地.

摘要： 近期发生的"孔子学院"风波是反思孔子学院办学过程的重要契机.本文针对孔子学院在师资、教材和教学方式等三方面的教学问题.要确立一套有教无类、因材施教的核心教学理念;要构建一个层次分明的学习者服务体系;要建立一类孔子学院研发和师训基地.

摘要： 近期发生的"孔子学院"风波是反思孔子学院办学过程的重要契机.本文针对孔子学院在师资、教材和教学方式等三方面的教学问题.要确立一套有教无类、因材施教的核心教学理念;要构建一个层次分明的学习者服务体系;要建立一类孔子学院研发和师训基地.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本发明属于汉语言文学技术领域，尤其为一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括主体以及幕布，所述主体的后端设置有用于支撑主体以及幕布的支架，所述支架的上端设置有用于将主体的后端限位的限位座。通过将滑块滑动安装于滑槽的内部并利用滚珠减小摩擦阻力后，拉动主体利用弹簧伸缩杆可带动限位块自动复位于三角卡槽的内部将主体固定，结构简单可有效防止在使用幕布时占用过多空间遮挡主体导致内容无法展现；通过将旋转板旋转取出并拉动推杆可使连杆旋转，带动刷体移动将主体表面的字体擦除，操作简单可快速将大量字体擦除，同时利用挡板可将粉尘阻挡使其向下滑落避免四处飘散被吸入人体影响身体健康。

摘要： 本发明公开了一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括底板，所述底板上设置有语音播放器以及控制器，所述底板上固定连接有支撑杆，所述支撑杆上方设置有支撑块，所述支撑块上转动连接有转动套，所述转动套上设置有显示屏；所述支撑块上设置有限位组件，所述限位组件包括通过第一弹簧和所述支撑块连接的滑动杆，所述滑动杆上固定连接有连接杆。本发明可以根据实际的情况对显示屏进行角度的调节，使得学生可以清楚的看到显示屏上的内容，有利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较好，利用支撑块另一侧的写作板也可以进行写作教学或者练习，有利于汉语言文学写作能力的提升。

摘要： 本发明公开了一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括辅助设备本体，所述辅助设备本体的内部包含控制中心、辅助学习模块和汉语言文学数据库，所述辅助设备本体包括第一框架和第二框架，所述第一框架和第二框架通过转动轴转动连接，所述第一框架的内部设有第三限位腔，所述第二框架的内部设有第二限位腔，所述第二限位腔的内部转动连接有显示屏，所述第三限位腔的内部固定安装有书写板，所述第一框架上设有第一限位腔，所述第一限位腔的内部卡接有笔杆。本发明，通过在辅助设备本体的内部设置双向螺纹杆，双向螺纹杆的转动能够进一步带动限位夹滑动，从而利用限位夹将笔杆夹紧，避免笔杆从第一限位腔内脱落出来。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学造学专业写作课程用的展示装置，包括移动底座、升降平台、活动立架、展示板主体、伺服电机、旋转电机和拉伸白板，所述移动底座的四角均设置有便于移动底座移动的万向轮，所述升降平台为两组相互平行的横杆结构，且升降平台内两组横杆由垂直于横杆的两组连接轨杆连接，所述升降平台的一侧固定安装有一组伺服电机，所述升降平台远离伺服电机的一侧安装有一组配合限位板，所述伺服电机朝向配合限位板的一侧配合有一组传动丝杠，所述传动丝杠远离伺服电机的一端与配合限位板通过轴承配合。该汉语言文学造学专业写作课程用的展示装置，结构合理，易于调节使用，易于适应学生视线，具有较高的实用价值。

