汉语言教学

摘要： 新媒体技术的核心特征与互联网技术相贯通,新媒体技术在网络环境下获得了快速发展。新媒体技术的灵活性、交互性与汉语言教学目标之间具有高度适应性,探索新媒体与汉语言文学教学双轨驱动的教学路径具有一定的创新性,有利于为高校教学改革提供新的突破口。当前,新媒体技术在具体教学实践中,为汉语言教学带来了诸多风险挑战,在网络语言、线上交流等快捷教学驱动下,影响着学生语言组织能力和线下表达能力。如何发挥新媒体教学的优势,克服新媒体教学的不足,为汉语言教学提供高效支持,成为了众多教育研究者的共识。由许燕编著、吉林文史出版社于2018年出版的《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》一书,将汉语言文学教学置于新媒体这一独特的研究背景,深入探讨了新媒体与汉语言教学之间的内在关联,构建了二者间融合的有效机制。

摘要： 高中语文教学的主要目的就是引导学生具备语文思维,更熟练的掌握和运用汉语言知识。其中,作文是汉语言教学的重要组成部分,写作过程可以充分的反应学生的语言逻辑、组织能力与表达能力等综合素质。一、少数民族学生作文教学现状由于少数民族学生的汉语基础薄弱,他们不愿意动笔表达,也不喜欢写作,常常觉得写作课程索然无味、毫无创新,即便教师在课堂上讲得声嘶力竭,学生写出的文章依旧是语病百出、甚至会偏题跑题,这也加剧了学生对写作的厌恶情绪。长期处于这种写作教学氛围下,教师的教学热情受到打击,不愿意开展写作教学;学生的学习兴趣下降,甚至是应付性的交差,对作文形成了一种“畏惧感”、“轻视感”。究其原因,主要还是和学生日常对阅读的积累量有很大的关系。

摘要： 在汉语言教学中借助新媒体资源不仅能够适应汉语言教学的目标,同时也与汉语言教学本身的广延性特征相符合。但是,新媒体的到来本身也对汉语言教学造成了冲击,影响到汉语言教学中的语言环境、语言应用和语言作用,在此背景下,汉语言教学开展过程中教师应当积极转变思维,有效应用新媒体手段,引导学生培养辩证意识、网络实践能力,并对汉语言教学本身进行适应性模式的探索,以此来确保汉语言教学本身的效应。

摘要： 小学语文作为一门基础性学科,其教学目的在于培养学生的语言表达能力和自主学习能力。伴随着新一轮基础教育课程改 革的推进,时代对小学语文教育提出了更高的要求。而由于地方教育的局限性,新课改的标准执行效果并不理想。如何顺应时代要求, 改善教学方法,提升教学水平,优化教学效果。这对于小学语文教学来说是亟待解决的重要问题,本文就当下小学汉语言教学中存在 的缺陷进行了分析,并讨论了相关解决策略方法,以求推进小学语文教学的进步发展。

摘要： 新疆地区中职院校承担着为社会培养一线应用型人才的重任,汉语作为一门通用的语言,对于毕业之后要走向社会的学生来说是非常重要的.目前,新疆地区的汉语言教学并没有取得突破性的进展,仍旧存在许多棘手的问题,本文将对日前新疆的汉语言教学的现状进行分析并给出对策.

摘要： 新课标是我国针对基础教育课程的一个质量和规范的要求，随着社会经济的发展，教育事业改革也被带动，目前我国的小学教育改革已经取得显著的成绩，但因为各个区域的条件和教育环境不同，所以我国少数民族区域中的小学汉语语文教学中，还存在诸多矛盾需要改进，在新课程标准的要求下，改变原本的教育理念和方式，提升少数民族区域的小学汉语文教学水准。

摘要： 在汉语言教学中借助新媒体资源不仅能够适应汉语言教学的目标,同时也与汉语言教学本身的广延性特征相符合.但是,新媒体的到来本身也对汉语言教学造成了冲击,影响到汉语言教学中的语言环境、语言应用和语言作用,在此背景下,汉语言教学开展过程中教师应当积极转变思维,有效应用新媒体手段,引导学生培养辩证意识、网络实践能力,并对汉语言教学本身进行适应性模式的探索,以此来确保汉语言教学本身的效应.

摘要： 汉语作为我国的第一母语,其中蕴含了大量的文化内容,对苗族学生将来的学习与交流有着重要作用.现在苗族地区也开始加强对学生的汉语言教学,但是由于语言教学差异性,导致苗族地区的汉语言教学效果不明显,对学生汉语水平提升造成了很大的阻碍,下面本文将对苗族地区汉语言的语言教学差异性做一个探究,希望对苗族地区的汉语言教学能够提供有效帮助.