摘要： 本实用新型公开的属于在线课程编辑制作技术领域，具体为一种汉语言在线开放课程的编辑制作装置，包括工作台和第一伺服电机，所述工作台顶部设置有“n”形的安装架，所述安装架顶壁内壁内凹开设有滑槽。该实用新型，启动第一伺服电机后其输出端正转或反转带动第一螺杆转动后，使得活动板朝左或朝右活动，即使得摄像机左右移动；启动第二伺服电机后其输出端正转或反转带动第二螺杆转动后，使得升降板朝上或朝下活动，即使得摄像机上下移动；启动第三伺服电机后其输出端正转或反转少许，略微带动摄像机，从而调节摄像机的倾斜角度；通过上述，代替现有公开设备中人工调节摄像机的方式，避免人工调节时，身体容易遮挡摄像机，影响摄像机采集画面。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，壳体表面贴敷有可透光的磁性白板，磁性白板表面吸附有多个磁性固定块，壳体中间嵌装有照明灯管；壳体后侧两端分别开设有竖向凹槽，两个竖向凹槽下端分别通过铰轴固定有前端支撑腿，壳体后侧中间开设有中间凹槽，中间凹槽下端通过铰轴固定有后端支撑腿；壳体后侧下端嵌装有蓄电池和照明开关。本实用新型通过磁性白板可以与外侧的磁性固定块配合对文学作品进行固定展示，通过壳体内部的照明灯管可以在作品后侧提供照明，起到灯箱的展示效果，提高作品的观看清晰度，通过后侧的多个凹槽可以对支撑腿进行折叠放置，方便收纳携带。

摘要： 本实用新型公开的属于汉语言文学技术领域，具体为一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括底板、电动液压杆和显示屏，所述底板的顶部前侧有侧设置有语音播放器，所述底板的后侧壁设置有电源，所述电源的内腔后侧壁设置有电量传感器，所述电源的顶部设置有指示灯，本装置通过设置有电动液压杆，可以根据使用者的需要来调节装置的高度，通过设置有电源、显示屏和放置板，替代传统固定连接电脑和电源的方式，可以将笔记本电脑放置在本装置上直接连接显示屏，从而不需要将装置固定在电源和电脑旁边，提高便捷性，通过设置有电量传感器和指示灯，电源电量不足时可以提醒充电，通过设置有书写板，方便使用者进行书写。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，包括立柱，立柱的一侧设有操控箱，立柱的底端设有一个底座，底座的下方设有四个万向轮，万向轮传动连接有升降部件，立柱的顶端铰接有一个展示框架，展示框架为中空结构，且内部设有三根展示辊，每根展示辊的外周套设有一个卷筒；展示框架与立柱之间设有一个限位部件，该用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置中，通过展示框架上，各第一电机对各展示辊的转动控制，配合操控箱，实现了教师的远程遥控，减少了教师操作，进而提高了教学质量；不仅如此，通过升降部件可以实现对各万向轮的升降控制，实现了装置的移动和固定自由切换，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，包括柜体，所述柜体前方设有抽屉，所述抽屉下方设有置物柜，所述柜体上方固定连接有支撑座，所述支撑座上方连接有盖板，所述盖板上方两侧均固定连接有支撑架，所述支撑架上方设有轴承，所述轴承内部固定连接有转轴，所述转轴之间连接有展示板。通过第一凹槽、第二凹槽和球体的设置实现了盖板可以在支撑座上方水平方向360度自由转动，使得不同角度的学生都能够看得到被展示的物品，使用人员可以用手从卡板条弧形结构处把卡板条向外侧拉动和转动，弹簧此时被压缩，可以把展示作品放在展示板上，把卡板条被放回原处，弹簧压紧卡板条，使得展示作品被压住。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，包括支架、底座架、万向轮、展示架框、展示布。展示装置的底部为底座架，底座架下方设四个万向轮。底座架上设支架，支架相对底座架向后倾斜，支架上方固定展示架框的后侧，展示架框内用于挂放展示布，一对支架下侧还设第二加固杆，所述第二加固杆上设木块，木块上设环勾。本展示装置可在教室内自由移动，便于老师与学生互动，活跃课堂氛围，使用及更换展示布方便迅速。