摘要： 在汉语言文学教学过程中,提高文学鉴赏质量,对于学生现在以及未来的积极影响是不可估量的。本文从提高学生审美能力的需要和陶冶学生情操的需要两方面,分析了培养学生文学鉴赏能力的意义,指出这是提高学生审美能力,让其自觉战胜不良思想侵蚀的重要手段;在此基础上,提出了加强对写作背景的把握、加强对作品内容的把握和加深对情感的把握三条有效的鉴赏策略。

摘要： 在网络空间内,人与人之间的交流和沟通是通过人和计算机之间的沟通和联系而实现的,大部分的网民都是通过拼音输入法来进行打字和交流,为了尽快地节省费用和时间,部分网民并不重视语言的准确性,习惯用同音字来代替。另外随着网络文化的进一步发展,也形成了语言缩写的流行趋势,这些新编造的词语,在网络上的流传和应用程度都比较高,已经给传统的现代汉语规范性带来巨大的冲击。对于青少年而言,对汉语言文学进行学习和了解时,很容易会受到网络语言的影响,因此,大学语文老师也需要提高对目前网络语言对于大学语文教学产生影响的重视。本文主要对新时代网络语言对汉语言文学发展的积极、消极影响进行分析,在保证网络语言合理应用的基础上,实现汉语言文学的健康稳定发展。

摘要： 本发明公开了一种基于汉语言教学的旅游管理教学辅助系统，涉及教学用品领域，解决了多媒体银幕遮挡黑板及黑板反光的问题，其技术要点是：包括黑板支架、黑板组件、微型投影仪和平板电脑件，所述黑板支架通过黑板固定架固定墙体，黑板组件设在黑板支架中间，所述微型投影仪和平板电脑电性连接，黑板组件为曲面黑板；本发明通过将黑板曲面化，将光线反射到教室中间的过道部位，减轻了因光线反射造成的学生看不清黑板上字迹的情况；本发明还通过将黑板改成左右滑动型黑板，避免了投影仪银幕遮挡黑板的情况。

摘要： 本发明涉及汉语言教学技术领域，且公开了一种多功能汉语言教学互动展示板，包括支撑底座，所述支撑底座的右侧顶端内部固定连接有驱动电机，且驱动电机的输出轴固定连接有右螺杆，所述支撑底座的顶部固定连接有调节架，且调节架的中心端开设有滑槽，所述滑槽的内壁活动连接有滑块，且滑块在滑槽的一端固定连接有衔接板，所述衔接板的内侧固定连接有防护箱体，且防护箱体的内部活动连接有汉语言教学机。本发明解决了现有展示板高度为固定式，采用自动化传动的形式，方便操作人员对展示板的高度进行调整，既方便教学人员对学生进行汉语言转播教学，又方便作业人员对展示板上的汉语言进行清晰查看学习的目的的问题。

摘要： 本发明公开了一种应用于汉语言教学的智能系统，包括基于系统架构的学生端、教师端、主控后端、服务器，学生端作为学生用户登录的前置端口，包括课程学习模块、情景学习模块和练习模块，通过信道连接主控后端实现端口数据的实时上传和下载；教师端作为教师用户登录的前置端口，包括多人网课模块、一对一教学模块和付费网课模块，通过信道连接主控后端实现端口数据的实时上传和下载。本发明与现有技术相比的优点在于：系统架构设计合理，功能模块名称、架构设计、连接方式和工作方式合理，扩展了汉语言教学和学习的范围，提高了学习和教学效率，方便了汉语言教学传播工作的开展，适用性好，功能完备且具有多项人性化设计，适用性好，便于推广。

摘要： 本发明公开了一种用于辅助汉语言教学的展示器，其结构包括展示器、支撑载架、稳固台，展示器背面与支撑载架顶端螺栓固定，支撑载架底端与稳固台表面焊接连接，稳固台上端与展示器整体间隙配合，展示器包括连显座、固定架、龙门架、屏显壳，固定架整体与屏显壳表面螺栓固定，固定架中间与连显座整体螺栓固定，本发明通过连显座将固定架与展示器进行连接固定，需要使用时只需要摆动调节柱在风琴套筒的配合下辅助缓冲杆对折向盘表面进行活动配合，以至挤压内部硅胶垫进行挤压，则在硅胶垫的受压后展示器整体角度进行调整，有效达到角度更换，避免了外界光线直线照射显屏，出现屏显呈白光状态影响教学质量降低的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体涉及一种汉语言教学用多功能教学板，包括底座以及外框；所述底座的底部设有万向轮；所述底座的两侧设有固定座；所述固定座活动设有支撑脚；所述固定座内设有升降机构；所述外框内侧设有黑板；所述外框内设有汉语言语音播放器、扫描笔以及自动擦拭机构；所述外框在黑板的外周设有发光条。本实用新型通过设置扫描笔以及汉语言语音播放器，教师在黑板上书写汉语言，通过扫描笔自动识别书写的汉语言，然后汉语言语音播放器能够将对应的普通话读音进行播放，达到辅助教学的效果；另外通过设置自动擦拭机构能够节省教师的时间；通过设置发光条便于学生观看黑板；通过设置升降机构便于固定以及移动教学板。

摘要： 本实用新型涉及汉语言教学装置领域，具体涉及一种方便调节的汉语言教学用教学装置，包括底座、万向轮、控制箱、转轴、蜗轮、升降杆、限位板、滑杆、固定架、伸缩板和碾平滚轮，底座底端均匀设置有万向轮，控制箱设置于底座顶端，转轴设置于控制箱内，转轴前后两端分别转动连接于控制箱前后两侧壁上，转轴后侧设置有转盘，蜗轮固定设置于转轴上，升降杆底部转动连接于控制箱上，升降杆顶端转动连接于限位板上，滑杆左右对称设置于升降杆两侧，两根滑杆上下两端分别固定连接于限位板与控制箱上，本实用新型能够方便快捷地将书法作品向学生们展示，且可以进行调节以适应于不同规格的书法作品。

摘要： 本实用新型涉及普通话训练器技术领域。公开了一种用于汉语言教学的手持式普通话训练器，包括手持装置，所述手持装置包括支撑杆、手持杆、支撑板，所述支撑杆下部与所述手持杆固定连接，所述支撑杆上部与所述支撑板铰接，所述支撑板左右两侧固定安装有侧挡块，所述侧挡块上设有弹力限位块，所述支撑板前后两侧固定安装有挡板，所述支撑板上可拆卸安装有训练器，所述训练器左右两侧设有限位块卡槽，所述限位块卡槽与所述弹力限位块卡接配合；底座装置，所述底座装置包括支撑座、音箱座，所述支撑座与所述音箱座固定连接，所述支撑座上设有手持杆槽。本实用新型提供的用于汉语言教学的手持式普通话训练器能够灵活进行拆卸组合，使用方便。

摘要： 本实用新型涉及学习用品技术领域，尤其为一种适用于文学汉语言教学的便携式组合书立，包括折叠侧板组件，其特征在于：所述折叠侧板组件的顶部安装有上侧展开限位板，所述折叠侧板组件的底部安装有底部展开支撑盒，所述折叠侧板组件包括支撑侧板、背面连接片、顶部连接片和底部连接片，所述支撑侧板的中间处设置有侧面网板，所述支撑侧板之间的背面安装有背面连接片，所述支撑侧板之间的顶部安装有顶部连接片，所述支撑侧板之间的底部安装有底部连接片，所述顶部连接片的顶部设置有魔术贴勾面层，所述底部连接片的底部设置有魔术贴勾面层，所述上侧展开限位板的底部设置有魔术贴绒面层，整体结构简单，便于使用，方便携带。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言教学用古书籍防损坏放置装置，包括架体，所述架体顶部设有安装盒，所述安装盒上侧设有保护罩，所述安装盒上端面设有升降台，所述升降台上侧放置有书籍本体，所述防护罩一侧内壁连接设有密封手套，防护罩于密封手套连接部位设有供手臂穿过的贯通孔，所述密封手套用于翻动书籍本体，所述架体下端面四角处设有万向轮；所述安装盒与保护罩相配合设有安装槽，保护罩嵌入安装槽内与安装盒形成封闭空间。优点在于：由于设有透明的保护罩，有利于在外侧清晰的观察古书籍，由于设有密封手套有利于对书籍本体保护性的进行翻阅，由于设有抽拉盒有利于通过内部放置的海绵吸水，给封闭空间内部保持适宜的湿度。

摘要： 本实用新型属于汉语言教学领域，具体的说是一种汉语言教学用可多角度调节面板，包括面板主体和支撑架；所述面板主体的两侧皆通过轴承与支撑架活动连接；所述面板主体的一侧与支撑架之间设置有调节机构；所述调节机构包括被动齿轮、主动齿轮、连接轴、旋钮、卡齿、连接板和复位组件，所述被动齿轮固定连接在面板主体的一侧，所述主动齿轮啮合在被动齿轮的底端，所述连接轴贯穿主动齿轮并与面板主体通过轴承活动连接，所述旋钮固定连接在连接轴远离面板主体的一侧，所述卡齿啮合在被动齿轮的顶端，所述连接板固定连接在卡齿的顶端，通过调节机构实现了方便对面板主体的角度进行调节的功能。